Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Transkriptio

1 Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

2 Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia mitä on oppiminen lapsen näkökulmasta Pohtia mitä on hyvä opetus ja kasvatus Pohtia millainen on hyvä oppimisympäristö Mitä Miten Miksi Yhteisöllistä arviointia, pohdintaa, uuden luomista

3 Esiopetuksen velvoittavuus voimaan Lapsen huoltajan on huolehdittava siitä, että lapsi osallistuu esiopetukseen tai muuhun esiopetuksen tavoitteet saavuttavaan toimintaan. Seuranta ja arviointi Vaikuttavuus Yhteistyön merkitys 014_p.shtml Edelleen osa varhaiskasvatusta

4 Keskeisiä linjauksia ja vaikutuksia opettajuuteen Vahva lapsilähtöisyys kaikessa toiminnassa Esiopetusvuosi on tärkeä osa lapsen elämää, ei vain harjoittelua koulua ja myöhempää elämää varten Lasten kehityksen ja oppimisen variaation hyväksyminen oikeus oppia oikeus edetä omaa tahtia oppimisen motivaation säilyttäminen Laaja-alainen osaaminen uutena käsitteenä ja tavoitteena esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmiin 2016, otettu myönteisesti vastaan 4

5 Keskeisiä linjauksia Eheytetyn opetuksen linjaus Korostaa aiempaa enemmän sitä, että osaamisen eri vaiheissa olevilla lapsilla on kiinnostavaa ja heille sopivan haasteellista toimintaa. Opetuksen toteuttamisen periaate määritelty uudella tavalla Lähtökohtana lasten mielenkiinnon kohteet ja opetussuunnitelmassa määriteltävät eri tiedon ja taidonaloihin perustuvat opetukselle asetettavat yhteiset tavoitteet. Muodostuvia eri mittaisia kokonaisuuksia kutsutaan oppimiskokonaisuuksiksi. 5

6 Esiopetuksen perusteissa korostetaan lasten hyvinvoinnin näkökulmia Sujuva oppimisen polku varhaiskasvatus esiopetus perusopetus yhteistyö siirtymävaihekäytäntöjen kehittäminen lasten ja huoltajien osallisuus Koko esiopetusyhteisön hyvinvointia ja oppimista tukeva toimintakulttuuri Kasvun ja oppimisen tuki tarvittaessa, tarpeen mukaan, niin kauan kuin tarvitaan kaikki tuen muodot käytettävissä kaikilla tuen portailla Oppilashuolto (perusteet voimassa lähtien) 6

7 Keskeistä Toimintakulttuuria koskevissa osissa korostetaan lasten ja huoltajien aitoa osallistumista, kulttuurista monimuotoisuutta rikkautena ja sen hyödyntämistä arjen toiminnassa, sekä eri toimijoiden hyvää yhteistyötä. Perusteissa korostetaan aiempaa enemmän liikkuvan elämäntavan merkitystä ja siihen liittyviä arjen käytäntöjä. 7

8 Keskeistä Työskentelyssä korostuvat leikki ja muut lasten aktiivista roolia korostavat tavat opetella, kokeilla ja toimia Erilaiset työtavat nähdään opettelun kohteina ja oppimisen välineinä. 8

9 Toimintakulttuuri on yhteisön historiallisesti ja kulttuurisesti muotoutuva tapa toimia Ilmenee käytäntöinä, joiden mukaan toimitaan. Monet asiat kirjoitettuja ja tiedostettuja, jotkut tiedostamattomia ja tahattomia. Vaikuttaa sen piirissä oleviin, mm. aikuisten vuorovaikutusja kielenkäyttömallit. Tärkeätä tehdä kaikki toimintakulttuurin osatekijät tiedostetuiksi ja korjata niitä, jos tarpeen. Kehittämisen edellytyksenä luottamusta rakentava ja kaikkia osallistava keskustelukulttuuri.

10 Oppiminen ja osaaminen muuttuvassa yhteiskunnassa Lapsi on aktiivinen toimija. Myönteiset tunnekokemukset, ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Oppimisprosessin aikana saatava rohkaiseva palaute ja ohjaus kannustavat lasta oppimaan

11 Opettajan rooli Toimintakulttuurin luominen Toimintakulttuurin kehittämisen lähtökohtana on kaikille yhteinen esiopetus Jokainen lapsi ainutlaatuinen yksilö ja yhteisön jäsen Arvostus ja asenteet Kaikki lapset saavat kokemuksia siitä, että heistä ollaan kiinnostuneita, heitä arvostetaan ja heidän mielipiteillään ja toiminnallaan on merkitystä.

12 Opettajan rooli Vuorovaikutusilmapiiri Avoin vuorovaikutus ja yhteisöllisten toimintatapojen kehittyminen Rohkaistaan lapsia vuorovaikutukseen ja toimimaan osana vertaisryhmää Muiden huomioiminen ja kunnioittaminen»pohja monimuotoisessa yhteiskunnassa toimimiselle Oppimisympäristön rakentaminen Leikin mahdollisuudet

13 Opettajan rooli Lasten kanssa työskentelevien aikuisten on tärkeä tiedostaa, että heidän tapansa toimia ja olla vuorovaikutuksessa välittyy mallina lapselle. Erilaiset työtavat Oppimisen väline ja opettelun kohde Opettaja ohjaa lapsia kokeilemaan ja käyttämään erilaisia työtapoja ryhmissä, työpareina sekä itsenäisesti.

14 Opettajan rooli Mahdollisuuksien luominen Yhteisö kannustaa kokeilemaan, yrittämään ja erehtymään. Havaitsemaan asioiden positiivisia puolia ja merkityksiä. Yksilöllisyys Jokaiselle lapselle suunnitellaan sopivia oppimisen haasteita sekä turvataan tarvittava kasvun ja oppimisen tuki. Lasten mielenkiinnonkohteet Lasten erilaiset kasvuympäristöt

15 Opettajan rooli Uudet opetussuunnitelmat korostavat lasten keskeistä roolia Osallisuus Kuulluksi tuleminen

16 Yhteistyön ylläpitäjä Huoltajat Varhaiskasvatus Perusopetus Neuvola Oppilashuolto Opettajan rooli» On lapsen oikeus, että hänen oma oppimishistoriansa siirtyy kasvuympäristöstä toiseen Opetussuunnitelmatyö on laajaa yhteistä keskustelua - laaja opettajien osallistuminen

17 Arviointi Arvioinnilla on esiopetuksessa kaksi tehtävää: Sen avulla opettaja suunnittelee ja kehittää opetusta Seurata kunkin lapsen hyvinvointia, kasvua ja oppimista Keskeistä kannustava palaute Toiminnan arviointi Toiminnan dokumentointi, keskustelu ja onnistumisen pohdinta yhdessä lasten kanssa Autetaan lapsia havaitsemaan edistymistään ja oppimistaan Opettajan oman työn arviointi

18 Arviointikulttuurin keskeiset tekijät Rohkaiseva ja yrittämään kannustava ilmapiiri Lasten osallisuutta edistävä, keskusteleva ja vuorovaikutteinen toimintatapa Lapsen tukeminen oman oppimisprosessinsa ymmärtämisessä sekä oppilaan edistymisen näkyväksi tekeminen koko oppimisprosessin ajan Arvioinnin oikeudenmukaisuus ja eettisyys

19 Toteutuessaan esiopetuksen perusteet Parantaa esiopetuksen laatua ja kaventaa laatueroja. Muuttaa esiopetusta entistä lapsilähtöisemmäksi. Vahvistaa lasten ja huoltajien osallisuutta. Tukee myönteistä suhtautumista kulttuuriseen monimuotoisuuteen. Antaa lapsille mahdollisuuden opetella heitä kiinnostavia asioita ja edetä omaan yksilölliseen tahtiinsa kannustavassa ilmapiirissä. 19

20 Toteutuessaan esiopetuksen perusteet Tukee lasten pystyvyyden tunnetta, motivoi oppimiseen ja rohkaisee tutustumaan uusiin asioihin ja ihmisiin. Edistää liikkuvaa elämäntapaa. Antaa opettajien työlle aiempaa paremman tuen. Vahvistaa ammatillista yhteistyötä eri toimijoiden kesken. Selkeyttää opetuksen järjestäjän tehtävää esiopetuksen toteuttamisessa ja kehittämisessä. 20

21 Esi- ja alkuopetus Ystäviä, elämyksiä ja oppimisen iloa! Oppimisen oivalluksia! Lapsen käsitys itsestä oppijana muodostuu!

22 Opetussuunnitelmien uudistaminen antaa mahdollisuuden miettiä oman työn lähtökohtia, tavoitteita, toteuttamista

23 Lämmintä Joulun odotusta ja iloa opetussuunnitelmatyöhön!