ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 1. YKSIKKÖ Aitohelmen päiväkoti Klaukkalantie 72, KLAUKKALA Piccolot ja Pillipiiparit kokopäiväesiopetusryhmät Vikkelät ja Nokkelat osapäiväesiopetusryhmät 2. TOIMINTA-AIKA Maksuton esiopetus toteutuu kokopäiväryhmissä päivittäin välisenä aikana. Osapäiväesiopetuksessa aamupäiväryhmä toimii ja iltapäiväryhmä Esiopetusta annetaan välisenä aikana vähintään 700 h. Toiminta-ajat noudattavat koulujen toiminta-aikoja: Syysloma Joululoma Talviloma Pääsiäisloma Opetusta ei anneta päiväkodin kehittämispäivinä ja mahdollisina henkilökunnan koulutuspäivinä. 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS Aitohelmen päiväkoti sijaitsee Klaukkalan keskustassa koulun ja urheilukentän läheisyydessä. Päiväkodin ja koulun pihat tarjoavat monipuolisen mahdollisuuden erilaiseen liikkumiseen. Lisäksi hyödynnämme ulkoilussa lähiympäristön tarjoamia eri mahdollisuuksia. Aitohelmen päiväkodissa toimii neljä kokopäiväryhmää. Alakerrassa ovat Tiukuset (0-3v.) ja Pillipiiparit (3-6v.), joista kymmenen on esiopetusikäistä. Yläkerrassa toimii Piccolot (3-6v.), joista kymmenen on esiopetusikäistä. Rivitalon tiloissa toimii Pelimannien sisarusryhmä (1-5v.). Päiväkodin lisäksi päärakennuksessa toimivat kansalaisopisto, musiikkiopisto, käsityökeskus sekä Fitnessen kuntokellari. Lisäksi Aitohelmen päiväkotiin kuuluu kaksi osapäiväesiopetusryhmää, jotka toimivat Klaukkalan koulun tiloissa. Vikkelien ryhmässä on 14 ja Nokkelien ryhmässä 11 lasta.

2 Omatoimisuuden tukemiseksi materiaalit ja välineet on sijoitettu lapsen saataville ja tarkoin merkityille paikoille. Tilojen monipuolisen ja joustavan käytön mahdollistaa pienryhmäpedagogiikka. Pidämme tärkeänä kiireetöntä ilmapiiriä, jossa aikuisten ja lasten välinen vuorovaikutus on ystävällistä, tasavertaista, rakentavaa ja toista kunnioittavaa. Haluamme luoda toimintaympäristön, jossa lapsi uskaltaa osallistua ryhmän toimintaan omana itsenään. 4. TOIMINNAN PAINOPISTEALUEET - sosiaaliset taidot - kielellisten ja matemaattisten taitojen tukeminen - lähiympäristöön ja luontoon tutustuminen 5. TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET Tavoitteenamme on vahvistaa lapsen positiivista minäkuvaa oppijana ja tukea tervettä itsetuntoa. Pyrimme siihen, että lapset oppivat noudattamaan yhdessä sovittuja pelisääntöjä. Lapsen tulee omaksua hyvät tavat, toisen ihmisen huomioiminen ja kunnioittaminen. Tavoitteenamme on lapsen kielellisen ja matemaattisen tietoisuuden herättäminen sekä niiden kehityksen tukeminen. Tarjoamme lapselle myönteisiä kokemuksia luonnosta ja sen nauttimisesta eri vuodenaikoina. Tavoitteena on, että lapsi tutustuu lähiympäristöön ja oppii kulkemaan liikenteessä turvallisesti. 6. MENETELMÄT Pääosin lapset toimivat omissa pienryhmissä, jossa jokainen lapsi tulee kohdatuksi ja kuulluksi päivän aikana. Isossa vertaisryhmässä toimimista harjoittelemme yhdistämällä kahden ryhmän lapset esim. liikunnassa ja retkillä. Ollessaan vuorovaikutuksessa toisiinsa sekä aikuisiin lapsi harjoittaa sosiaalisia taitoja, kertomista, keskustelemista ja omien mielipiteiden esittämistä. Samalla harjoitellaan toisten kuuntelemista ja oman vuoron odottamista. Opettaja auttaa lasta havainnoimaan ja jäsentämään ympäristöään sekä harjoittamaan kielellisiä ja matemaattisia taitoja päivittäisissä leikeissä ja arkipäivän tilanteissa. Matematiikassa käytämme opetuksen tukena Minna Salmisen Matikasta moneksi sekä Heureka-kirjan materiaalia. Keskeisiä sisältöalueita ovat mm.

3 havainnointi, sarjoittaminen, luokittelu, lukukäsite, numerolukumäärä vastaavuus. Kielellisten taitojen tukeminen pohjautuu itse koottuun materiaaliin (esim. Hauska matka eskariin, Pikkumetsän esiopetus, Aakkoskerho, Sanaleikit ). Kielellisentietoisuuden oppimistuokioissa mm. kuuntelemme ja maistelemme äänteitä, harjoittelemme kirjaimia, rytmitämme sanoja tavujaon mukaisesti. Periaatteenamme on tehdä tuokioista mahdollisemman toiminnallisia, jossa leikillä on keskeinen osuus. Lasten kiinnostuksen tukemiseksi kirjoitettua kieltä kohtaan on ympäristössä esillä sanalappuja, aakkoset ja numerot. Luemme lapsille säännöllisesti satuja kuvakirjoja, riimejä ja loruja. Annamme lapsille mahdollisuuden kertoa ja kuvittaa omia tarinoita (sadutus). Viikoittain käytämme Ritva-Liisa Orvaston, Kari Levolan Seitsemän minuuttia sadulle materiaalia, jonka avulla harjoitellaan tarinan ymmärtämistä ja muistamista sekä kehitetään päättelytaitoja (kokopäivä ryhmät). Tutustumme päiväkodin ja koulun lähiympäristöön sekä luontoon retkeilyn merkeissä. Samalla kiinnitämme lasten huomion turvalliseen liikkumiseen liikenteessä esim. kertaamalla liikennesääntöjä ja opettelemalla liikennemerkkejä. Käytämme hyväksi lähiympäristön urheilumahdollisuuksia ja kulttuuripalveluja sekä seurakunnan järjestämiä tapahtumia. Teemme (kokopäiväryhmät) säännöllisesti Metsämörriretkiä vesitorninmäelle. Retkillä havainnoimme ympäristöä eri vuodenaikoina luontotehtävien ja leikkien avulla. Jokaiselle retkelle varaamme aikaa myös vapaalle leikille. 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Aitohelmen päiväkodin esiopettajat osallistuvat oppilashuoltoryhmään, johon kuuluvat päiväkoti Äppelgårdenin, Lepsämän ja Suopolun päiväkotien esiopettajat, konsultoiva erityislastentarhanopettaja sekä päiväkotien esimiehet. Oppilashuoltoryhmä käsittelee esiopetusikäisten lasten hyvinvointiin ja kasvatukseen liittyviä asioita. Aiheena voivat olla mm. terveellinen ja turvallinen toimintaympäristö, erityiseen tukeen ja hoitoon liittyvät asiat. Aiheita käsitellään ilmiötasolla. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu neljä kertaa toimintavuoden aikana. Aitohelmen päiväkodissa käy tarvittaessa konsultoiva erityislastentarhanopettaja (kelto ). Esiopettajat ja vanhemmat saavat häneltä tietoa, ohjausta ja tukea lapsen hoitoon, kasvatuksen suunnitteluun ja toteutukseen. Yhteistyötä tehdään tarvittaessa: päivähoidon perhetyötekijän, neuvolan, kasvatus- ja perheneuvolan, psykologin, puhe-, toiminta- ja fysioterapeutin, sosiaalityöntekijän sekä koulun kanssa. Ennen yhteydenottoa keskustelemme aina ensin vanhempien kanssa.

4 Kaikenlaiseen kiusaamiseen puututaan välittömästi. Aikuisen tehtävä on kuunnella molempia osapuolia, tehdä johtopäätös tapahtuneesta ja johdattaa osapuolet sovintoon. 8. RETKET JA TAPAHTUMAT - luistelu Klaukkalan jäähallilla - joulujuhla - kevätjuhla - muut tapahtumat/retket lähiympäristöön 9. YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA Tavoitteena on luoda toimiva kasvatuskumppanuus perheiden ja päiväkodin välille. Tutustumme uusiin perheisiin ja lapseen käymällä alkukeskustelun heidän kanssaan. Tällä luomme pohjaa hyvälle keskusteluilmapiirille läpi esiopetusvuoden. Hyvään keskusteluilmapiiriin kuuluvat kuuntelu ja toisen kuuleminen sekä mielipiteiden vaihto. Arjen kumppanuudessa vaihdamme kuulumiset päivittäin. Osapäiväesiopetuksessa käytämme reissuvihkoa yhteydenpitovälineenä. Nämä helpottavat huoli ja pulmatilanteiden esille ottamista puolin ja toisin. Varhainen huolen puheeksi ottamisen tarkoitus on johdattaa meidät kasvatuskumppanit yhteistyöhön huolen vähentämiseksi. Laadimme ja arvioimme yhdessä vanhempien kanssa lapsen oppimissuunnitelman. Syksyllä 2011 pidämme vanhempainillan, jossa kartoitamme vanhempien toiveita ja odotuksia esiopetusvuodelle. 10. YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA Teemme yhteistyötä lähikoulun kanssa esi- ja alkuopetuksen toimintasuunnitelman mukaisesti. 11. ARVIOINTI A. KESKUSTELUT VANHEMPIEN KANSSA Vanhemmat osallistuvat lapsen oppimissuunnitelman laatimiseen ja arviointiin yhdessä henkilökunnan kanssa. B. LAPSEN ITSEARVIOINTI Lapset arvioivat toimintaa/osaamistaan keskustelemalla tapahtuneesta. Kokopäiväryhmissä omaa oppimistaan lapsi voi seurata kasvunkansion

5 kautta, johon hän kerää piirustuksiaan, ym. töitä. Aikuiset kirjaavat lasten kommentteja ja kertomuksia töihin. Osapäiväryhmissä tehtävät kootaan lasten omiin kansioihin, joista voi seurata omaa kehitystään. C. OPETUKSEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Arvioimme ja kehitämme työskentelyämme henkilökunnan ryhmäpalavereissa, itsearvioinnilla, lapsilta ja vanhemmilta saadulla palautteella. D. OSALLISTUMISTODISTUS Esiopetuksen päätteeksi annetaan osallistumistodistus kevätjuhlan yhteydessä.