LEPSÄMÄN PÄIVÄKOTI ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "LEPSÄMÄN PÄIVÄKOTI ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2010 2011"

Otto Laakso
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 LEPSÄMÄN PÄIVÄKOTI ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

2 ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA YKSIKKÖ 2. TOIMINTA AIKA 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS 4. TOIMINNAN PAINOPISTEET 5. TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET 6. MENETELMÄT 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO 8. RETKET JA TAPAHTUMAT 9. YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA 10. YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA 11. ARVIOINTI

TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET 6. MENETELMÄT 7.

3 1. YKSIKKÖ Lepsämän päiväkoti Mäntytie 18, Lepsämä 2. TOIMINTA-AIKA Esiopetusta toteutetaan välisenä aikana vähintään 700 tuntia. Päivittäinen toteutus tapahtuu pääosin klo 8 12 välisenä aikana. Loma-ajat: syysloma joululoma talviloma pääsiäisloma TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS Psyykkinen toimintaympäristö Toimimme yhdessä lapsen parhaaksi. Huolehdimme lapsen yksilöllisen kasvun ja kehityksen tukemisesta turvallisessa ympäristössä. Luomme erilaisia oppimis- ja opetustilanteita leikin ja toiminnan avulla. Toteutamme pienryhmäpedagogiikkaa, jolloin lapsilla on mahdollisuus harjoitella ja oppia erilaisia asioita kannustavassa, turvallisessa ja rauhallisessa tilanteessa. Aikuisen on helpompi havainnoida lasta, ja oppimisvaikeuksien havaitseminen ja ennaltaehkäiseminen on helpompaa. Näin lapsilla on

TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS Psyykkinen toimintaympäristö Toimimme yhdessä lapsen parhaaksi. Huolehdimme lapsen yksilöllisen kasvun ja kehityksen tukemisesta turvallisessa ympäristössä.

4 mahdollisuus saada voimavaransa paremmin käyttöön. Fyysinen toimintaympäristö Päiväkoti sijaitsee pientaloalueella, jonka läheisyydessä on hyvät ulkoilumaastot. Metsä tarjoaa oivallisen oppimis- ja tutkimisympäristön. Päiväkodin viereinen urheilukenttä mahdollistaa monipuoliset liikunta- ja ulkoiluleikit eri vuodenaikoina. Olemme porrastaneet päiväkodin pihan käyttöä aamupäivisin. Pelkästään esiopetusikäisten ollessa pihalla pihasäännöt ja -toiminta on mukautettu heidän taitojensa ja tarpeidensa mukaan. Omassa ryhmätilassa oppimisympäristö on järjestetty lapsen omatoimisuutta ja itsenäisyyttä tukevalla tavalla. Tavaroilla on tietty paikka ja ne ovat helposti lapsen saatavilla. Esiopetusikäisillä on lokerikossa oma laatikko, jossa säilytettään esim. keskeneräisiä töitä, eskarikirjaa ja -kyniä. Päiväkodin yhteisten tilojen, esim. liikuntasalin, käyttövuorot on jaettu siten, että jokaisella ryhmällä on oma päivänsä. Sosiaalinen toimintaympäristö Esiopetusikäiset lapset ovat tänä vuonna Oravien ja Otsojen ryhmissä. Oravien ryhmässä on 10 esiopetusikäisen lisäksi kahdeksan 5-vuotiasta lasta ja Otsojen ryhmässä 14 esiopetusikäisen lisäksi seitsemän 4-vuotiasta lasta. Molempien ryhmien eskareille järjestetään myös yhteistä toimintaa, esimerkiksi luistelut. Talossamme toimii myös alle 3-vuotiaiden ryhmä Siilit, 3 4-vuotiaiden ryhmä Ahmat ja 3 5-vuotiaiden ryhmä Ilvekset.

Olemme porrastaneet päiväkodin pihan käyttöä aamupäivisin. Pelkästään esiopetusikäisten ollessa pihalla pihasäännöt ja -toiminta on mukautettu heidän taitojensa ja tarpeidensa mukaan.

5 4. TOIMINNAN PAINOPISTEALUEET Päiväkotimme painopistealueena on tällä toimintakaudella kirjallisuus, jonka huomioimme toiminnassamme esim. lukemalla paljon satuja ja keskustelemalla niistä lasten kanssa. Kirjallisuuden avulla rikastutamme ja syvennämme lapsen elämää ja tuemme kielen kehitystä. Lapsi oppii leikkimällä, tekemällä itse, tutkimalla ja kokeilemalla. Käytössämme on toimintakaudelle suunniteltu vuosisuunnitelma, jossa näkyvät talon yhteiset tälle toimintakaudelle suunnitellut teemat. Syksy alkaa esimerkiksi teemalla Minä ja muut ja laajentuu teemaan lähiympäristö. 5. TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET Esiopetuksen keskeisenä tehtävänä on edistää lapsen suotuisia kasvu-, kehitys- ja oppimisedellytyksiä. Leikki toimii yhtenä oppimisen välineenä ja kouluvalmiustaitojen vahvistajana. Leikki tuo oppimiseen iloa ja elämyksellisyyttä. Annamme leikille aikaa joka päivä. Toimintaamme ohjaavat seuraavat tavoitteet: - lapsen realistinen minäkuva ja hyvä itsetunto - hyvät käytöstavat - myönteisten oppimiskokemusten saaminen ja oppimisen ilo - sosiaaliset taidot (kaverisuhteet, ryhmässä toimiminen jne.) - kehityksen eri osa-alueiden kokonaisvaltainen tukeminen (kieli, motoriikka jne.) - lapsi oppii huolehtimaan itsestään ja omista tavaroistaan

Lapsi oppii leikkimällä, tekemällä itse, tutkimalla ja kokeilemalla.

6 6. MENETELMÄT Toteutamme pienryhmäpedagogiikkaa siten, että Otsojen ryhmässä lastentarhanopettaja ja lastenhoitaja toimivat kumpikin oman pienryhmänsä eli seitsemän esiopetusikäisen lapsen kanssa. Oravien ryhmässä lastentarhanopettajan pienryhmään kuuluu kymmenen lasta. - retkeilemme lähiympäristössä tutkien, liikkuen ja leikkien - käytämme Villi Veturi -esiopetusmateriaalia - harjoittelemme työskentelytaitoja: keskittyminen, tehtävän loppuun saattaminen, ohjeiden mukaan toimiminen, työrauhan antaminen - harjoittelemme omista tavaroista, vaatteista ja oman lokeron siisteydestä huolehtimista - annamme positiivista palautetta lapsille - harjoittelemme vuorovaikutustaitoja; anteeksiantaminen ja pyytäminen, ristiriitatilanteiden selvittäminen, yhteisten sääntöjen noudattaminen, hyvät tavat - kannustamme lapsia yrittämään itse, kokeilemaan, pohtimaan omia ratkaisuja ja valintoja arjessa - leikki-toimintataulun kuvat ohjaavat lapsia suunnittelemaan omaa toimintaansa ja sitoutumaan siihen - käytämme myös kuvia päivärytmistä, joiden avulla lapset oppivat hahmottamaan päivänkulkua ja sisältöä - harjoittelemme sosiaalisia- ja tunnetaitoja muunmuassa Askeleittainmateriaalin avulla

- retkeilemme lähiympäristössä tutkien, liikkuen ja leikkien - käytämme Villi Veturi -esiopetusmateriaalia - harjoittelemme työskentelytaitoja: keskittyminen, tehtävän loppuun saattaminen, ohjeiden

7 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Esiopetuksen oppilashuolto on lapsen kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnista huolehtimista. Lapsikohtaista oppilashuoltoa tapahtuu silloin, kun lapsen asioita kokoonnutaan miettimään yhdessä vanhempien, erityislastentarhanopettajan ja mahdollisten muiden asiantuntijoiden kanssa. Esiopetuksen pedagoginen oppilashuoltoryhmä (OHR) kokoontuu kaksi kertaa vuodessa keskustelemaan esimerkiksi kiusaamisesta tai muista arjen huolenpitoon tai erityiseen tukeen liittyvistä asioista. Pedagogisessa OHR:ssa ei käsitellä yksittäisen lapsen asioita, vaan sillä on ennaltaehkäisevä näkökulma. 8. RETKET JA TAPAHTUMAT Päiväkodissamme on laadittu vuosisuunnitelma, johon on kirjattu vuoden teemat ja tapahtumat kuukausittain, huomioiden vuoden kierto. Vuosiympyrää toteutetaan monipuolisesti kullekin ryhmälle soveltuvalla tavalla (liikkuen, musisoiden, keskustellen, kädentöitä tehden jne.). TAPAHTUMIA: Syyskuu - hyvien tapojen viikko - vauhtivarpaat Lokakuu - kansainvälinen musiikkipäivä - kirjallisuusviikko - Laulupyörä-konsertti

Esiopetuksen pedagoginen oppilashuoltoryhmä (OHR) kokoontuu kaksi kertaa vuodessa keskustelemaan esimerkiksi kiusaamisesta tai muista arjen huolenpitoon tai erityiseen tukeen liittyvistä asioista.

8 - kansainvälinen Nallepäivä Marraskuu - isänpäivä - lapsen oikeuksien päivä Joulukuu - itsenäisyyspäivä - joulujuhla Tammikuu - nurinkurinpäivä - henkilökunnan teatteriesitys lapsille Helmikuu - varhaiskasvatuksen päivä - ystävänpäivä Maaliskuu - laskiainen - tarinankerronnanpäivä ja valtakunnallinen teatteripäivä Huhtikuu - kansainvälinen lastenkirjanpäivä - pääsiäinen - perheliikuntatapahtuma Toukokuu - vappu, vappujuhlat - äitienpäivä

päivä - ystävänpäivä Maaliskuu - laskiainen - tarinankerronnanpäivä ja valtakunnallinen teatteripäivä Huhtikuu

9 - eskarin päätösjuhla - kevätjuhla Kesäkuu - värijuhlat 9. YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA Yhteistyön tavoitteena ovat avoimet ja luottamukselliset välit päiväkodin ja perheiden välillä. Toteutamme vanhempien kanssa kasvatuskumppanuutta ja tuemme perheitä heidän kasvatustehtävässään. Keskustelemme päivittäin vanhempien kanssa tulo- ja hakutilanteissa. Laadimme jokaiselle lapselle esiopetussuunnitelman yhdessä vanhempien kanssa, ja sovimme kodin ja päiväkodin yhteiset tavoitteet. Suunnitelmassa huomioidaan lapsen kehitystaso, vahvuudet sekä tuen tarve. Esiopetussuunnitelmaa arvioidaan ja tarkennetaan tarvittaessa sopivin väliajoin yhteistyössä vanhempien kanssa. Tarvittaessa saamme konsulttiapua alueelliselta erityislastentarhanopettajalta. Esiopetuksen asioista ja sisällöistä kerromme kuukausikirjeissä sekä vanhempainillassa, jossa kerromme tarkemmin toiminnan tavoitteista ja sisällöistä sekä kuulemme vanhempien ajatuksia esiopetuksesta. Lisäksi tiedotamme ryhmien toiminnasta ilmoitustaululla. Kehitämme toimintaamme eteenpäin arvioinnin ja myös vanhemmilta saamamme palautteen avulla.

Laadimme jokaiselle lapselle esiopetussuunnitelman yhdessä vanhempien kanssa, ja sovimme kodin ja päiväkodin yhteiset tavoitteet.

10 10. YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA Teemme yhteistyötä pääsääntöisesti Lepsämän koulun kanssa, mutta tarvittaessa myös kunnan muiden koulujen kanssa. Esiopetuksen ja koulun kesken pidettävässä nivelpalaverissa esiopettajat siirtävät lapsen opetuksen asianmukaisen järjestämisen kannalta tarvittavat tiedot lapsen tulevaan kouluun. 11. ARVIOINTI A) Keskustelut vanhempien kanssa - esiopetussuunnitelman täyttäminen syksyllä - lapsen tuonti- ja hakutilanteessa tarpeen mukaan - arviointikeskustelu keväällä; lasta arvioidaan suhteessa hänelle asetettuihin tavoitteisiin B) Lapsen itsearviointi - päivittäinen arvioiminen erilaisissa arkitilanteissa - itsearvioinnin harjoittelua esiopetustuokioilla; lapselle annetaan palautetta kannustamalla ja rohkaisemalla sekä ohjaamalla lasta itse arvioimaan omaa työskentelyään C) Opetuksen arviointi ja kehittäminen - päivittäinen arviointi (esiopetusta toteuttavan oma pohdinta) - ryhmien viikkopalaverit - koko päiväkodin yhteiset kehittämispäivät

ARVIOINTI A) Keskustelut vanhempien kanssa - esiopetussuunnitelman täyttäminen syksyllä - lapsen tuonti- ja hakutilanteessa tarpeen mukaan - arviointikeskustelu keväällä; lasta arvioidaan suhteessa

11 - esiopettajien väliset keskustelut - vanhempainillat - KPT -piirrostarkkailutehtävä syksyllä ja keväällä - havainnointilomake esiopetuksen suunnittelun tueksi - vanhemmilta saatu palaute - päivähoidon esiopetusvastaavien tapaamiset Klaukkalassa D) Osallistumistodistus - jaetaan esiopetusikäisille keväällä

esiopetuksen suunnittelun tueksi - vanhemmilta saatu palaute - päivähoidon

Samankaltaiset tiedostot

LEPSÄMÄN PÄIVÄKOTI ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2013 2014

LEPSÄMÄN PÄIVÄKOTI ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2013 2014 ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2013 2014 1. YKSIKKÖ 2. TOIMINTA AIKA 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS 4. TOIMINNAN PAINOPISTEET 5. TOIMINNAN