TORNITIEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

Transkriptio

1 TORNITIEN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

2 1. YKSIKKÖ Tornitien päiväkoti, Tornitie 1, RAJAMÄKI 2. TOIMINTA-AIKA Päivittäinen toiminta-aika arkisin pääsääntöisesti klo Kokopäivähoidossa oleville lapsille järjestetään myös aamuisin ennen klo 8.30:ä ja iltapäivisin klo 12.30:n jälkeen pienryhmätoimintaa ja yksilöohjausta tarpeen mukaan Koko lukuvuoden opetuksen kokonaismäärä on vähintään 700 tuntia lomat: (vko 43) syysloma joululoma (vko 8) talviloma pääsiäinen 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖ Psyykkinen toimintaympäristö: Päiväkodissamme pyritään turvalliseen ympäristöön, jossa erilaiset ihmiset oppivat toisiltaan. Omaa ajatusmaailmaa ja toimintamalleja voi vertailla toisiin. On lupa olla itsenäinen ja samalla kuitenkin huomata, miltä toisestakin tuntuu. Lasta autetaan erilaisten tunteiden käsittelemisessä. Kaikki tunnetilat ovat sallittuja ja harjoittelemme ilmaisemaan niitä oikealla tavalla. Meille tärkeää on turvallisuus, suvaitsevaisuus ja yhteisvastuullisuus. Kasvattajat päiväkodissa sekä lasten huoltajat luovat yhdessä ilmapiirin, jossa autetaan lasta luomaan hyvät suhteet sekä toisiin lapsiin että aikuisiin. Tarkoituksemme on sytyttää lapsessa oppimisen halu ja ilo. Fyysinen toimintaympäristö: Päiväkotirakennus on valmistunut vuonna Lapsiryhmien (4 ryhmää) omien tilojen lisäksi käytettävissä on myös liikuntasali ja pienryhmätiloja. Tornitien päiväkoti on avoinna arkisin klo , tarvittaessa klo 18:aan. Ateriat valmistetaan päiväkodin omassa keittiössä. Retkeilymahdollisuudet erilaisiin kohteisiin päiväkodin lähellä ovat hyvät : metsä,kenttä, koulut, kirkko, uimahalli, leikkipuistot, kirjasto, Rajamäen keskusta ja naapuripäiväkodit ovat kävelyetäisyydellä. Päiväkotimme esiopetusryhmä on Kaardemumma, jonka ryhmätiloissa opetusmateriaalit ja oppimisympäristö on muokattu esiopetuksen tarpeita vastaaviksi (lelut, pelit, kirjat, omatoimisuuden mahdollistaminen jne.). Esiopetusikäisten lasten ulkoilualue on sama kuin päiväkodin 3-5 -vuotiailla. Sosiaalinen toimintaympäristö: Esiopetusikäisiä lapsia on Kaardemumman kokopäiväryhmässä 20. Eri tyyppisissä opetustilanteissa esiopetusikäiset lapset toimivat joko kaikki yhdessä, pienryhmissä tai heille annetaan yksilöopetusta. Kaikilla päiväkodin ryhmillä on ajoittain yhteistä toimintaa ja yhteistyötä keskenään.

3 4. TOIMINNAN PAINOPISTEALUEET yhdessä olemisen taidot turvallinen aikuinen vuorovaikutus yhteen aikuiseen pienissä ryhmissä toimiminen 5. TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET Tornitien päiväkodissa lapsi harjoittelee turvallisen aikuisen avulla ilmaisemaan itseään, tunteitaan ja ottamaan muut huomioon. 6. MENETELMÄT Kokemuksia, havaintoja ja päivittäisiä tapahtumia käsitellään keskustellen. Opetuksessa ja oppimisessa hyödynnetään lasten omia havaintoja, kokemuksia ja pohdiskelua. Lapset saavat käyttää monipuolisesti eri ilmaisukanavia (puheilmaisu, musiikki, liikunta sekä kuvataide) sekä aistejaan havaintojen teossa ja tietojen analysoinnissa. Lapset oppivat toinen toisiltaan uusia asioita. Heitä kannustetaan leikkimään ja työskentelemään pareittain ja erilaisissa ryhmissä. Opastamme lapsia antamaan asiallista palautetta toisilleen sekä auttamaan toisiaan leikin ja työn lomassa. Esiopetusikäinen lapsi oppii parhaiten toiminnallisesti ja leikinomaisesti. Huomioimme tämän päivittäisessä toiminnassamme siten että lapsille annetaan mahdollisuuksia tehdä itse, kokeilla ja harjoitella uusia asioita. Toisto ja kertaaminen ovat tärkeitä jo hankittujen taitojen parempaan hallintaan pyrittäessä. Lapsen yksilöllisen kasvun ja kehityksen tukemisen apuna aikuisella ovat havainnointi ja dokumentointi. Oppimisen tukena käytämme tarinoita ja Pikkumetsän esiopetus- tehtäväkirjaa. Toimimme pääsääntöisesti pienryhmissä, jotka tänä vuonna ovat nimeltään Elsa, Jussi ja Ossi Pikkumetsän jänisten mukaan. Esikoululaisen on tärkeää opetella myös toimimaan isossa ryhmässä ja harjoitella sen jäsenenä olemista. Tänä vuonna painotamme toiminnassamme luonnossa liikkumista ja lähiympäristöön tutustumista. Turvallisen aikuisen avulla autamme lasta ilmaisemaan ja tunnistamaan tunteita. Oppimistilannetta ohjaava aikuinen on valmiina vastaamaan lasten kysymyksiin, tunteisiin ja tarpeisiin ja antaa välitöntä palautetta lapsen suoriutumisesta. 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Esiopetuksen oppilashuolto on lapsen kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnista huolehtimista. Päivähoidon esiopetuksessa lapsen fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehtivat lastentarhanopettajat yhdessä muun henkilöstön kanssa, tarvittaessa kiertävän erityislastentarhanopettajan tuella. Ryhmässämme KELTO vierailee noin 1krt/ kk. Yhteistyökumppaneinamme lapsen ja perheen asioissa ovat myös moniammatilliset yhteistyötahot. Kasvatuskumppanuus ja avoimuus ovat yhteistyömme perusta. Päiväkodissamme toimii pedagoginen oppilashuoltoryhmä yhdessä Kylänpään päiväkodin kanssa. Kiusaamista käsitellään yhdessä lasten kanssa keskustelemalla ja siihen puututaan välittömästi. Pienryhmissä kiusaamistilanteet havaitaan herkästi ja lapsen on helpompi

4 kertoa asiasta tutulle turvalliselle aikuiselle. Myös yhteiset säännöt ja Turvataito-kirja ovat tukena kiusaamistilanteiden ennakoinnissa ja selvittämisessä. Päivittäisissä vuorovaikutustilanteissa vanhempien kanssa keskustelemme kiusaamiseen liittyvistä asioista ja niitä käsitellään myös esiopetuskeskusteluissa. 8. RETKET JA TAPAHTUMAT - viikottaiset metsä- ja lähiseuturetket - luisteluretket Klaukkalan jäähalliin 28.9., ja uimaopetus Rajamäen uimahallilla , ja pyhäinpäivän retki sankarihaudalle kirkkohetket 1krt/kk ja joulukirkko päiväkodin puurojuhla Tornitien päiväkodin yhteinen joulujuhla teatteriesitys Siilin joulu esikoululaisten kevätjuhlat päiväkodilla toukokuussa YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA Vanhempien ja henkilöstön yhteistyön pohjana on molemminpuolinen kuunteleminen, kunnioitus, luottamus ja avoin vuoropuhelu eli kasvatuskumppanuus. Yhteistyökäytännöt : 1. Alkukeskustelut ja nivelpalaverit päiväkodissa aloittavien uusien lasten vanhempien kanssa. 2. Keskustellaan päivittäin lapsen kuulumisista 3. Vanhemmat ovat mukana syksyllä lapsen henkilökohtaisen esiopetussuunnitelman laadinnassa Keväällä toinen kasvatuskeskustelu, jossa tarkastellaan syksyllä laadittujen esiopetusvuoden tavoitteiden toteutumista (arviointi, lapsen saavuttamat taidot) Tarpeen mukaan keskusteluja ja tapaamisia vanhempien, päivähoitohenkilöstön ja yhteistyökumppaneiden kesken lapsen kuntoutussuunnitelman laatimiseksi. 4. Vanhempainilta sekä syksyllä että keväällä 5. Perheet kutsutaan päiväkodin juhliin mukaan 6. Tarvittaessa henkilökunta keskustelee lapsen huoltajien kanssa kasvatuksesta, vanhemmuudesta, lapsen opetuksen järjestämisestä tai tukimuodoista, joita on tarjolla lapsille tai perheille. 7. Otamme vastaan vanhempien tarjoamaa apua (askartelu- ym. materiaalit, toimintavinkit, lukuhetket, vanhempia mukaan retkille yms.) 8. Vanhemmilla on mahdollisuus olla mukana keväällä keskustelutilanteessa, jossa koulun edustaja ja esiopettaja käyvät läpi tulevien koululaisten taitoja lapsen oman esiopetussuunnitelman pohjalta. Jos vanhemmat eivät itse tule tähän tiedonsiirtopalaveriin, on heillä mahdollisuus antaa kirjallinen suostumus, jonka nojalla esiopettaja kertoo koulun edustajalle (yleensä luokanopettaja ja/tai rehtori) vanhempien kanssa etukäteen sovitut, esiopetussuunnitelmalomakkeeseen kirjatut asiat lapsesta, jotka ovat koulun alun kannalta merkittäviä. 9. Vanhempaintoimikunta jatkaa toimintaansa -syysnaamiaiset päiväkodilla

5 10. YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA 1. Rajamäen alueen esi- ja alkuopetuksen opettajien yhteistyöpalaveri pidettiin Tässä tapaamisessa sovittiin kunkin esiopetusryhmän kanssa yhteistyötä lukuvuoden ajan tekevä alkuopetuksen luokka joka on tänä vuonna 1C. 2. Tutustuminen kouluympäristöön eli vierailut Rajamäen ja Länsikaaren kouluilla ja muu yhteistyö sovitun alkuopetusluokan kanssa. 3. Vanhempien kirjallisella suostumuksella lasten henkilökohtaiset esiopetuksen suunnitelmat lähetetään keväällä lapsen tulevalle opettajalle. 4. Mikäli lapselle laaditaan henkilökohtainen opetuksen ja kasvatuksen suunnitelma (HOJKS) on koulun edustaja mukana suunnitelmaa laatimassa nivelpalaverissa. 5. Mahdollinen muu yhteistyö ja vierailut 6. Työelämään tutustuvia oppilaita koulusta (8. ja 9. luokilta) tutustumassa päiväkotityöhön. 7. Keväällä järjestetään koululla tiedonsiirtopalaveri uusista koulutulokkaista välisenä aikana. Lähtökohtana tiedonsiirtopalaverille on, että yhteistyölle pyydetään aina vanhempien kirjallinen lupa ja palaverissa keskusteltavista asioista keskustellaan aina ensin vanhempien kanssa. Vanhemmilla on myös mahdollisuus halutessaan osallistua tiedonsiirtopalaveriin. 8. Kouluuntutustumispäivä lapsille ja vanhemmille. 11. ARVIOINTI A. Keskustelut vanhempien kanssa B. Lapsen itsearviointi ja vertaisarviointi -keskustelut ja pohdinnat -kasvun kansioiden seuranta -haastattelut C. Kasvattajan antama palaute lapselle jokapäiväisissä tilanteissa. D. Opetuksen arviointi ja kehittäminen - tavoitteiden kirjaaminen -perheiltä ja lapsilta saadun palautteen ja toiveiden pohjalta - ryhmän henkilöstön viikoittaiset palaverit -kollegiaaliset keskustelut päivähoitohenkilöstön kesken - Rajamäki- Kirkonkylä alueen esiopetusryhmien välinen yhteistyö -henkilöstön oman työn arviointi ja koulutuksiin osallistuminen - kehittämispäivät - OHR (oppilashuoltoryhmä) -yhteistyötahoilta saadun palautteen pohjalta tehty arviointi E. Osallistumistodistus - jaetaan lapsille kevätjuhlassa lukuvuoden päättyessä