ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA Huitin päiväkoti

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA Huitin päiväkoti

2 1.Yksikkö Huitin päiväkoti Kyntäjäntie Klaukkala 2.Toiminta-aika Toimintasuunnitelma on toimintavuodelle Päiväkoti on avoinna kello Jos lapset tarvitsevat hoitoa satunnaisesti aikaisemmin tai myöhemmin, joustamme tarpeen mukaan. Syyskausi Syysloma Joululoma Kevätkausi Talviloma Pääsiäisloma Toimintaympäristön kuvaus Kuukkeleiden ryhmässä on tällä hetkellä viisitoista esikoululaista (kolme poikaa ja kaksitoista tyttöä) ja kuusi viisivuotiasta. Toteutamme toimintaamme sekä koko ryhmä yhdessä, että erilaisissa pienryhmissä. Pienryhmätyöskentelyllä haluamme turvata rauhallisemman ja lapsen kasvua paremmin tukevan ympäristön.

3 3.1 Fyysinen toimintaympäristö Huitin päiväkoti sijaitsee Klaukkalassa Harjulan asuinalueella. Toimintaympäristöömme kuuluu päiväkoti lähiympäristöineen kuten metsät, puistot, kenttä, kirjastoauto ja Harjulan koulu. Meillä on käytössä oman ryhmätilan kaksi huonetta ja eteinen sekä käytävällä kaksi pienryhmähuonetta. Ulkoilemme omassa pihassa tai kunnan puistossa päivittäin. Harjulan alueen metsät, urheilukenttä ja puistot ovat aktiivisesti käytössämme. Oma metsäpaikka, viikoittaiset liikuntahetket kentällä tai koulun salissa ja retket lähiympäristöön tutustuttavat lapset kotikulmiin. 3.2 Psyykkinen toimintaympäristö Tavoitteenamme on tukea lapsen positiivisen minäkuvan rakentumista. Huomioimme lapsen henkilökohtaiset tarpeet ja tunteet. Tuemme lapsen henkilökohtaista kasvua kannustamalla positiiviseen käyttäytymiseen ja ajatteluun. Haluamme, että lapsi kokee olevansa tärkeä ja saa olla oma itsensä. Ohjatussa toiminnassa haluamme lapsen kokevan onnistumisen hetkiä ja oppimisen iloa. Pidämme tärkeänä lapsen ja aikuisen välistä vuorovaikutusta. Kasvattaja on sekä ohjatussa toiminnassa että vapaassa leikissä aktiivisesti läsnä Sosiaalinen toimintaympäristö Esiopetustuokioiden suunnittelusta vastaa lastentarhaopettaja ja toteutuksesta lastentarhaopettaja yhdessä lastenhoitajien kanssa. Toimintaamme kuuluu keskeisesti myös koko talon yhteinen toiminta; tapahtumat, retket, Huittihetki (koko talon yhteinen laulu- tai tapahtumahetki) ja päivittäiset ulkoilut päiväkodin pihalla tai puistossa. Haluamme, että ryhmän ilmapiiri on positiivinen, muut hyväksyvä ja huomioonottava. Tuemme lasten kaverisuhteiden muodostumista ja yhdessä toimeen tulemista. Pidämme yllä keskustelevaa ilmapiiriä ja pyrimme ennalta ehkäisemään mahdollisia ongelmatilanteita kuten esimerkiksi kiusaamista.

4 Säännöllinen päiväjärjestys lisää lasten turvallisuuden tunnetta ja helpottaa ryhmän toimintaa. 4. Toiminnan painopisteet Tämän vuoden painopiste on lapsen luovuuden tukeminen. Pyrimme toteuttamaan monipuolista toimintaa eri osa-alueilla, kartuttaen lapsen perustaitoja. Pääasia on, että lapset löytävät itselleen mieleisen tavan toteuttaa itseään. 5. Toiminnan yksikkökohtaiset tavoitteet Talon yhteisiä tavoitteita ovat Turvallisuus (fyysinen ja psyykkinen) Toisen kunnioittaminen (kuunteleminen, toisen ja oman työn arvostaminen, työrauha.) Pienryhmätoiminta Muita tavoitteita ovat: Hyvät tavat Kiusaamiseen puuttuminen ja ennaltaehkäisy Käytännön arkitaidot Vuoden juhliin tutustuminen Liikenneturvallisuus ( 6. Menetelmät Musiikissa sävellämme ja soitamme improvisoiden, vapaasti. Kädentaidoissa lapsi saa opetella uusia tekniikoita, materiaaleja ja soveltaa niitä itsenäisesti. Lapsilla on esimerkiksi piirustustarvikkeet vapaasti saatavilla. Liikunnassa myös lapset pääsevät näyttämään mallia ja kokeilemaan liikkeitä itsenäisesti. Päiväkodissamme pidämme roolileikkiviikon. Lapset pääsevät myös tekemään erilaisia esityksiä esim. nukketeatterilla. Halutessaan kirjaamme lasten satuja (sadutus ja kuvasadutus).

5 Leikki on meille tärkeä työmenetelmä, jonka avulla lapsi työstää oppimiaan asioita. Havainnoimme lasten leikkejä ja rakennamme lasten kanssa uusia leikkialueita tarpeen mukaan. Lapset ovat luonnostaan luovia ja innokkaita kokeilijoita. Tavoitteenamme on antaa lapselle erilaisia kokemuksia ja opetamme uusia taitoja. Aikuisen läsnäolo avaa lapselle uusia mahdollisuuksia toteuttaa itseään. Aikuinen esimerkiksi voi kirjoittaa lapsen sadun ylös. Ohjaamme ja kannustamme lapsia käyttämään uusia taitojaan esim. erilaisia tekniikoita. Luovuuden tukeminen ei tarkoita sitä, että lapsi toistaa mitä aikuinen tekee. Hän saa meiltä työkalut, joita hän voi käyttää omilla keksimillään tavoilla. 7. Esiopetuksen oppilashuolto Kasvatuskumppanuus on tärkeä osa päivähoidon arkea. Yhdessä vanhempien kanssa keskustelemme päivän tapahtumista. Pyrimme yhdessä löytämään ratkaisuja lapsen kasvatukseen liittyvissä kysymyksissä ja siihen, että yhteistyö vanhempien kanssa on avointa ja luottamuksellista. Esiopetuksen oppilashuoltoon kuuluu alueen päiväkotien lastentarhaopettajat, jotka työskentelevät esiopetusryhmissä. Esiopetuksen oppilashuoltoryhmät kokoontuvat kaksi kertaa syksyllä ja kaksi kertaa keväällä keskustelemaan esiopetukseen liittyvistä ilmiöistä yleisellä talolla. Teemme yhteistyötä lasten tarpeiden mukaan konsultoivan erityislastentarhaopettajan, psykologin, puhe-, fysio-, ja toimintaterapeutin, neuvolan sekä perhetyön kanssa. Kaikkiin yhteistyökumppaneihin olemme yhteydessä vanhempien suostumuksella, yhteisen keskustelun jälkeen. Kiusaamiseen puuttuminen ja ennaltaehkäisy ovat tärkeitä tavoitteita päiväkodissamme. Puutumme kiusaamistilanteisiin ja myös opastamme lapsia selvittämään erimielisyyksiä. Tiedotamme kiusaamistilanteista sekä kiusatun, että kiusaajan koteihin. Tarvittaessa keskustelemme kiusaamisesta yhteisessä palaverissa. Kannustamme lapsia kertomaan päiväkodin aikuisille ja vanhemmille, jos heitä kiusataan. Emme halua leimata ketään lasta kiusatun tai kiusaajan rooliin, vaan tuemme molempia osapuolia.

6 8. Retket ja tapahtumat Päiväkodin omat juhlat ja tapahtumat Retket lähiympäristöön (metsä, puistot, kenttä ja koulu) Muut kulttuuri ja seurakunnan tapahtumat mahdollisuuksien mukaan Esikoululaisten luistelut 20.9 ja Yhteistyö vanhempien kanssa Kunnioitamme vanhempien asiantuntemusta omasta lapsestaan ja tavoitteenamme on toimiva ja luonteva kasvatuskumppanuus. Ylläpidämme kasvatuskumppanuutta päivittäisillä keskusteluilla, vanhempainkahvilla keskiviikkoisin, vanhempainilloilla, yhteisillä juhlilla ja tiedottamisella. Esiopetuksen oppimissuunnitelma tehdään yhdessä vanhempien kanssa. Esiopetussuunnitelma päivitetään viimeistään huhtikuussa, mutta tarvittaessa päivitys tehdään jo joulukuussa. Jokainen esiopetusikäinen lapsi kuuluu päiväkodissa ns. yleisen tuen piiriin, mutta tarpeen tullen voimme tarjota lapselle tehostettua tukea kasvun ja oppimisen tukemiseen. Mikäli tehostettu tuki ei lapselle riitä, voimme arvioida erityisen tuen tarpeellisuutta. Lastentarhaopettaja tai lapsen vanhemmat voivat ottaa päiväkodissa lapsen tuen tarpeet puheeksi. Tuen saamiseksi pidetään aina yhteinen palaveri, johon osallistuvat vanhemmat, lastentarhaopettaja, erityislastentarhaopettaja ja yhteistyötaho (esim. terveydenhoitaja, psykologi, puhe- tai toimintaterapeutti). Kouluvalmiustestit tehdään lapsen tarpeiden mukaan tammikuussa Yhteistyö koulun kanssa Harjulan koulun kanssa pyrimme tekemään monipuolista yhteistyötä. Sovimme tehtävästä yhteistyöstä pidettävässä kokouksessa. 11. Arviointi Keskustelut vanhempien kanssa Päivittäiset keskustelut Esiopetuksen oppimissuunnitelmat Lapsen itsearviointi

7 Kasvunkansiot toimivat lapsen oman kehityksen kuvaajana. Kansioissa on lapselle merkityksellisiä kuvia ja töitä, haastatteluja ja kotitehtäviä. Keskustelut lapsen kanssa Toiminnan arviointi ja kehittäminen Palaverit Kehittämispäivät kaksi kertaa toimintavuoden aikana Ryhmän toiminnan ja suunnittelun arviointi viikkopalavereissa Toimintasuunnitelman arviointi keväällä Yhteistyö muiden päiväkotien kanssa esim. koulutuksessa Kasvattajan arvio lapsen kehitystä eri osa-alueilla Lapsilta saatu palaute (äänestykset ja muu palaute) Osallistumistodistus Esiopetuksen päätteeksi annetaan osallistumistodistus