KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010

Transkriptio

1 KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010

2 KETTUKALLION PÄIVÄKOTI Kettukallion päiväkoti on perustettu vuonna Päiväkoti sijaitsee Heinolan Kirkonkylässä luonnon läheisyydessä, upeiden ulkoilu- ja retkeilyalueiden keskellä. Kettukallion päiväkodin päärakennuksessa toimivat päiväkodin 1 5-vuotiaat lapset. Päiväkodilla on useita satelliittiryhmiä: Kirkonkylän alueen esiopetusikäiset toimivat Kirkonkylän koulun yhteydessä samoin Lusin alueen esiopetusikäiset Lusin koulun yhteydessä. Lusin 1 5-vuotiaille on oma ryhmä Satulinna, jossa tarjotaan myös koululaisten aamu-/iltapäivätoimintaa ykkös- ja kakkosluokkalaisille.

3 Kirkonkylän esiopetusikäiset Toimivat Kirkonkylän koulun yhteydessä osoitteessa Koulukuja 1, jossa on sekä osapäivä- että kokopäiväeskareita.

4 Satulinna Satulinnan päiväkotiryhmä toimii osoitteessa Lusinraitti 2. Satulinnassa annetaan kokopäivähoitoa 1-5-vuotiaille.

5 Lusin koulun esiopetusryhmä Lusinkoulun yhteydessä osoitteessa Lusinraitti 2 toimii esikouluryhmäyhdessä luokkahuoneessa. Samassa tilassa tarjotaan koululaisten iltapäivähoitoa.

6 TOIMINTA-AJATUS Hyvää perushoitoa. Toimintaa lapsen kehitystason mukaisesti. Leikkiä, elämyksiä, kokemuksia, ystäviä ja yhdessä oppimista. Kasvatuskumppanuutta vanhempien kanssa.

7 ARVOT TURVALLISUUS AVOIMUUS LUOTTAMUS Varhaiskasvatussuunnitelman perustana ovat päiväkodin arvot, joiden pohdintaan ovat osallistuneet henkilökunnan lisäksi myös lapset ja vanhemmat. Piirros: Minna Haimilahti

8 LAPSILÄHTÖISYYS Toiminnan suunnittelussa ja ympäristön rakentamisessa otamme huomioon lasten tarpeet ja mielenkiinnon kohteet. Toiminta ja ympäristö pyritään järjestämään sellaiseksi, että ne vastaavat mahdollisimman hyvin lapsen yksilöllisiä tarpeita. Oppimisympäristön rakennamme niin, että lapsi voi omatoimisesti ottaa esille haluamiaan leluja ja välineitä.

9 OPPIMISYMPÄRISTÖ Oppimisympäristön olemme rakentaneet turvalliseksi, viihtyisäksi ja oppimaan innostavaksi eri-ikäisten lasten tarpeet huomioiden. Muokkaamme ympäristöä niin, että lapsi pystyy toimimaan ryhmässä mahdollisimman omatoimisesti. Käytämme päiväkodin lähiympäristöä tehokkaasti liikkumiseen ja leikkimiseen. Jakamalla lapsia pienryhmiin leikin ja toiminnan aikana käytämme myös sisätilojamme monipuolisesti. Haluamme, että lapsi viihtyy päiväkodissa ja tuntee olonsa ryhmässä turvalliseksi.

10 VANHEMMILLE AINA AVOIMET OVET TOIMINNALLISET ILLAT PERHEILLE JUHLAT VANHEMPAINILLAT, ASIANTUNTIJAILLAT KESKUSTELUT VANHEMPIEN KANSSA VÄHINTÄÄN KAKSI KERTAA VUODESSA LAPSEN OMA VASU VANHEMPAINTOIMIKUNTA PÄIVITTÄISET KESKUSTELUT TUONTI-JA HAKUTILANTEISSA

11 KASVATUSKUMPPANUUS LAPSET OPPIVAT LEIKKIEN Leikkiessään lapsi oppii kaikki aistit avoinna. Pyrimme siihen, että lapsella on joka päivä aikaa, tilaa ja välineitä vapaaseen leikkiin. Järjestämme oppimisympäristön niin, että se innostaa lasta leikkimään. Aikuinen auttaa tarvittaessa leikin alkuun, havainnoi leikkiä ja tukee tarvittaessa.

12 LIIKKUEN Tarjoamme lapsille mahdollisuuden monipuoliseen liikuntaan kaikkina vuodenaikoina sekä sisällä että ulkona. Käytämme hyväksi lähiympäristön tarjoamat upeat puitteet liikunnan harrastamiseen. Olemme mukana Kunnossa Pienestä Pitäen (KPP) -projektissa, jonka tarkoituksena on auttaa lapsia iloitsemaan liikunnasta ja lisätä lasten päivittäisen liikunnan määrää.

13 TUTKIEN Retkeilemme paljon lähimetsissä ja annamme lapsille mahdollisuuden luonnon tutkimiseen kaikkina vuodenaikoina. Teemme lasten kanssa Metsämörri-retkiä. Lasta rohkaistaan tutkimaan, kokeilemaan, pohtimaan, kyselemään ja ottamaan asioista selvää. LUOVASTI KOKEILLEN JA ILMAISTEN

14 Annamme lapsille mahdollisuuden käsillä tekemiseen ja luovaan ilmaisuun sekä ohjatusti että vapaan toiminnan aikana. Välineet ovat helposti lasten saatavilla ja rohkaisevat käyttämään mielikuvitusta. Autamme lasta nauttimaan itseilmaisusta ja iloitsemaan oman työnsä tuloksista. musiikista erilaisia Annamme lapselle mahdollisuuden nauttia kuuntelemalla, laulamalla ja soittimia kokeilemalla.

15 LAPSEN KASVUN JA KEHITYKSEN SEURANTA JA ARVIOINTI Hoitosuhteen alkaessa lapselle laaditaan oma varhaiskasvatussuunnitelma, johon kirjataan lapsen vahvuudet, tarpeet ja tavoitteet. Lapsen VASU:a arvioidaan ja tavoitteiden toteutumista seurataan säännöllisesti yhdessä vanhempien kanssa. Kasvun kansioon kerätään lapsen piirustuksia, haastatteluja ja muita mukavia muistoja päiväkotiajalta.

16 TÄRKEIMMÄT YHTEISTYÖTAHOT PSYKOLOGI Yhteydenotot tarvittaessa. HEINOLAN SEURAKUNTA Yhteistyöon runsasta ja lapsille mieluista, painottuu kirkollisten juhlapyhien aikana. NEUVOLA Terveydenhoitaja vierailee päiväkodilla vuosittain. Tiedonkulku kaavakkeiden avulla 5- vuotisneuvolan yhteydessä. Kouluvalmiuden ryhmätutkimus. Pyrkimys joustavaan ja molemminpuoliseen yhteistyöhön. SOSIAALITYÖNTEKIJÄT Vierailevat päiväkodilla vuosittain. Lastensuojelun piiriin kuuluvat perheet. KOULU Esiopetusryhmän toiminta koulun yhteydessä. Siirtopalaverit kouluun lähtevistälapsista. MUU PÄIVÄHOITO Yhteisiätapahtumia. Yhteisiähenkilökunnan koulutuksia.

17 ETU-LAPSET Päiväkodissa on myös erityistä tukea (ETU) tarvitsevia lapsia, joiden tukena päiväkodissa toimii ryhmäavustajia. Jos lapsen kasvusta tai kehityksestä ollaan päiväkodissa huolissaan, asiasta keskustellaan aina ensin vanhempien kanssa. Kiertävä erityislastentarhanopettaja (KELTO) havainnoi lasta ryhmässä. Mahdollisista jatkotutkimuksista ja yhteydenotosta erityistyöntekijöihin sovitaan yhdessä vanhempien kanssa.

18 VANHEMPIEN VERTAISRYHMÄT KOTI JA PERHE HENKILÖKUNNAN LISÄKOULUTUS PERHENEUVOLA TULEVA KOULU KUNTOUTTAVA VARHAISKASVATUS Kuntoutussuunnitelma laaditaan osaksi lapsen vasua LAPSEN KUNTOUTUSTA EDISTÄVÄT TILAT JA VÄLINEET PUHETERAPEUTTI TOIMINTATERAPEUTTI FYSIOTERAPEUTTI PSYKOLOGI PHKS lastenneurologian yksikkö lastenpsykiatrian yksikkö KIERTÄVÄ ERITYISLASTENTARHANOPETTAJA lasten sijoitukset lasten havainnointi tuen tarpeen arviointi kuntoutussuunnitelmapalaverit henkilökunnan konsultointi pienryhmätoiminta MUUT TAHOT LAPSEN KUNTOUTUKSESTA RIIPPUEN

19 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN ARVIOINTI, KEHITTÄMINEN JA SEURANTA Varhaiskasvatussuunnitelman toteutumista seurataan ja arvioidaan säännöllisesti ja sitä pyritään kehittämään oman työn arvioinnin ja vanhemmilta saadun palautteen perusteella. Vuosittain toimitetaan esimiestasolle ja seurantaryhmälle raportti varhaiskasvatussuunnitelman toteutumisesta. Ulkoasu: Heidi Lantela Valokuvat: Heidi Lantela, Liisa Kari. Päivitetty /Korjauksia 2016