Opetusta ei anneta päiväkodin kehittämispäivinä ja mahdollisina henkilökunnan koulutuspäivinä.

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 1. YKSIKKÖ Aitohelmen päiväkoti Klaukkalantie 72, KLAUKKALA Aitohelmen eskari kokopäiväesiopetusryhmät Vikkelät ja Nokkelat osapäiväesiopetusryhmät/ Klaukkalan koulu (osoite Kuntotie 1) 2. TOIMINTA-AIKA Maksuton esiopetus toteutuu kokopäiväryhmissä päivittäin välisenä aikana. Osapäiväesiopetuksessa aamupäiväryhmä toimii ja iltapäiväryhmä Esiopetusta annetaan välisenä aikana vähintään 700 h. Toiminta-ajat noudattavat koulujen toiminta-aikoja: Syysloma Joululoma Talviloma Pääsiäisloma Opetusta ei anneta päiväkodin kehittämispäivinä ja mahdollisina henkilökunnan koulutuspäivinä. 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS Aitohelmen päiväkoti sijaitsee Klaukkalan keskustassa koulun ja urheilukentän läheisyydessä. Päiväkodin ja koulun pihat tarjoavat monipuolisen mahdollisuuden erilaiseen liikkumiseen. Lisäksi hyödynnämme ulkoilussa lähiympäristön tarjoamia eri mahdollisuuksia. Aitohelmen alakerrassa on eskari, joka on jaettu kolmeen pienryhmään. Ilveksissä on 12, Karhuissa 13 ja Hirvissä 13 lasta. Aitohelmen päiväkodissa on myös kaksi muuta kokopäiväryhmää. Kartano yläkerrassa (3-5v.) ja Huvila rivitalossa (3-6v.) Päiväkodin lisäksi päärakennuksessa toimivat kansalaisopisto, musiikkiopisto, käsityökeskus sekä Fitnessen kuntokellari. Aitohelmen päiväkotiin kuuluu myös kaksi osapäiväesiopetusryhmää, jotka toimivat Klaukkalan koulun tiloissa. Vikkelien ryhmässä on 14 ja Nokkelien ryhmässä 13 lasta. Kokopäiväryhmissä lapset valitsevat tekemisensä puuhakartan avulla vapaan toiminnan aikana. Alueita, joista lapset voivat valita ovat ateljee, kamari, leikkitupa, kirjasto, paviljonki ja salonki. Materiaalit ja välineet on sijoitettu lapsen saataville ja tarkoin merkityille paikoille. Näin tuemme lasten omatoimisuutta ja osallisuutta.

2 Pidämme tärkeänä kiireetöntä ilmapiiriä, jossa aikuisten ja lasten välinen vuorovaikutus on ystävällistä, tasavertaista, rakentavaa ja toista kunnioittavaa. Haluamme luoda toimintaympäristön, johon lapsella on mahdollisuus vaikuttaa ja jossa lapsi uskaltaa osallistua ryhmän toimintaan omana itsenään. 4. TOIMINNAN PAINOPISTEALUEET - sosiaaliset taidot - kielellisten ja matemaattisten taitojen tukeminen - lähiympäristöön ja luontoon tutustuminen 5. TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET Tavoitteenamme on vahvistaa lapsen positiivista minäkuvaa oppijana ja tukea tervettä itsetuntoa. Pyrimme siihen, että lapset oppivat noudattamaan yhdessä sovittuja pelisääntöjä. Lapsen tulee omaksua hyvät tavat, toisen ihmisen huomioiminen ja kunnioittaminen. Tavoitteenamme on lapsen kielellisen ja matemaattisen tietoisuuden herättäminen sekä niiden kehityksen tukeminen. Tarjoamme lapselle myönteisiä kokemuksia luonnosta ja sen nauttimisesta eri vuodenaikoina. Tavoitteena on, että lapsi tutustuu lähiympäristöön ja oppii kulkemaan liikenteessä turvallisesti. 6. MENETELMÄT Pääosin lapset toimivat omissa pienryhmissä, jossa jokainen lapsi tulee kohdatuksi ja kuulluksi päivän aikana. Jos ryhmässä on lapsia, joilla on erityisen tuen tarvetta matemaattisella tai kielellisellä osa-alueella, tarjoamme heille tukea vielä pienemmässä ryhmässä esim. noppakerho. Ollessaan vuorovaikutuksessa toisiinsa sekä aikuisiin lapsi harjoittaa sosiaalisia taitoja, kertomista, keskustelemista ja omien mielipiteiden esittämistä. Samalla harjoitellaan toisten kuuntelemista ja oman vuoron odottamista. Opettaja auttaa lasta havainnoimaan ja jäsentämään ympäristöään sekä harjoittamaan kielellisiä ja matemaattisia taitoja päivittäisissä leikeissä ja arkipäivän tilanteissa. Esiopetusvuoden alussa sekä lapsen kielelliset että matemaattiset taidot kartoitetaan, jotta tiedetään missä kehityksen vaiheessa kukin lapsi on. Matematiikassa etenemme Nurmijärven kunnan esiopetuksen matematiikan portaiden mukaan, jonka pohjana on mukautetusti Varga-Nemenyi -menetelmä. Opetuksen tukena käytämme Minna Salmisen Matikasta moneksi- sekä Heureka kirjan materiaalia. Matemaattisissa oppimistuokioissa etenemme kokemuksesta konkretiaan ns. abstraktion tietä. Aluksi lapsi on itse oppimisen väline ja saa kokemuksen opittavasta asiasta. Sen jälkeen tulevat mukaan oppimisvälineet. Myöhemmin samaa asiaa käydään läpi kuvin ja piirroksin.

3 Kielellisen tietoisuuden taitoja kehitämme Nurmijärven kunnan esiopetuksen äidinkielen portaiden mukaan. Harjoitusten järjestyksessä on huomioitu lapsen kielellisen tietoisuuden kehitysvaiheet. Opetuksen tukena käytetään itse koottua materiaalia (esim. Hauska matka eskariin, Pikkumetsän esiopetus, Aakkoskerho, Sanaleikit, Taikamaan esiopetus ). Lasten kiinnostuksen tukemiseksi kirjoitettua kieltä kohtaan on ympäristössä esillä sanalappuja, aakkoset ja numerot. Luemme lapsille säännöllisesti satu- ja kuvakirjoja, riimejä ja loruja. Annamme lapsille mahdollisuuden kertoa ja kuvittaa omia tarinoita (sadutus). Eskaritarinat luemme Taikamaan esiopetusmateriaalista. Näiden avulla harjoitellaan tarinan ymmärtämistä ja muistamista sekä kehitetään päättelytaitoja. Lisäksi käytämme Taikamaan esiopetukseen kuuluvaa sähköistä materiaalia. Periaatteenamme on tehdä kaikista tuokioista mahdollisemman toiminnallisia, jossa leikillä on keskeinen osuus. Tutustumme päiväkodin ja koulun lähiympäristöön sekä luontoon retkeilyn merkeissä. Samalla kiinnitämme lasten huomion turvalliseen liikkumiseen liikenteessä esim. kertaamalla liikennesääntöjä ja opettelemalla liikennemerkkejä. Käytämme hyväksi lähiympäristön urheilumahdollisuuksia ja kulttuuripalveluja sekä seurakunnan järjestämiä tapahtumia. Teemme (kokopäiväryhmät) säännöllisesti Metsämörriretkiä vesitorninmäelle. Retkillä havainnoimme ympäristöä eri vuodenaikoina luontotehtävien ja leikkien avulla. Jokaiselle retkelle varaamme aikaa myös vapaalle leikille. Mediakasvatuksen välineinä meillä on tabletteja, digikamera, älytaulu ja dokumenttikamera. Lapset saavat kuvata digikameralla/tabletilla ympäristöään, tapahtumia ja esityksiä eskarissa. Teemme lasten kanssa digitarinoita ja animaatioelokuvia, joiden pohjana on lasten omat tarinat. Tavoitteena on tutustua tekniikkaan ja saada käyttää esim. tablettia ilmaisun välineenä. Lapset tulevat myös tietoiseksi siitä, että mediatarjonta on ihmisen tuottamaa eikä aina ole totta. Tuotokset katsotaan yhdessä älytaululta mahdollisimman pian. 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Aitohelmen esiopetuksen oppilashuoltoryhmään kuuluvat kelto Tuija Niemeläinen, koulukuraattori Anne Siitonen, terveyskeskuspsykologi Liisa Jussila, terveydenhoitaja Heidi Forsell ja päiväkodinjohtaja Karita Blomqvist. Tarvittaessa ryhmään voidaan kutsua myös ryhmän ulkopuolista asiantuntijaa. Yhteisöllisessä hyvinvointiryhmän tapaamisessa keskustellaan esiopetusryhmän lasten hyvinvoinnista, turvallisuudesta ja yksikön kasvatuskäytänteistä. Yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän palavereja tulee olla esiopetuksessa vähintään kaksi kertaa lukukaudessa. Tarvittaessa voidaan yhdistää kasvun ja oppimisen tuen ryhmä yhteisölliseen hyvinvointiryhmään.

4 8. RETKET JA TAPAHTUMAT - luistelu Klaukkalan jäähallilla - joulujuhla - kevätjuhla - muut tapahtumat/retket lähiympäristöön 9. YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA Keväällä järjestämme tuleville eskareille tilaisuuden, jossa tutustutaan eskaritiloihin ja henkilökuntaan. Lisäksi tarjoamme mahdollisuuden henkilökohtaiseen alkukeskusteluun. Tällä luomme pohjaa hyvälle keskusteluilmapiirille läpi esiopetusvuoden. Kokopäiväeskarin arjen kumppanuudessa vaihdamme kuulumiset päivittäin. Tiedotteita jaamme sekä paperilla että sähköpostilla..syksyllä 2015 pidämme vanhempainillan/-kahvitteluiltapäivän. Tavoitteena on luoda toimiva kasvatuskumppanuus perheiden ja päiväkodin välille. Tämä helpottaa huoli ja pulmatilanteiden esille ottamista puolin ja toisin. Varhainen huolen puheeksi ottamisen tarkoitus on johdattaa meidät kasvatuskumppanit yhteistyöhön huolen vähentämiseksi. Käymme vanhempien kanssa syksyllä esiopetuskeskustelun, jossa laadimme yhteisen suunnitelman lapsen esiopetuksen toteuttamiseksi. 10. YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA Teemme yhteistyötä lähikoulun kanssa esi- ja alkuopetuksen toimintasuunnitelman mukaisesti. 11. ARVIOINTI A. KESKUSTELUT VANHEMPIEN KANSSA Vanhemmat osallistuvat lapsen oppimissuunnitelman laatimiseen ja arviointiin yhdessä henkilökunnan kanssa. B. LAPSEN ITSEARVIOINTI Lapset arvioivat toimintaa/osaamistaan keskustelemalla tapahtuneesta. Itsearviointia lapset harjoittelevat mm. Taikamaan materiaalin avulla esim. hyvät ruokatavat, leikkitaidot, pukeutuminen. Syksyllä ennen esiopetuskeskustelua huoltajat haastattelevat lasta esiopetuslomakkeen mukaisesti. Eskarissa tehtävät kootaan lasten omiin kansioihin, joista voi seurata omaa kehitystään. Aikuiset kirjaavat lasten kommentteja ja kertomuksia töihin.

5 C. OPETUKSEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Arvioimme ja kehitämme työskentelyämme henkilökunnan ryhmäpalavereissa, itsearvioinnilla, lapsilta ja vanhemmilta saadulla palautteella. D. OSALLISTUMISTODISTUS Esiopetuksen päätteeksi annetaan osallistumistodistus kevätjuhlan yhteydessä.