LÄPÄISYN TEHOSTAMISOHJELMAN SEURANTATUTKIMUS

Transkriptio

1 LÄPÄISYN TEHOSTAMISOHJELMAN SEURANTATUTKIMUS Merellinen Seminaari Jukka Vehviläinen / DiaLoog

2 Seurantatutkimuksen tavoitteet ja havainnot Laadullinen seuranta ja kehittävä arviointi Hyvät käytännöt ja myönteiset prosessit Oppilaitosten väliset erot kertovat myös toimintatapojen eroista Läpäisyn tehostamiseen ei ole täsmäkeinoa; oppilaitoksen kokonaistoiminta, ilmapiiri ja strategia ratkaisee Läpäisyn tehostaminen osaksi laatutyötä (koulutuksen järjestäjien käsikirja, oppimateriaali, koulutuskiertue ja arviointimalli) Kokonaisuudessaan ohjelma edennyt hyvin; monessa hankkeessa luotu lupaavia käytäntöjä

3 Opiskelijoiden kokemukset opintoja haittaavista asioista Ammatinvalinnan ongelmat Opintojen sekavuus / tiedon puute Opinnot on huonosti suunniteltu Opettajat ja opiskelijat eivät puhu samaa kieltä Teoria ja luokkahuoneopetus Huono peruskoulumenestys Oma sitoutuminen Taloudelliset syyt

4 Mikä on tyypillistä hyville oppilaitoksille mikä on tavoitetila? Liiasta ongelmakeskeisyydestä pois Eronneet on perinteisesti ajateltu ongelmaisiksi ja syrjäytyneiksi (noin %) Harmaan eri sävyjen tunnistaminen Arviolta prosenttia on kiikun kaakun opinnoissa viihtymisen ja jatkamisen suhteen (alasta riippuen) Ennaltaehkäisy ja kaikkien opiskelijoiden hyvä kohtelu Yksilön tukeminen yhteisöä kehittämällä

5 Mikä on tyypillistä hyville oppilaitoksille mikä on tavoitetila? Kokonaisvaltainen hyvinvointi Oppilaitos tulee ymmärtää työyhteisönä, jossa kaikki vaikuttaa kaikkeen Ilmapiiri hyvien ja huonojen asioiden heijastuminen Epävarmuus, muutokset ja turvattomuus oppimisen esteenä Pienten arkisten asioiden suuri merkitys Syrjinnän ja eriarvoisuuden kokemukset? Tytöt miesten töissä ja hoiva-alan epäilyttävät miehet Kiusaaminen Yksilön vai yhteisön vika Onko lääkkeenä paksunahkaisuuden vai suvaitsevaisuuden lisääminen?

6 Mikä on tyypillistä hyville oppilaitoksille mikä on tavoitetila? Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty Ammatinvalinnan problematiikka Opintojen suunnittelun ja organisoinnin haasteet Opiskelun hallinnan kokemus Missä me ollaan ja oonko mäkin siellä? Opiskelijan oma vastuu Luotsaamisen kehittäminen yhtenä tehostamisohjelman pääteemana

7 Mikä on tyypillistä hyville oppilaitoksille mikä on tavoitetila? Opettajat ja opetusmenetelmät Opettajan merkitys aivan ratkaiseva Opettaminen ja oppiminen on vuorovaikutusta Opiskelijoiden aktivointi Oppimistyylien ja opetusmenetelmien vastaavuus Paras oppi tulee tekemisen kautta? Monenlaisia oppijoita ja monenlaisia opetusmenetelmiä

8 Miten hanketyötä tehdään maailmassa, jota ei kohta enää ole? Yhteishaun muutos, osaamispisteet, rahoitusjärjestelmän muutos, oppivelvollisuusiän nosto jne Tulevaisuuden rakentajat vai menneisyyden vangit? Ennakoinnin ja ennustamisen tärkeys Hankekäytäntöjen sovellettavuus Yleispätevät ja universaalit käytännöt Hankkeiden antamat syötteet ison kuvan kehittämiseen

9 Pohjalaisia ja savolaisia opetuksia keväältä 2014 Hankevierailut (Fiilistä Asumiseen ja Smart & Flexible) Opiskelijayhteisöön vaikuttaminen ja työntekijöiden osaamisvaatimusten (rekrytointi, koulutus) muuttuminen ohjelman tuloksina Opettamisen ja oppimisen ydin pysyy ennallaan, muutetaan niiden ympärillä olevia asioita; kehystetään oppiminen kokonaisvaltaisella kattauksella Oman opinpolun historian dokumentointi Historiaa kelataan taaksepäin kuin vanhaa videonauhaa; missä tein virheen, minkä tekisin paremmin, mitä suorituksia puuttuu? Oman itsensä tukiopettaja ja rästipajan vetäjä Oppiminen syntyy menneisyyden kautta; entinen amatööri ja nykyinen ammattilainen Opi erottamaan asiat, jotka voidaan jättää silleen ja joita voidaan kelata, parastaa ja hioa täydelliseksi