Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö Anu Anttila

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila"

Satu Karjalainen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö Anu Anttila

2 Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa on kiteytetty viiteen toimintamalliin 1. Työpajalla työskentelevä nuori tutustuu ammatillisiin opintoihin oppilaitoksessa 2. Ammatillisen koulutuksen opiskelija työssäoppimisjaksolla tai ns. levähdysjaksolla työpajalla 3. Työpajatyön hyödyntäminen kesken jääneen tutkinnon suorittamisessa ja opintojen jatkamisessa oppilaitoksessa 4. Työpajalta opiskelijaksi oppilaitokseen ns. saattaen vaihtaminen 5. Ammatillinen perustutkinto valmiiksi pajajakson aikana pajan ja oppilaitoksen yhteistyönä

3 Koulutustausta Peruskoulun suorittaneita 56,6 Peruskoulu kesken 0,60 Muu 1,2 Ammatillisen koulutuksen suorittaneita 25,9 Lukion suorittaneita 15,7 n=166

4 Ammattikoulun keskeyttäneet Yhden kerran keskeyttänyt 30,1 Kaksi kertaa keskeyttänyt 13,9 Kolme kertaa keskeyttänyt 3,4 Neljä kertaa keskeyttänyt 0,6 0 kertaa keskeyttänyt53 n=166

5 Tilanne heti pajajakson jälkeen Ei tietoa 3,7 Erotettu työpajalta ; 4,2 Keskeyttä -nyt työpajajak son 1,4 Koulutuks een 12,5 n=81 Työttömä ksi 51,9 Koulutukseen 27,2 Työelämä än 9,9 Muuhun ohjattuun 6,2 Muualle (äitiysvap aa) 1,2 n=72 Työttömä ksi 65,30 Muualle (äitiysvap aa) 5,6 Muhun ohjattuun 4,2 Työelämä än 6,9

6 Tilanne 3 kk pajajakson jälkeen Ei tietoa; 16 Ei tietoa; 8,5 Työttömä k-si 33,3 Työttömäk si 36,2 Koulutukse en 23,4 Koulutuks een; 25,9 Työelämään 4,9 n=81 Muuhun ohjattun; 17,3 Muuallle (äitysvap aa) 2,5 n=47 Työelämää n 10,6 Muuuhun ohjattuun; 17 Muualle (äitiysvapa a) 4,3

7 Tilanne 12 kk pajajakson jälkeen 2010 Työttömäksi 22,2 Ei tietoa 18,5 Työelämään 9,90 Muuhun ohjattuun 13,6 Koulutukseen 30,9 n=81 Muualle (äitiysvapaa ) 4,9

8 Miten työpajojen ja oppilaitosten yhteistyötä tulisi kehittää? Kysely UusiOulu alueen työpajojen henkilöstölle huhtikuussa 2012 Mikä tällä hetkellä toimii? - sopimukset ovat hyvä asia, nopeuttaa asioiden sujumista. - parhaiten yhteistyö toimii siellä missä on tutut toimijat. - koulutuskokeilut ja levähdysjaksot hyvä juttu - pajalta opintoihin ohjautuvalla nuorella on mahdollisuus saada pajalta tukea siirtymävaiheessa ja sen jälkeenkin opintojen aikana jos ongelmia ilmenee. Osaako koulu hyödyntää tätä riittävästi? - työpaja toimii valmentavassa roolissa nuorelle joka on siirtymässä ammatilliseen koulutukseen - yhteistyö on aina tarvittaessa toiminut hyvin, yhteisymmärrys on löytynyt. - kun nuorella on opinnot keskeytymässä, suunnitellaan nuoren, työpajan ja koulun yhteistyönä miten päästään parhaiten eteenpäin ihanne tilanne! - yhteistyö paikallisen peruskoulun kanssa - pajojen yhteiset vierailut oppilaitoksiin

9 Mikä ei? - levähdysjaksojen järjestäminen opiskelijoille lyhyellä varoitusajalla on haastavaa ja mahdotontakin - tutustumispäiviin ei oppilaitoksissa ole aina varauduttu riittävästi, jos nuori ei itse ole aktiivinen, jää anti laihaksi - työpajan tulee pitää huolta siitä että ohjaushenkilöstö on ammattitaitoista, myös apuohjaustehtävissä olevat, luottamus yhteistyökumppaneihin säilyy - onko työpajojen tarve olla paikka jossa nuoret suorittavat opintoja? - yhteydenottokynnyksen toivoisi olevan matala molemmin puolin meillä olis tämmönen tyyppi, mitäs jos/kun - koulutuskokeilut tuntuvat välillä olevan yhden ihmisen takana, jos häntä ei saa kiinni niin mikään ei etene.

10 Työpajojen ohjaushenkilöstön näkökulmia - työssäoppimisjaksolla olevan opiskelijan ohjausta tulisi tehostaa oppilaitoksen suunnalta. - työpajojen ohjaajat tutustumaan koulutukseen, miten arki koulussa toimii. - työpajoilla tehtävään arviointiin tulee saada riittävä koulutus ja valmiudet, koulutusta yhteistyössä oppilaitoksen kanssa? - ammatinvalinnanohjausta yhteistyönä? - tunnetaanko yhteistyönmahdollisuuksia riittävästi? - ohjaavien henkilöiden tapaamiset kerran/kaksi vuodessa? - Jos oppilaitoksessa on vapaita opiskelupaikkoja, niistä voisi tiedottaa YV:itä - työpajojen työssäoppimispaikat 1. vuoden opiskelijoille, edistyneemmät oikeisiin töihin - non-stop tyyppistä ohjaavaa ammatillista koulutusta tarvitaan työpajojen kohderyhmälle - joustavampaa hakumenettelyä koulutukseen, lisäpisteitä pajajaksosta? - alakohtaista ammatinvalintatietoutta ja tutustumisia pajahenkilöstölle - miten kuvata pajalla tehtävät työt niin että ne olisi helppoa tunnistaa ja tunnustaa osaksi tutkintoa? Dokumentointi yhtenäiseksi. - työpajoista ei tarvi tehdä koulua, yhteistyötä tulee kehittää

11 Oppilaitoksesta tulleiden nuorten näkökulmasta työpajan etuja ovat: - pajalla on helpompi oppia kun ryhmät ovat pieniä - kiusaamista ei esiinny pajoilla siinä määrin kuin koulussa - työtehtävät ovat monipuolisia - työhön opastusta enemmän kuin oppilaitoksessa pienten ryhmien ansiosta - pajallakin voi hankkia osaamista jota voi hyödyntää opinnoissa - saa yksilöllistä ohjausta ja huomiota - työtaitojen oppiminen - työpaikan kaltainen (työelämän säännöt) - koulupudokkaille hyvä paikka ja mahdollisuus

12 Haasteita ja mahdollisuuksia - nuoret, jotka hyötyisivät työvaltaisesta oppimisesta, mutta eivät sovellu oppisopimukseen - nuoret, jotka eivät pärjää tavallisessa ammatillisessa koulutuksessa, mutta eivät pääse Luoville - paja voi toimia valmentavana jaksona ammatillisiin opintoihin: ammatinvalinnan edistäminen, haasteiden ja tuen tarpeen tunnistaminen - mahdollisuus tukea opintoihin siirtymisessä ja opintojen aikana - keskeytysten vähentäminen: työpajalta lisätukea tarvittaessa, levähdysjaksot, opintojaksojen suorittaminen työvaltaisesti, ohjaus yhteistyö - seinätön työpaja ammattikoulutetuille - ohjausta, tukea ja neuvontaa myös pajajakson jälkeen

Samankaltaiset tiedostot

Kun polku opiskelemaan ja työelämään on mutkainen. 09.02.2015 Marita Rimpeläinen-Karvonen, palvelujohtaja

Kun polku opiskelemaan ja työelämään on mutkainen 09.02.2015 Marita Rimpeläinen-Karvonen, palvelujohtaja Laki työllistymistä edistävästä monialaisesta yhteispalvelusta kun alle 25-vuotias nuori on ollut