Pääkaupunkiseudun. luokkien koulunkäyntikysely 0 Helsinki Maaliskuu 0
Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan. Kysely tuottaa seutu-, kaupunki- sekä koulukohtaista tietoa koulutuspalveluiden laadusta sisältäen pääkaupunkiseudun kaupungeille yhteisen osuuden ja kaupunkikohtaiset osuudet. Kysely suunnattiin perusopetuksen. luokan oppilaiden huoltajille. Tarkoituksen oli, että oppilas vastaa tutkimukseen yhdessä huoltajan kanssa. Vastaaminen kyselyyn tapahtui internetlinkistä, josta tiedotettiin oppilashallinnon Wilma - liittymän kautta. Koulut lähettivät tiedon kyselystä huoltajille ja vastaaminen oli mahdollista suomen-, ruotsin-, englannin-, viron- tai somalinkielisenä. Ennakkotieto kyselystä lähetetään kouluille..0. Kouluille lähetetään tiedote ja linkit kyselyyn.-..0. Koulut lähettivät huoltajille sekä oppilaille muistutuksen kyselystä kaksi - kolme kertaa marras- ja joulukuun aikana. Heikon vastausaktiivisuuden takia kyselyn vastausaikaa jatkettiin aina..0 saakka. Tulokset raportoidaan koko pääkaupunkiseutu yhteensä raportissa sekä kaupungeittain. Näissä raporteissa tuloksia tarkastellaan kokonaistasolla sekä myös oppilaan sukupuolen ja äidinkielen mukaan (suomi ja ruotsi). Koulukohtaiset raportit toimitetaan, mikäli koulusta on saatu vastauksia vähintään oppilaalta. Tuloksia verrataan soveltuvin osin vuonna 0 toteutetun. luokkalaisten vastaaviin tuloksiin. Koulukohtaisissa raporteissa tuloksia verrataan pääkaupunkiseudun ja kaupungin tulosten lisäksi koulun omiin vuoden 0 tuloksiin, mikäli tulokset ovat saatavilla.
Tulosten esittämisestä Tuloksia esitetään väittämien jakaumina sekä keskiarvoina. Osa-alueiden indeksitulokset on laskettu kyseenomaisen osa-alueen väittämien keskiarvojen keskiarvona. Väittämien koulukohtaisina minimi- ja maksimituloksina on esitetty tuloksia vain niiden koulujen osalta, joissa vastaajia on ollut vähintään. Tutkimuksen tilastollinen virhemarginaali on %-jakaumatuloksille sekä keskiarvotuloksille alla olevan taulukossa esitettyjen lukuarvojen mukainen. %-jakaumatuloksille tuloksille V. 0 tuloksien osalta Vuosivertailu 0 vs. 0 V. 0 tuloksien osalta Vuosivertailu 0 vs. 0 %-yksikköä %-yksikköä Asteikkoarvoa Asteikkoarvoa Kokonaisaineisto +, +, + 0,0 + 0, Helsinki +, +, + 0, + 0,
Vastaajamäärät Tutkimukseen vastattiin kohtalaisesti. Koko pääkaupunkiseudun vastausprosentti oli tällä kertaa, prosenttiin. Helsingin osalta vastausprosentiksi muodostui, %. Vastausaktiivisuudessa on huomattavia koulukohtaisia eroja. Alla taulukossa on esitetty vastaajamäärät kyselyyn vastanneiden äidinkielen ja sukupuolen mukaan. Vastauksia koko PK-seutu Vastuksia Helsinki Kaikki Vastauskieli Suomi Ruotsi 0 Englanti + muut Sukupuoli Tyttö 00 Poika
Väittämät / Helsinki vs. koko pk-seutu
Koulupaikka, oppimiskäsitys ja -ympäristö KOULUPAIKAN MÄÄRÄYTYMINEN. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät OPPIMISKÄSITYS. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen OPPIMISYMPÄRISTÖ Helsinki=: Väittämien jakaumat 0 Vuosivertailu Helsinki vs. kaikki: - / väittämä,0,,,0,0,,,,0, Helsingin koulut: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä. Koulutilat ovat toimivat. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa,0,,,,,,,,,,,0 0 0 % 0 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Helsinki, n=. luokat 0, n= Minimi Ka - Maksimi
Toimintakulttuuri ja työtavat Helsinki=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu Helsinki vs. kaikki: - / väittämä Helsingin koulut: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä TOIMINTAKULTTUURI. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti,,. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa,,. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista,, TYÖTAVAT. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja 0,0,. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia,,. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin,,. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa 0,,. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan,, 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla,,. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon 0,, 0 0 % 0 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Helsinki, n=. luokat 0, n= Minimi Ka - Maksimi
Yhteistyö ja ohjaus KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Helsinki=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu Helsinki vs. kaikki: - / väittämä Helsingin koulut: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista,0,. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön,,. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen,,. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin,,. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet),, OHJAUKSEN JÄRJESTÄMINEN. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä,,0. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.),,. Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.),, 0 0 % 0 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Helsinki, n=. luokat 0, n= Minimi Ka - Maksimi
Oppilashuolto, arviointi ja muut asiat Helsinki=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu Helsinki vs. kaikki: - / väittämä Helsingin koulut: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä OPPILASHUOLTO 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä 0 0,,. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja,,. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua 0,,. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri,,. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista,, OPPILAAN ARVIOINTI OPINTOJEN AIKANA. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä 0,,. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa,,0 MUUT ASIAT. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin,, 0 0 % 0 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Helsinki, n=. luokat 0, n= Minimi Ka - Maksimi
Koulupaikka, oppimiskäsitys ja -ympäristö KOULUPAIKAN MÄÄRÄYTYMINEN Vuosivertailu Helsinki: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 0 Tulos parantunut vs v. 0. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät OPPIMISKÄSITYS. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen OPPIMISYMPÄRISTÖ,,0,0,,0,,,,0,. Koulutilat ovat toimivat. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa *) Ei mukana 0,0,0,,,,0,,,,,. luokat 0, n=. luokat 0, n=
Toimintakulttuuri ja työtavat TOIMINTAKULTTUURI. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista TYÖTAVAT Vuosivertailu Helsinki: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 0 Tulos parantunut vs v. 0,,,,,,. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,,0,0,,,0,,,,,,,,. luokat 0, n=. luokat 0, n=
Yhteistyö ja ohjaus Vuosivertailu Helsinki: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 0 Tulos parantunut vs v. 0 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet),0,,,,,,,,, OHJAUKSEN JÄRJESTÄMINEN. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä *) Ei mukana 0,. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.),,. Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.),,. luokat 0, n=. luokat 0, n=
Oppilashuolto, arviointi ja muut asiat OPPILASHUOLTO Vuosivertailu Helsinki: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 0 Tulos parantunut vs v. 0 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista OPPILAAN ARVIOINTI OPINTOJEN AIKANA. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa MUUT ASIAT. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin *) Ei mukana 0 *) Ei mukana 0,,,,,,,,,,,,,,,,. luokat 0, n=. luokat 0, n=
Väittämät taustaryhmittäin
Koulupaikan määräytyminen. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=,0 Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=,0 Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Koulupaikan määräytyminen. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Helsinki yhteensä, n= 0, Tyttö, n=00, Poika, n= 0, Suomi, n= 0, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppimiskäsitys. Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=,0 Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppimiskäsitys. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00,0 Poika, n=, Suomi, n= 0, Ruotsi, n=0, 0 0 0% Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppimiskäsitys. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=,0 Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppimisympäristö. Koulutilat ovat toimivat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=,0 Tyttö, n=00,0 Poika, n=,0 Suomi, n=,0 Ruotsi, n=0,0 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0
Oppimisympäristö. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0 0, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppimisympäristö. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0 0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppimisympäristö. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00 0, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppimisympäristö. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppimisympäristö. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00,0 Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Toimintakulttuuri. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00 0, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Toimintakulttuuri. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit ja perinteet) luodaan yhdessä lasten kanssa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=,0 Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Toimintakulttuuri. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=,0 Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Työtavat. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n= 0,0 Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n= 0, Ruotsi, n=0 0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Työtavat. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n= 0, Suomi, n= 0, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0
Työtavat. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0,0 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Työtavat. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Helsinki yhteensä, n= 0, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n= 0, Ruotsi, n=0,0 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Työtavat. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00,0 Poika, n=,0 Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Työtavat 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00,0 Poika, n= 0, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Työtavat. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n= 0, Tyttö, n=00, Poika, n= 0 0, Suomi, n= 0, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=,0 Tyttö, n=00,0 Poika, n=,0 Suomi, n=,0 Ruotsi, n=0 0,0 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n= 0, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0,0 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00 0, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnaisaineet ja katsomusaineet) KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00,0 Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0
Ohjauksen järjestäminen. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00,0 Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0,00 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Ohjauksen järjestäminen. Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistautuminen, tuntityöskentely, läksyjen teko, tiedon hankkiminen, käsittely ja arviointi jne.) KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=,0 Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Ohjauksen järjestäminen. Lapsellamme on ollut mahdollisuus saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (esim. tukiopetus, erityisopetus, apuvälineet, lisäaika kokeeseen) KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0,0 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppilashuolto 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Helsinki yhteensä, n= 0 0, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n= 0 0, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppilashuolto. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppilashuolto. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Helsinki yhteensä, n= 0, Tyttö, n=00, Poika, n=,0 Suomi, n= 0, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppilashuolto. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0,0 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppilashuolto. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppilaan arviointi opintojen aikana. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n= 0, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0,0 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Oppilaan arviointi opintojen aikana. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00, Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0
Muut asiat. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00,0 Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0 0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Muut asiat. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Helsinki yhteensä, n=, Tyttö, n=00,0 Poika, n=, Suomi, n=, Ruotsi, n=0, 0 0 0 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä
Väittämien toteutumisjärjestys
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Helsinki yhteensä, n= Ei tunne asiaa. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri 0. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa 0 0. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä 0 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin 0 0 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa 0. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen 0 % 0 0 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Helsinki yhteensä, n= 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 0 Ei tunne asiaa. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön 0. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia 0. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen 0 0. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan. Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.) 0 % 0 0 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Helsinki yhteensä, n= Ei tunne asiaa. Koulutilat ovat toimivat. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet). Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.). Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista 0 0. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä 0 0 0 % 0 0 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
indeksit ja keskiarvojen muutokset kysymyksittäin
Keskeisimmät muutokset -. luokan oppilaat 0 vs. 0 Tulokset parantuneet eniten Helsingissä seuraavissa osa-alueissa:. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. luokat 0, n=. luokat 0, n= Ero 0-0,0, 0, Tulokset heikentyneet eniten Helsingissä seuraavissa osa-alueissa:. Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistautuminen, tuntityöskentely, läksyjen teko, tiedon hankkiminen, käsittely ja arviointi jne.). Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät. luokat 0, n=. luokat 0, n= Ero 0-0,, -0,,,0-0,. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti,, -0,0. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen,,0-0,
Ominaisuuksien vuosivertailu -. luokan oppilaat 0 vs. 0 asteikolla - (=täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä) KOULUPAIKAN MÄÄRÄY- TYMINEN OPPIMIS- KÄSITYS OPPIMIS- YMPÄRISTÖ TOIMINTA- KULTTUURI TYÖTAVAT Helsinki 0, n= Helsinki 0, n= Lapsellamme on ollut mahd. päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa,0, Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät,,0 Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan,0, Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan,, Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseensa,0, Koulutilat ovat toimivat,0,0 Olemme tyytyv. koulun oppimateriaaleihin,, Koulun tietotekninen varustus on nykyaik.,,0 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti,, Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa,, Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa, * Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvert.,, Koulun toimintakulttuuria (säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa,, Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista,, Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja,0, Koulun työtavat sop. lapsemme tapaan oppia,,0 Opetuks. edetään lapsellemme sopiv. tahtiin,, Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa,, Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan,, Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla,, Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,,0 asteikolla - (=täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä) KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSEN JÄRJESTÄ- MINEN OPPILAS- HUOLTO OPPILAAN ARVIOINTI Helsinki 0, n= Helsinki 0, n= Meillä on ollut mahd. osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista,0, Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön,, Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen,, Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin,, Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet,,, valinnaisaineet ja katsomusaineet) Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä, * Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistautuminen, tuntityöskentely, läksyjen teko jne.) Lapsellamme on ollut mahdollisuus saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki- ja erityisopetus, apuvälineet jne.),,,, Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä,, Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja,, Lapsellamme on mahd. saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua,, Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri,, Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista, * Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä,, Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa,, Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,, MUUT ASIAT Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin, * *) Ei mukana 0 *) Ei mukana 0
Väittämäryhmät taustaryhmittäin 0 Kaikki vastaajat t, missä =täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä PKS. LUOKAT Kaikki pks n= Helsinki yhteensä N= Helsinki/ Tyttö n=00 Helsinki/ Poika n= Helsinki/ Suomenkielinen n= Helsinki/ Ruotsinkielinen n=0 Koulupaikka,,,,,, Oppimiskäsitys,,,,,, Oppimisympäristö,0,,,,, Toimintakulttuuri,,0,,,, Työtavat,,,,,, Yhteistyö,,,,,,0 Ohjaus,,,,,, Oppilashuolto,,,,,, Arviointi,,,,0,, Muut,,,,,, = Osa-alueen paras tulos = Osa-alueen heikoin tulos 0
Väittämien keskiarvojen erotukset
Väittämäryhmät taustaryhmittäin - erotus vuosivertailu 0 vs. 0 t, missä =täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä. LUOKAT *) vuoden 0 n-luvut Kaikki n= *n= Helsinki yhteensä n= *n= Helsinki/ Tyttö n=00 *n= Helsinki/ Poika n= *n= Helsinki/ Suomenkielinen n= *n=0 Helsinki/ Ruotsinkielinen n=0 *n= Koulupaikka -0,0-0, -0,0-0, -0, 0,0 Oppimiskäsitys 0,0 0,0 0,0-0,0 0,0 0,0 Oppimisympäristö -0,0-0, -0, -0, -0, -0, Toimintakulttuuri 0,00-0,0-0,0-0,0-0,0-0,0 Työtavat 0,0 0,00 0,0-0,0-0,0-0,0 Yhteistyö 0,0 0,0 0, -0,0 0,0-0, Ohjaus -0, -0, -0, -0, -0, -0, Oppilashuolto -0,0-0, -0, -0, -0, -0, Arviointi 0,0 0,0 0, 0,0 0,0-0,0 Muut 0,0-0,0-0,0 0,0-0,0-0,0 = Parantunut = Pysynyt ennallaan = Heikentynyt
Parhaat ja huonoimmat
Parhaiten toteutuvat asiat Helsinki yhteensä, n=. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri, TOP- Täysin+ Täysin+ lähes lähes samaa eri mieltä mieltä. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa,,0 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä, 0. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan,. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin,. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa, 0. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen,0 =Täysin eri mieltä =Lähes eri mieltä =Ei eri/samaa mieltä =Lähes samaa mieltä =Täysin samaa mieltä
Heikoiten toteutuvat asiat Helsinki yhteensä, n=. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä, TOP- Täysin+ Täysin+ lähes lähes samaa eri mieltä mieltä. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti,. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen, 0. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa, 0. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.). Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista,,. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät, =Täysin eri mieltä =Lähes eri mieltä =Ei eri/samaa mieltä =Lähes samaa mieltä =Täysin samaa mieltä