Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 2010 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study).

Transkriptio

1 Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 1 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study). Pääjohtaja Aulis Pitkälä Tiedotustilaisuus , Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

2 Oppimista, psyykkistä hyvinvointia ja terveyttä suojaavia tekijöitä Tarpeisiin vastaaminen Oikeudenmukaisuus Huolenpito Osallisuuden tukeminen Kuulluksi tuleminen Omaehtoiseen vastuuseen harjaannuttaminen Turvallisuus oppiminen, oikeusturva, turvallisuus, hyvinvointi Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

3 Oppilaiden koulukokemukset ja hyvinvointi Kehitys vuosien välillä ja Suomi kansainvälisessä vertailussa Koulussa koettu turvallisuus Kouluun sitoutuminen Koulusta pitäminen Koulutyöstä kuormittuminen Opettajan ja oppilaiden väliset suhteet Oikeudenmukaisuuden kokemukset Oppilaiden väliset suhteet Vanhempien tuki koulutyölle Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

4 Poikien vastaukset väittämään Tunnen oloni turvalliseksi tässä koulussa vuosiluokan mukaan 2-1 (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

5 Tyttöjen vastaukset väittämään Tunnen oloni turvalliseksi tässä koulussa vuosiluokan mukaan 2-1 (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

6 7. ja 9. luokan pojat ja tytöt, jotka olivat samaa mieltä väittämästä Tunnen oloni turvalliseksi koulumenestyksen mukaan 2-1 (%) 1 Pojat 1 Tytöt Oikein hyvä Oikein hyvä Hyvä Hyvä Keskitasoa tai sen alle Keskitasoa tai sen alle

7 1 9. luokan pojat ja tytöt, jotka olivat samaa mieltä väittämästä Tunnen oloni turvalliseksi tässä koulussa koulutusorientaation mukaan 2-1 (%) Pojat 1 Tytöt lukio ammatillinen lukio ammatillinen

8 Koulussa koettu turvallisuus yhteenveto Oppilaiden turvallisuudentunne koulussa on kasvanut Vuonna 1 oppilaista 73% koki olonsa turvalliseksi koulussa Koulussa kiusatuksi tulleiden määrä on vähentynyt , hieman lisääntynyt vuoteen 1 mennessä Pojat joutuivat kiusatuksi tyttöjä useammin Kansainvälisessä vertailussa Suomi sijoittuu maiden keskivaiheille Toisten oppilaiden kiusaamiseen osallistuneiden määrässä Suomi sijoittuu kansainvälisessä vertailussa alle puolenvälin Toistuva kiusaaminen (väh.1krt/vko) oli Suomessa kansainvälisesti tarkasteltuna keskimääräistä harvinaisempaa. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

9 Kouluun sitoutuminen Kouluun sitoutumista kuvaava summamuuttuja muodostettiin seuraavista väittämistä: Pidän koulussa olemisesta Menen mielelläni kouluun Pidän koulussa tehtävistä asioista Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

10 1 Poikien vastaukset kysymykseen Mitä pidät koulunkäynnistä (94-98) / koulusta (2-1) tällä hetkellä? vuosiluokan mukaan (%) 5 lk 7 lk 9 lk Pidän siitä paljon* Pidän siitä jonkin verran** En pidä siitä kovin paljon En pidä siitä lainkaan *hyvin paljon (94-98) ** melko paljon (94-98)

11 Tyttöjen vastaukset kysymykseen Mitä pidät koulunkäynnistä (94-98) / koulusta (2-1) tällä hetkellä? vuosiluokan mukaan (%) Pidän siitä paljon* Pidän siitä jonkin verran** En pidä siitä kovin paljon En pidä siitä lainkaan

12 Pidän koulussa olemisesta väittämästä samaa mieltä olleiden 7. ja 9. luokan poikien ja tyttöjen osuudet koetun koulumenestyksen mukaan 2-1 (%) 1 Pojat 1 Tytöt Oikein hyvä Oikein hyvä Hyvä Hyvä Keskitasoa tai sen alle Keskitasoa tai sen alle

13 Pidän koulussa olemisesta väittämästä samaa mieltä olleiden 9- luokkalaisten poikien ja tyttöjen osuudet koulutusorientaation mukaan 2-1 (%) 1 Pojat 1 Tytöt lukio ammatillinen lukio ammatillinen

14 Koulusta pitäminen Yhteenveto myönteistä kehitystä, 6 1 tilanne pysynyt vakaana Yli puolet oppilaista pitää koulusta paljon tai jonkin verran 5. luokkalaisten poikien koulusta pitäminen vahvistunut 2-1: koulussa olemisesta pitäminen parani ja kouluun mielellään menevien määrä kasvoi koulussa tehtävistä asioista, pitäminen pysyi samalla tasolla Lukioon pyrkimistä suunnittelevat pitävät koulusta enemmän kuin ammatilliseen koulutukseen suuntautuneet Suomessa pidetään koulusta vähemmän kuin muissa Pohjoismaissa, mutta tilanne kuitenkin parantunut enemmän kuin muissa Pohjoismaissa Kansainvälisesti vertaillen suomalaislapset sijoittuvat heikoimpaan kolmannekseen Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

15 Koulutyöstä kuormittuminen Poikien ja tyttöjen välillä ei ollut juurikaan eroja koulutyön kuormittavuuden kokemisessa Ainoastaan 9. luokalla tytöt kuormittuivat koulutyöstä poikia yleisemmin. Heikommin koulussa menestyneet kokivat yleisemmin koulutyön paljon tai jonkin verran kuormittavana kuin koulussa oikein hyvin menestyneet. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

16 5. luokan pojat ja tytöt, jotka kuormittuivat koulutyöstä jonkin verran tai paljon koulumenestyksen mukaan (%) Pojat Tytöt Oikein hyvä Oikein hyvä Hyvä Hyvä Keskitasoa tai sen alle Keskitasoa tai sen alle

17 7. ja 9. luokan pojat ja tytöt, jotka kuormittuivat koulutyöstä jonkin verran tai paljon koulumenestyksen mukaan (%) Pojat Tytöt Oikein hyvä Oikein hyvä Hyvä Hyvä Keskitasoa tai sen alle Keskitasoa tai sen alle

18 Opettajan ja oppilaan välinen suhde Summamuuttuja muodostettiin seuraavista väittämistä Opettajani ovat kiinnostuneita siitä mitä minulle kuuluu Opettajat rohkaisevat minua ilmaisemaan oman mielipiteeni oppitunneilla Saan ylimääräistä apua, kun tarvitsen sitä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

19 Opettajan ja oppilaan välinen suhde vuosiluokan mukaan pojilla ja tytöillä (suurempi arvo kuvaa myönteistä suhtautumista) Pojat Tytöt 5, 5, 4,5 4,5 4, 4, 3,5 3,5 3, 3, 2,5 2,5 2, 2, 1,5 1,5 1, , lk 7 lk 9 lk 5 lk 7 lk 9 lk

20 Opettajani ovat kiinnostuneita siitä, mitä minulle kuuluu väittämästä samaa mieltä olleiden 5. luokan poikien ja tyttöjen osuudet koetun koulumenestyksen mukaan (%) 1 Pojat 1 Tytöt Oikein hyvä Oikein hyvä Hyvä Hyvä Keskitasoa tai sen alle Keskitasoa tai sen alle

21 Opettajani ovat kiinnostuneita siitä, mitä minulle kuuluu väittämästä samaa mieltä olleiden 7. ja 9. luokan poikien ja tyttöjen osuudet koetun koulumenestyksen mukaan (%) 1 Pojat 1 Tytöt Oikein hyvä Oikein hyvä Hyvä Hyvä Keskitasoa tai sen alle Keskitasoa tai sen alle

22 Poikien vastaukset väittämään Saan ylimääräistä apua, kun tarvitsen sitä vuosiluokan mukaan (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

23 Tyttöjen vastaukset väittämään Saan ylimääräistä apua, kun tarvitsen sitä vuosiluokan mukaan (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

24 Opettajan ja oppilaan välinen suhde yhteenvetoa Oppilaat kokivat saaneensa opettajalta rohkaisua mielipiteensä ilmaisuun ja saavansa apua tarvittaessa yhä yleisimmin vuodesta 1994 vuoteen 6 Rohkaisu: poikien arvot samana 6-1, tyttöjen lisääntyi Apu tarvittaessa: yläluokkien oppilaat eivät kokeneet saavansa apua yhtä yleisesti kuin 5- luokan oppilaat Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

25 Oikeudenmukaisuuden kokemus Summamuuttuja muodostettiin seuraavista väittämistä Koulumme säännöt ovat oikeudenmukaiset Oppilaita kohdellaan koulussamme liian ankarasti Opettajat kohtelevat meitä oppilaita oikeudenmukaisesti Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

26 Oikeudenmukaisuuden kokeminen vuosiluokan mukaan pojilla ja tytöillä (suurempi arvo kuvaa myönteistä suhtautumista) Pojat Tytöt 5, 5, 4,5 4,5 4, 4, 3,5 3,5 3, 3, 2,5 2,5 2, 2, 1,5 1,5 1, , lk 7 lk 9 lk 5 lk 7 lk 9 lk

27 Poikien vastaukset väittämään Koulumme säännöt ovat oikeudenmukaiset vuosiluokan mukaan (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

28 Tyttöjen vastaukset väittämään Koulumme säännöt ovat oikeudenmukaiset vuosiluokan mukaan (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

29 Koulumme säännöt ovat oikeudenmukaiset väittämästä samaa mieltä olleiden 7- ja 9-luokkalaisten poikien ja tyttöjen osuudet koetun koulumenestyksen mukaan (%) Pojat Tytöt Oikein hyvä Oikein hyvä Hyvä Hyvä Keskitasoa tai sen alle Keskitasoa tai sen alle

30 Koulumme säännöt ovat oikeudenmukaiset väittämästä samaa mieltä olleiden 9-luokkalaisten poikien ja tyttöjen osuudet koulutusorientaation mukaan (%) Pojat Tytöt lukio ammatillinen lukio ammatillinen

31 Opettajan ja oppilaan välinen suhde Oikeudenmukaisuuden kokemus Oikeudenmukaisuuden kokeminen yleistyi hieman 5. luokalla ja 7. luokan tytöillä, mutta pysyi muissa osaryhmissä lähes ennallaan vuodesta 1994 vuoteen 1. Koulumenestyksensä vuonna 1 oikein hyväksi tai hyväksi kokeneesta oppilaasta 2/3 piti koulunsa sääntöjä oikeudenmukaisina - heikommin koulussa menestyneistä alle puolet Koulunsa sääntöjä pitivät yleisemmin oikeudenmukaisina ne 9. luokan oppilaat, jotka aikoivat peruskoulun jälkeen lukioon Lukioon aikovista yli 1/2 ja ammatilliseen koulutukseen aikovista alle % piti koulunsa sääntöjä oikeudenmukaisina Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

32 Oppilaiden väliset suhteet Oppilaiden välisiä suhteita kuvaava summamuuttuja muodostettiin seuraavista väittämistä: Useimmat luokkani oppilaat ovat ystävällisiä ja auttavaisia Luokkani oppilaat viihtyvät hyvin yhdessä Muut oppilaat hyväksyvät minut sellaisena kuin olen Oppilaat arvioivat luokkatovereiden välisiä suhteita kokonaisuudessaan myönteisesti, eikä arvioissa tapahtunut olennaisia muutoksia vuodesta 1998 vuoteen 1. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

33 Oppilaiden väliset suhteet vuosiluokan mukaan pojilla ja tytöillä (suurempi arvo kuvaa myönteistä suhtautumista) 5, Pojat 5, Tytöt 4,5 4,5 4, 4, 3,5 3,5 3, 3, 2,5 2,5 2, 2, 1,5 1,5 1, , lk 7 lk 9 lk 5 lk 7 lk 9 lk

34 Useimmat luokkani oppilaat ovat ystävällisiä ja auttavaisia väittämästä samaa mieltä olleiden 5-luokkalaisten poikien ja tyttöjen osuudet koulumenestyksen mukaan (%) Pojat Tytöt Oikein hyvä Oikein hyvä Hyvä Hyvä Keskitasoa tai sen alle Keskitasoa tai sen alle

35 Vanhempien tuki koulutyölle vuosiluokan mukaan pojilla ja tytöillä 2-1 (suurempi arvo kuvaa myönteistä suhtautumista) Pojat Tytöt 5, 5, 4,5 4,5 4, 4, 3,5 3,5 3, 3, 2,5 2,5 2, 2, 1,5 1, ,5 1, lk 7 lk 9 lk 5 lk 7 lk 9 lk

36 Vanhempien tuki koulutyölle Oppilaat arvioivat vanhemmilta saamaansa tukea hyvin myönteisesti Olennaisia muutoksia ei ole tapahtunut Tyttöjen ja poikien välillä ei ole juurikaan eroja Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

37 Poikien vastaukset väittämään Jos minulla on ongelmia koulussa vanhempani ovat valmiita auttamaan vuosiluokan mukaan 2-1 (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

38 Tyttöjen vastaukset väittämään Jos minulla on ongelmia koulussa vanhempani ovat valmiita auttamaan vuosiluokan mukaan 2-1 (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

39 Poikien vastaukset väittämään Vanhempani tulevat mielellään kouluun keskustelemaan opettajien kanssa vuosiluokan mukaan 2-1 (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

40 Tyttöjen vastaukset väittämään Vanhempani tulevat mielellään kouluun keskustelemaan opettajien kanssa vuosiluokan mukaan 2-1 (%) 1 5 lk 7 lk 9 lk Samaa mieltä En osaa sanoa Eri mieltä

41 Koulukokemukset lapsen ja nuoren kasvu- ja kehitysprosessin tukemisessa Tasa-arvon ja hyvinvoinnin edellytykset Perustarpeet terveen yksilöllisen ja yhteisöllisen kasvun ja kehityksen turvaamiseksi Myönteistä yhteisöllisyyttä tukeva toimintakulttuuri Kiinteä yhteys kodin ja koulun välisessä yhteistyössä Hyvinvointioppimisen, mielen hyvinvoinnin turvaaminen: voimavarat inhimilliseen elämään Aito osallisuus ja kuulluksi tuleminen Tuen tarpeen varhainen tunnistaminen, oikeaaikainen ja tarpeisiin vastaava, riittävä tuki Syrjäytymistä ehkäisevät, joustavat ratkaisut Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi