Pedagoginen johtaminen ja opetuksen kehittäminen Salpauksessa - kaikki yhdessä tehtäviensä mukaisesti Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt Koulutusjohtajat Hankkeiden rahoitus Hannu Hannila koulutusjohtaja Taustalinjaukset, koulutus, ohjaus ja tuki Maarit Kuosa Merja Rui Heikki Tuomainen koulutusjohtaja lehtori lehtori Laatu, arviointi, ennakointi ym. Sari Mikkola laatu- ja arviointipäällikkö Hankkeet, kiinteistö, IT ym. apulaisrehtori Hannu Heinonen Henkilöstöjohtaminen apulaisrehtori Keijo Makkonen Pedagoginen johtaminen apulaisrehtori Päivi Saarelainen Laatu, arviointi, ennakointi ym. apulaisrehtori Katri Luukka Salpauksen johtoryhmä rehtori apulaisrehtorit henkilöstöjohtaja talousjohtaja viestintä- ja markkinointijohtaja 1
Uudistuvalla opettajuudella uudistuvaan pedagogiikkaan ja aikuispedagogiikkaan avoimet oppimisympäristöt huomioiden jo vuodesta 2008 alkaen Tavoitteena on Koulutuskeskus Salpauksen henkilöstön ammatillisen ohjaus- ja valmentajaroolin vahvistaminen lisätä ja parantaa opettajien työssäjaksamista uusien toimintatapojen käyttöönoton avulla ohjaus pedagogiseen muutokseen ja uuteen arviointiajatteluun ohjaus opetussuunnitelmatyöhön ja valmistavan koulutuksen toteuttamissuunnitelmatyöhön. uusien opetusmetodien, -menetelmien ja sähköisten välineiden käytön jokapäiväistäminen koulutuksen tasalaatuisuuden varmistaminen eri koulutusaloilla yhteistyön lisääminen vertaistuki hyvien käytänteiden levittäminen koulutusalojen välillä näiden kaikkien vaikutus opiskelijoille opintojen etenemiseen mm. keskeytyksien vähentäminen, valmistuminen jne. 2
Tutkintojen sisältöihin liittyvät uudistukset työelämälähtöisyys (20 60 opintoviikkoa, useilla koulutusaloilla n. 40 ov) osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (muut valinnaiset opinnot, lähialat, työkokemus jne.) ammattiosaamisen näytöt nuorille työelämän kokonaisuuksista työssäoppimispaikalla esimiesten ja opettajien jatkuva sisäinen koulutus, kaksi opetuksen kehittämisen lehtoria Salpaustason yhteiset ohjeet (ulkoasu, lomakkeet, tarkistuslista, esiluku ym.) 3
Toiminta vertaisvalmennus koulutusalojen henkilöstökokoukset ja VES-päivät kehittämispäivät akuutti toiminta tulipalot ohjaus opettajille, koulutuspäälliköille ja koulutusjohtajille toiminta OPH:n ja muiden koulutuksen järjestäjien kanssa 4
Tulokset eri alojen opettajien pedagoginen kehittyminen arviointiosaamisen uudistuminen opetussuunnitelmalähtöisyyden parantaminen opetussuunnitelmatyön käynnistäminen uusien opetusmenetelmien käyttö ohjaus ja valmennusroolin vahvistuminen = UUSI OPETTAJUUS 5
Johtopäätökset esimiehet ja opettajat tarvitsevat ohjausta uuteen opettajuuteen uudet opetussuunnitelmat luovat uuden ja pitkäaikaisen haasteen arviointiajattelun muutos tuo lisää koulutushaasteita uudistuksissa muistettava työelämän kouluttaminen muistettava uusien opettajien perehdytys välittömän tuen tarpeellisuus lisäksi tarvitaan tukea ammattiosaamisen näyttöihin työssäoppimiseen arviointiin osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen opetussuunnitelman toteutukseen jne. 6
Pedagogisen johtajuuden ja opetuksen toteuttamisen linjaukset Koulutuskeskus Salpauksen pedagoginen strategia Liitteet työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma opiskelijan arvioinnin ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisperiaatteet Pedagoginen strategia ohjaa ja linjaa pedagogisen johtamisen Pedagogisella johtamisella tarkoitetaan toimintaa, jolla oppilaitoksen johto edistää opetustavoitteiden saavuttamista eli opetussuunnitelman toteutumista työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämissuunnitelma Opettaja pedagogisen johtajuuden toteuttajana: Oppimiseen innostaminen on opettajan tehtävän ydin. Innostaminen lähtee opettajan omasta innostuksesta ja kiinnostuksesta, opiskelijan kohtaamisesta ja rakentavan palautteen antamisesta. Jokaisen opettajan tulee tietoisesti ja jatkuvasti uudistaa omaa pedagogista ajatteluaan. 7
Pedagogisen johtajuuden kehittämistarpeen kartoitus koulutusjohtajien haastattelut heidän oman osaamisensa kartoitus (linjausten ja sisältöjen tunteminen) mihin haluavat ja tarvitsevat ohjausta ja tukea alojen koulutustarpeiden määrittely kehittämisen suunnittelu koulutuksen toteuttaminen toteutumisen seuranta 8
Pedagogisen johtamisen ja ohjauksen tuki koulutusjohtaja mahdollistaa henkilöstön osaamisen kehittämisen varmistetaan koulutuspäälliköiden osaaminen eri menetelmät koulutuspäällikkötiimin tukeminen kokonaisuutena aloittain/johtotiimeittäin yksilöllisesti/henkilökohtaisesti pedagogiset pajat: alojen esimiesten vapaamuotoinen keskustelufoorumi opettajien osaaminen varmistaminen eri menetelmät isot tilaisuudet, tulosyksikkö- ja alakohtaiset tilaisuudet erilaiset pienryhmät mm. uudet opettajat substanssiosaaminen tulee aloilta 9
Opettaja pedagogisena johtajana opetuksen sisältö ja substanssiosaaminen tulee aloilta Salpauksen yhteiset linjaukset on painettuna strategiaan ja sen liitteisiin opettajan pedagogisen johtajuuden sisäistämiseen ja toteuttamiseen panostettava rohkaista käyttämään pedagogista johtajuutta poisoppia vanhasta uudistuneen opettajuuden osaamisen vahvistaminen perinteisestä opettajuudesta enemmän ohjaus- ja valmennusrooliin huomioidaan erilaiset opetusmenetelmät, oppimis- ja ihmiskäsitykset, opiskelijan ohjaus, tuki ja välittäminen yms. 10