Strategiset tavoitteet laadukkaaksi toiminnaksi pedagogisen toiminnan johtaminen

Transkriptio

1 Ammattiosaamisen kehittämisyhtiö AMKE Oy Strategiset tavoitteet laadukkaaksi toiminnaksi pedagogisen toiminnan johtaminen Pedagogisen johtamisen hankkeen johtoryhmän jäsen Ritva Ylitervo ja AMKEn kehittämispäällikkö Helena Miettinen OPH Myötätuuli laivaseminaari

2 Mitä on pedagoginen johtaminen? Koulutusorganisaatiossa arjen toiminnan johtamista Tavoitteena on laadukas opetustoiminta sekä hyvinvoiva työyhteisö -> edistää oppimista -> parantaa oppimistuloksia -> tuottaa tyytyväisyyttä koko organisaatioon Pedagogisen johtamisen prosessi on oppimisen johtamista arjessa -> varmistetaan strategisten tavoitteiden jalkautuminen oppimisen ydinprosesseihin -> toiminnan ja ihmisten johtamista Opetustoiminnan johtamista, jolla vaikutetaan konkreettisesti opetustoimintaan ja sen järjestämiseen -> tietämyksen johtamista

3 Viisi kehittämisryhmää, hankerajaus 1. Opetussuunnitelmatyön ja opetussisältöjen johtaminen 4. Opetushenkilöstön osaamistarpeet ja niiden ennakointi ja johtaminen 5. Pedagogisen johtamisen toteutumisen arviointi ja sen johtaminen 2. Oppimisympäristöjen ja oppimismenetelmien kehittämisen johtaminen 3. Yksilölliset opinpolut ja henkilökohtaistamisen johtaminen

4 Pedagogisen johtamisen kehittämishankkeen tavoitteet ja arvioidut tulokset Tavoitteena on kehittää ja systematisoida pedagogisen johtamisen eri osa-alueiden johtamiskäytäntöjä ja menetelmiä. Tuloksena syntyy pedagogisen johtamisjärjestelmän malli, joka käsittää pedagogisen johtamisen eri osa-alueiden osalta johtamisen kohteet johtamisen prosessit johtamisvastuut ja roolit johtamisen välineet, resurssit sekä johtamisfoorumit. Johtamisjärjestelmään sisältyvät arviointimenetelmät ja arviointikäytännöt. Pedagoginen johtamisjärjestelmä kirjataan näkyväksi koulutuksen järjestäjän pedagogisessa ohjelmassa, joka mallinnetaan hankkeessa.

5 Hankkeessa kehitetyt pedagogisen johtamisen työkalut Pedagogisen johtamisen kehä Pedagogisen johtamisen näkökulmat Pedagogisen nykytilan itsearviointimalli Pedagoginen katselmus Peda Mind Mapping eli mappaus Pedagogisen johtamisen arviointi osaksi laadunhallintajärjestelmää

6 Pedagogisen johtamisen vastuut ja roolit Strateginen johto strateginen suunnittelu ja linjaukset Keskijohto pedagoginen ohjelma ja pedagogisen strategian toteuttaminen Lähiesimiestyö tutkintokohtainen osaaminen opetuspiste/-alakohtainen osaaminen pedagogisen strategian toteuttaminen

7 Pedagogista johtamistyötä tukevat foorumit Koulutuksen järjestäjän organisaation ja hallintomallin mukaan Toimintatavoista päättävät foorumit Päätöksiin tukea antavat foorumit, kokoukset, kehittämistilaisuudet sekä katselmukset Pedagogiset kehittäjäyhteisöfoorumit (viralliset tai vapaamuotoiset) esim.: Pedagogiset koulutusfoorumit, kokoukset, palaverit, kehittämispäivät sekä katselmukset Asiakas- ja sidosryhmäyhteisöfoorumit (viralliset tai vapaamuotoiset) esim.: Opiskelija ja opiskelijayhdistystoiminta- ja työelämäyhteistyöfoorumit, ammatilliset neuvottelukunnat

8 Pedagogisen ohjelman rakentaminen omaan organisaatioon Pedagogisen ohjelman laatimisessa valitaan painopisteet, joiden kautta malli halutaan rakentaa. Näkökulmat, jotka mallissa tulisi huomioida, on esitelty Pedagogisen toiminnan johtamisen painopisteet /näkökulmat- taulukossa. Pedagogisen nykytilan arviointimallia eli pedagogista katselmusta voi hyödyntää lähtötilanteen arvioinnissa. Lisäksi on hyvä tarkastella pedagogisen johtamisen kehää, joka valottaa mitä kaikkea pedagoginen johtamisen viitekehykseen kuuluu. Pedagogisen ohjelman näkökulman miettimisen apuna voidaan käyttää Pedastrategiakortteja. Mappauksen avulla voidaan mallintaa pedagogisen ohjelman rakennetta ja konkreettisesti havaita eri näkökulmien tuomat mahdollisuudet.

9 1. Koulutuksen järjestäjä on ilmaissut pedagogisen tahtotilan ja arvioi sitä Vahvuudet Kehitettävää Mittari Todentajat Pedagogisen toiminnan tahtotila on julkaistu osana strategiaa tai erillisenä pedagogisena strategiana/visiona/ohjelmana On ilmaistu konkreettisesti mitä käytännön toimia tahtotilan saavuttaminen edellyttää Pedagogisen toiminnan ja tulosten arviointiprosessi on kuvattu ja aikataulutettu Arviointitiedon analysointi ja hyödyntäminen on kuvattu osana kehittämistyötä Pedagogisia katselmuksia toteutetaan kattavasti organisaatiossa ja niistä saatua tietoa käytetään hyväksi kehitystyössä Pedagogisen johtamisen vastuut ja roolit ovat selkeästi määriteltyjä

10 Pedagoginen johtaminen Ennakointi Strategisten tavoitteiden jalkauttaminen Johtajan tavoitteellinen toiminta kulminoituu: organisaation ydinprosessin ymmärtämiseen, ohjaamiseen ja kehittämiseen analyyttiseen rakenteiden tajuun haluun ja taitoon toimia ihmisten kanssa tiedon aktiiviseen jakamiseen ja hyödyntämiseen (vuoropuhelun foorumit) Mittaaminen, arviointi ja kehittäminen Johtajan vaikuttamisulottuvuudet: strateginen päätöksenteko päivittäisjohtaminen organisaation suorituskyvyn kehittäminen henkilöstön motivointi ja sitouttaminen kumppanuus ja verkostoyhteistyö tiedon keruu ja analysointi Resurssien kohdentaminen Päivittäisjohtaminen Asiakastarpeiden tunnistaminen Koulutuksen ja kasvatuksen Ydinprosessi ydinprosessi / oppimisprosessi Työelämän ja yksilöiden tarvitsema osaaminen

11 Pedagogiset Strategiakortit -Peda mappaus Peda Mind Mapping eli mappaus toteutetaan pedagogisilla strategiakorteilla. Korttien avulla on tarkoitus tehdä näkyväksi oppilaitoksen pedagogisen johtamisen ydinprosessit, johtamisen kohteet, johtamisvastuut ja -roolit sekä johtamisen välineet. Korteilla työstetään mind map. Toimintaa kutsutaan mappaukseksi. Toimintaan osallistujat ovat mappaajia.

12 Kokeile ja tutustu Kokeile peda mappausta Konferenssiosaston tilassa B31+B32 on koko seminaarin ajan mahdollisuus tutustua materiaaleihin. (paitsi ryhmätyön aikana ti klo 9-11) Tilassa on mallit kehitetyistä tuotteista sekä tuote-esite. Materiaalitilaukset ja lisäinformaatio nettisivuilta kohdasta palvelut.