Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta"

Merja Pesonen
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto Erityisesti Sinulle

2 Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen koulutuksen tutkintojen opetussuunnitelmien kielen muuttamista käytännön työtehtäviksi, jotta erilaisissa työympäristöissä (työpaja, työpaikka tai muu oppimismisympäristö) voitaisiin tunnistaa osaamisen karttumista. Työympäristöjen työtehtävät avataan, jonka jälkeen selvitetään mihin tutkintoon tai tutkinnon osaan nämä työtehtävät kuuluvat. Tämä tehdään yhteistyössä alan ammatillisen opettajan ja työympäristön ohjaushenkilöstön (esim. pajaohjaaja, työpaikkaohjaaja) kanssa. Työympäristöksi voidaan laskea esim. yritysten työpaikat, nuorten työpajat, kuntouttavan työtoiminnan työpajat ja vankiloiden työtoimintaympäristöt.

Työympäristöjen työtehtävät avataan, jonka jälkeen selvitetään mihin tutkintoon tai tutkinnon osaan nämä työtehtävät kuuluvat.

3 Osaamisen tunnistaminen ja osaamisen tunnustaminen Opinnollistaminen on työympäristön osaamisen muodollista tunnistamista ja siinä dokumentoidaan sen hetkinen osaaminen. Osaaminen tunnistetaan työpaikalla. Tästä osaamisesta voidaan kirjoittaa osaamistodistus, jonka myöntää työpaikka. (Valtakunnallinen osaamistodistusmalli julkistettu 2014.) Osaaminen tunnustetaan oppilaitoksessa (tai tutkintotoimikunnassa) dokumentoidun osaamisen tunnistamisen pohjalta. Tarvittaessa järjestetään ammattiosaamisen näyttö osaamisen varmistamiseksi tai jos henkilö haluaa korottaa arvosanaa.

Tästä osaamisesta voidaan kirjoittaa osaamistodistus, jonka myöntää työpaikka. (Valtakunnallinen osaamistodistusmalli julkistettu 2014.

4 Miksi opinnollistamaan? Oppimista tapahtuu muuallakin kuin oppilaitoksen seinien sisäpuolella, esim. työpajalla tai työkokemuksen kautta aiemmissa opinnoissa harrastuksissa (esim. järjestötoiminta) Opetussuunnitelman tai tutkinnon perusteiden kieli pilkotaan käytännön työtehtäviksi. Työpajoilla tehty osaaminen tunnistetaan työpaikalla. -> Osaaminen tehdään näkyväksi. -> osaamistodistus tai ammattiosaamisen näyttö Osaamistodistus voi motivoida ilman ammatillista koulutusta olevan henkilön kouluttautumaan tai auttaa häntä saamaan työpaikan. Osaamistodistus voi olla merkityksellinen (ammatillisen) itsetunnon kohottamisessa henkilöllä, joka on aiemmin epäonnistunut koulumuotoisessa opiskelussa. Osaamistodistuksella on erityinen merkitys henkilölle, jolle koko tutkinnon osan hallitseminen on liian vaativaa, mutta hän osaa kuitenkin tehdä rajattuja työtehtäviä.

-> osaamistodistus tai ammattiosaamisen näyttö Osaamistodistus voi motivoida ilman ammatillista koulutusta olevan henkilön kouluttautumaan tai auttaa häntä saamaan työpaikan.

5 Laadukasta opinnollistamista Osaaminen tunnistetaan työpaikalla - Tunnistetaan oppimisympäristö yhteistyössä työpajan ja oppilaitoksen edustajien (kyseisen alan ammatin opettajan) kanssa. - On tärkeää, että työympäristö on suoritettavan tutkinnon osan mukainen (toiminnan laajuus ja ammattimaisuus, koneet- ja laitteet, työturvallisuuden huomioiminen). Ei siis riitä, että kyseisiä työtehtäviä tehdään työpaikalla. - Haasteena on työpaikkaohjaajien substanssiosaamisen/alan koulutuksen puute, pois oppiminen vääristä työtavoista sekä puutteet koneissa ja laitteissa. Tässä oppilaitoksen tehtävä on tukea työpajaa/työpaikkaa. - On tärkeää, että työpisteiden ohjaushenkilöstö (työnjohtaja/työpajaohjaaja) perehdytetään arvioinnin perusteisiin. - Opinnollistamisen arviointiin koulutettu/perehdytetty ohjaaja arvioi, onko työntekijä on saavuttanut tutkinnon perusteissa vaaditun osaamistason (tyydyttävä 1).

Ei siis riitä, että kyseisiä työtehtäviä tehdään työpaikalla.

6 Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta TUTKINNON UUDISTUS Tutkinnon uudistuksen myötä ammatillisessa koulutuksessa arvioidaan osaamista, ei enää opiskeluun käytettyä aikaa tai opintosuorituksia eikä ole väliä, miten osaaminen on hankittu. Opinnollistaminen mahdollistaa ammatillisen koulutuksen tutkinnon osien suorittamisen työtä tekemällä. Opinnollistetuissa tutkinnon osissa kerrotaan, mitä työtehtäviä tekemällä vaaditun osaamisen voi saavuttaa. Myös tutkinnon osien osia voidaan tunnustaa. Puuttuva osa voidaan täydentää.

opintosuorituksia eikä ole väliä, miten osaaminen on hankittu.

7 Mitä hyötyä opinnollistamisesta on oppilaitokselle? Opetussuunnitelmien tai tutkinnon perusteiden avaaminen käytännön työtehtäviksi selkeyttää myös opiskelijalle, opettajalle ja työssäoppimisjakson työpaikkaohjaajalle työssäoppimisen tavoitteita. Yhteistyö oppilaitoksen ja työpajan/työpaikan välillä lisääntyy ja on jatkuvaa. Opinnollistaminen mahdollistaa siirtymisen työpajoilta oppilaitokseen tai oppilaitoksesta pajalle. Kun työpaja tunnistetaan oppimisympäristöksi ja työtehtäviä verrataan opetussuunnitelmiin tai tutkinnon perusteisiin, voi paja toimia myös työssäoppimispaikkana, jos opiskelijalla jostain syystä opinnot eivät suju ja/tai ne ovat vaarassa keskeytyä. Oppilaitoksissa läpäisy tehostuu, kun aiemmin tehty osaaminen on tunnistettu ja opinnot etenevät sujuvasti. Erityistä tukea tarvitseva opiskelija saa jatkoaikaa opintojen alkupäästä, jos hänellä on jo tunnistettua osaamista oppilaitokseen tullessaan.

Yhteistyö oppilaitoksen ja työpajan/työpaikan välillä lisääntyy ja on jatkuvaa. Opinnollistaminen mahdollistaa siirtymisen työpajoilta oppilaitokseen tai oppilaitoksesta pajalle.

8 Valtakunnallinen osaamistodistus Valtakunnallinen osaamistodistuksen malli on julkistettu Yhtenäisellä ilmeellä haetaan osaamistodistuksen luotettavuutta ja tunnettavuutta, jotta sen käyttö yleistyisi ja sen arvo olisi tunnistettavissa. Osaamistodistuksen käyttöönotossa on tärkeää oppilaitoksen ja erilaisten oppimisympäristöjen välinen yhteistyö, sillä opintosuoritukset hyväksyy edelleenkin vain oppilaitos tai tutkintotoimikunta. Opinnollistamisen kautta saatu osaaminen/osaamistodistus voi olla joillekin reitti työelämään tai opintoihin. Joillekin se taas on osa työssä tai opinnoissa kehittymistä. Saadulla osaamistodistuksella on suuri merkitys ammatillisen itsetuntemuksen kehittymiselle, ja se antaa rohkeutta tarttua vaativampiinkin ammatillisiin haasteisiin.

Osaamistodistuksen käyttöönotossa on tärkeää oppilaitoksen ja erilaisten oppimisympäristöjen välinen yhteistyö, sillä opintosuoritukset hyväksyy edelleenkin vain oppilaitos tai tutkintotoimikunta.

9 Opinnollistamisen linkit Valtakunnallisen työpajayhdistyksen sivut Linkissä kuvataan opinnollistamisen etenemistä Uralle -hankkeessa Keskuspuiston ammattiopiston ja yhteistyökumppaneiden kesken. Tutkintojen perusteet teet/ammatilliset_perustutkinnot/tutkinnon_perusteet_2014 Uudet tutkinnon perusteet voimaan

fi/ Valtakunnallisen työpajayhdistyksen sivut http://opinnollistaminen.blogspot.

10 Kiitos! Marjut Nyström Puh Keskuspuiston ammattiopisto.fi/opinnollistaminen Erityisesti Sinulle

Samankaltaiset tiedostot

Kainuulainen opinnollistamismalli

Kainuulainen opinnollistamismalli Päivitetty 20.09.2019 Mallia laativat yhdessä Kainuun TYPO-koordinaatio -hanke Kuhmon Elinvoima Sampo (ELSA) -hanke Kuhmon Hyvä Arki -hanke Potkuri-hanke, Edukai Oy Tolokkua