Oppilashuollosta hyvinvointia

Transkriptio

1 Oppilashuollosta hyvinvointia Uudistuva esiopetus Joensuu Kristiina Laitinen Opetusneuvos Opetushallitus

2 Mihin oppilashuoltoa koskevaan kysymykseen haluaisit saada vastauksen tänään? Kristiina Laitinen 2

3 YKSIKKÖKOHTAINEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Oppilashuollon vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINTISUUNNITELMA Paikalliset tarpeet Paikalliset voimavarat Opetussuunnitelman perusteet 2014 Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Kristiina Laitinen 3

4 Mikä oppilashuollossa muuttuu? Perusrakenteet ja suunnitelmallisuus Kolme tasoa: Kunta Esiopetusyksikkö Lapsi Oppilashuoltosuunnitelmat Oppilashuoltoryhmät Yhteisöllinen oppilashuolto Ensisijainen toimintatapa Painopiste ennalta ehkäisevässä työssä Oppilashuoltoryhmä yhteisöllisen työn keskiössä Koulu-/Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma ohjaa työtä Yksilökohtainen oppilashuolto Vapaaehtoisuus (suostumus) Oppilashuollon palvelut (Terveydenhoitaja/lääkäri, psykologi, kuraattori) Oikeus palveluihin myös toiselle asteelle Esi- ja perusopetuksessa subjektiivinen oikeus vuodesta 2003! Määräajat (1/7 sääntö) Monialaiset asiantuntijaryhmät Kristiina Laitinen 4

5 Mikä oppilashuollossa muuttuu? Osallisuus, monialaisuus ja yhteistyö Lapset ja huoltajat Opetus-, sosiaali- ja terveystoimi Muut oppilashuollon yhteistyökumppanit Oppilashuoltokertomukset ja rekisterit Tietosuoja, tietojen luovutus ja salassapito Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot (OHL 23 ) Opetuksen asianmukaisen järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot (PoL 40 ) Ohjaus, seuranta ja valvonta Opetushallitus ja Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Aluehallintovirastot Opetuksen järjestäjät (omavalvonta) Kristiina Laitinen 5

6 Oppilas- ja opiskelijahuoltolain käsitteistö opetussuunnitelman perusteissa LAKI ESIOPETUS PERUSOPETUS LUKIO- KOULUTUS Opiskeluhuolto Oppilashuolto Oppilashuolto Opiskeluhuolto Opiskelija Lapsi Oppilas Opiskelija Oppilaitos Esiopetus/ -yksikkö Koulu Oppilaitos Koulutuksen järjestäjä Opetuksen järjestäjä Opetuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjä Opiskeluhuoltoryhmä Oppilashuoltoryhmä Oppilashuoltoryhmä Opiskeluhuoltoryhmä Oppilaitoskohtainen opiskeluhuoltosuunnitelma Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma Koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma Oppilaitoskohtainen opiskeluhuoltosuunnitelma

7 Oppilashuollon perusrakenteet KUNTA ESIOPETUS/ KOULU LAPSI/ OPPILAS OPPILASHUOLTO- SUUNNITELMAT Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Paikallinen opetussuunnitelma Oppilashuollon käsikirja Yksikkö-/ koulukoulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma Oppilashuollon vuosisuunnitelma Oppilashuoltokertomus Potilaskertomus Asiakaskertomus OPPILASHUOLTORYHMÄT (monialaisia) Oppilashuollon ohjausryhmä Oppilashuoltoryhmä Monialainen asiantuntijaryhmä Psykologin, kuraattorin tai terveydenhoitajan asiakkuus Kristiina Laitinen 7

8 Oppilashuollon suunnitelmat Monialainen yhteissuunnittelu Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Kuntatasoisen oppilashuollon tavoitteet, periaatteet, tarve ja resurssit Hyväksytään kunnanvaltuustossa Tarkistetaan vähintään kerran neljässä vuodessa Paikallinen opetussuunnitelma Opetussuunnitelman mukainen oppilashuolto Koulu- /Yksikkökohtaisten oppilashuoltosuunnitelmien perusrakenne ja suunnitelmien yhteiset osuudet Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma Oppilashuollon toteuttaminen, arviointi ja kehittäminen esiopetuksessa Voi olla kahden/useamman koulun/yksikön yhteinen Tarkistetaan vuoden kuluttua siitä, kun kuntatasoinen hyvinvointisuunnitelma on tarkistettu Kristiina Laitinen 8

9 Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma Esiopetus OPS Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut 2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat A. Suunnitelma lasten suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä B. Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa 3. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen 4. Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen lasten ja huoltajien kanssa 5. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen 9

10 Monialaiset oppilashuoltoryhmät Kunta Koulu llapsi Oppilas-/Opiskeluhuollon ohjausryhmä Opetuksen järjestäjäkohtaisen opiskeluhuollon yleinen suunnittelu, kehittäminen, ohjaus ja arviointi Voi olla kahden tai useamman opetuksen järjestäjän / koulutusmuodon yhteinen Koulu-/Yksikkökohtainen oppilashuoltoryhmä Koulun/Esiopetuksen opiskeluhuollon suunnittelu, kehittäminen, toteuttaminen ja arviointi Johtaa opetuksen järjestäjän nimeämä edustaja Huom! Koulun yhteydessä toimiva esiopetusryhmä Asiantuntijaryhmä Kootaan tapauskohtaisesti yksittäisen lapsen tai ryhmän tuen tarpeen selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi Ryhmän kokoaa se opetushenkilöstön tai oppilashuollon palveluiden edustaja, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu Edellyttää (lapsen tai) huoltajan suostumusta 10

11 Oppilashuolto on toimiva ja yhtenäinen kokonaisuus Oppilashuollolla tarkoitetaan lapsen hyvän oppimisen, hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä, ylläpitämistä ja niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa esiopetusyhteisössä. Opetussuunnitelman mukainen oppilashuolto Opetuksen järjestäjä Oppilashuollon palvelut Esiopetusyksikön sijaintikunta Psykologi- ja kuraattoripalvelut Koulu-/opiskeluterveydenhuolto Kristiina Laitinen 11

12 Oppilashuolto on yhteisöllistä työtä ja yksilöllistä tukea Oppilashuollolla tarkoitetaan lapsen hyvän oppimisen, hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä, ylläpitämistä ja niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa esiopetusyhteisössä. Yhteisöllinen oppilashuolto - Ehkäisevää - Ensisijaista Yksilökohtainen oppilashuolto Kristiina Laitinen 12

13 Oppilashuolto on yhteisöllistä työtä ja yksilöllistä tukea Lapsella on oikeus saada maksutta sellainen oppilashuolto, jota opetukseen osallistuminen edellyttää. Oppilashuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ehkäisevänä, koko esiopetusyhteisöä tukevana yhteisöllisenä oppilashuoltona Lisäksi lapsella on oikeus yksilökohtaiseen oppilashuoltoon ja oppilashuollon palveluihin Kristiina Laitinen 13

14 Yhteisöllinen oppilashuolto Kristiina Laitinen 14

15 Yhteisöllisyys yhteisenä tehtävänä Yhteisöllistä oppilashuoltoa toteuttavat kaikki oppilashuollon toimijat Kaikkien esiopetuksessa lasten kanssa työskentelevien sekä oppilashuoltopalveluista vastaavien viranomaisten ja työntekijöiden on tehtävissään edistettävä Lasten ja yhteisön hyvinvointia sekä Yhteistyötä kotien kanssa. Yhteisöllinen työ sisältyy myös oppilashuollon palveluista vastaavien asiantuntijoiden tehtäviin Esiopetuksen henkilökunnalla on ensisijainen vastuu yhteisön hyvinvoinnista. Kristiina Laitinen 15

16 Yhteisöllinen oppilashuolto esiopetuksessa Esiopetus: OPS 2014 ja 2016 Yhteisöllisen oppilashuollon rakenteet Esiopetus Toimintakulttuuri ja arvoperusta Yhteisölliset toimintatavat Osallisuus ja yhteistyö Oppilashuoltosuunnitelma Oppilashuoltoryhmä Turvallisuus Eheytettyä opetusta Esiopetuksen oppimiskokonaisuudet Laaja-alainen osaaminen Oppimiskäsitys, -ympäristöt, monipuoliset työtavat Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet KiVa Koulu, Askeleittain, jne. Lasten osallisuus ja kuuleminen Yhteistyö huoltajien kanssa Oppilashuollon palvelut ja muut yhteistyökumppanit Kristiina Laitinen 16

17 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet OPS 2016 Esiopetus 1. Kaikille yhteinen esiopetus 2. Oppimisen ja oivalluksen ilo 3. Hyvinvointi ja turvallinen arki 4. Lapsi osallisena ja oman elämänsä toimijana

18 Laaja-alainen osaaminen OPS 2016 Esiopetus 1. Ajattelu ja oppiminen 2. Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 3. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 4. Monilukutaito 5. Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen 6. Osallistuminen ja vaikuttaminen Kristiina Laitinen 18

19 YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO

20 Oppilashuoltoryhmän työskentelystä Ryhmän kokoonpano, tehtävät ja toimintatavat päätetään paikallisesti Opetuksen järjestäjä nimeää ryhmän johdon (yleensä rehtori/päiväkodin johtaja) Tietosuoja ei rajoita kokoonpanoa: Tarkoituksenmukaisuus ja käsiteltävä asia ratkaisevaa Asioiden käsittely yleisellä ja yhteisöllisellä tasolla Työn kohteena ryhmä, luokka, yhteisö, oppimisympäristö Keskustelu esimerkiksi ilmapiirin, työrauhan, kiusaamisen tai osallisuuden näkökulmista Ei käsittele yksittäisiä lapsia koskevia asioita Edellyttää sovittua kokousrakennetta ja aikataulutusta Kirjaaminen lisää oikeusturvaa Jos esiopetus toimii koulun yhteydessä, voi ryhmä olla Kristiina Laitinen 20

21 Yksilökohtainen oppilashuolto Kristiina Laitinen 21

22 Yksilöllisen tuen vaihtoehtoja Monialainen asiantuntijaryhmä KUN HUOLI HERÄÄ Psykologi tai kuraattori Kouluterveydenhoitaja/ koululääkäri Muut (lastensuojelu-, kriisityö ) Pedagoginen tuki

23 Yksilökohtainen oppilashuolto on yksittäiselle oppilaalle annettavia palveluja Monialainen asiantuntijaryhmä Kouluterveyden huolto Psykologi Kuraattori Kristiina Laitinen 23

24 Yksilökohtaisen oppilashuollon määritelmä Yksilökohtaisella oppilashuollolla tarkoitetaan yksittäiselle lapselle annettavia Koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palveluja; Esiopetuksessa: Lapselle annettavia terveydenhoitopalveluja, jotka järjestetään terveydenhuoltolain mukaisina ikäryhmälle suunnattuina neuvolapalveluina (Opetussuunnitelman perusteet 2014) Psykologi- ja kuraattoripalveluja; Monialaista yksilökohtaista oppilashuoltoa, jota toteutetaan tapauskohtaisesti koottavassa monialaisessa asiantuntijaryhmässä. Erityisoppilaitoksen järjestämiä opiskeluterveydenhuollon ja sosiaalihuollon palveluja Kristiina Laitinen 24

25 Oppilashuollon psykologi- ja kuraattoripalvelut Jokaisen esiopetusyksikön käytettävissä on oltava Sellaisen vastaavan kuraattorin palveluja, jolla on em. lain 3 :n mukainen kelpoisuus sekä Psykologin palveluja. Kuraattorin kelpoisuudesta Vähintään tehtävään soveltuva sosiaalialalle suuntaava sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinto (käytännössä sosionomi AMK/YAMK) Vastaavan kuraattorin kelpoisuusvaatimuksena ylempi korkeakoulututkinto, pääaineena sosiaalityö (käytännössä sosiaalityöntekijä) Siirtymäsäännös: Lain voimaantullessa vähintään kaksi vuotta / alle kaksi vuotta kuraattorin tehtäviä hoitaneet saakka

26 Psykologi- ja kuraattoripalvelujen määräajat 1/7 -sääntö Lapselle on järjestettävä mahdollisuus keskustella henkilökohtaisesti psykologin tai kuraattorin kanssa Viimeistään seitsemäntenä esiopetuksen työpäivänä pyynnön saapumisesta Kiireellisissä tapauksissa samana tai seuraavana päivänä Kiireellisyysarvion tekee psykologi tai kuraattori Myös lapsen huoltajan tai muun henkilön yhteydenoton perusteella Ei kuitenkaan silloin, jos Kyseessä on yhteydenottajan neuvonta ja ohjaus tai Se on ilmeisen tarpeetonta. Kristiina Laitinen 26

27 Yhteydenotto psykologiin tai kuraattoriin Koulun / oppilashuollon henkilöstöön kuuluva, joka arvioi lapsen olevan tuen tarpeessa on velvollinen Ottamaan viipymättä yhteyttä psykologiin tai kuraattoriin (yhdessä lapsen/oppilaan kanssa) Antamaan tiedossaan olevat tuen tarpeen arvioimiseksi tarvittavat tiedot Huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle on annettava tieto yhteydenotosta (jollei muualla toisin säädetä).

28 Monialaisen asiantuntijaryhmän työskentelystä Ryhmä on luonteeltaan osallistava, keskusteleva ja supportiivinen Lapsi ja huoltaja osallistuvat ryhmän työskentelyyn Kootaan tapauskohtaisesti Ryhmän kutsuu koolle se, jonka huoli herää Ei vakiintunutta kokoonpanoa Asiantuntijoiden nimeäminen ryhmään suostumuksella Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön Vastuuhenkilö huolehtii oppilashuoltokertomuksen laatimisesta (opiskeluhuoltorekisteri) Ryhmä käsittelee Yksittäisen lapsen tai lapsiryhmän tuen tarvetta Oppilashuollon palvelujen järjestämiseen liittyvää asiaa Huom! Pedagogisen tuen järjestämisen edellyttämä yhteistyö oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa ei kuulu monialaiselle asiantuntijaryhmälle Kristiina Laitinen 28

29 Oppilashuollon kertomukset ja rekisterit Kristiina Laitinen 29

30 Kirjaaminen monialaisessa asiantuntijaryhmässä, tietojen luovutus ja salassapito Oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi tarpeelliset tiedot kirjataan Oppilashuoltokertomukseen Asiantuntijaryhmän vastuuhenkilö, Jatkuva muoto ja aikajärjestys Ryhmän toimintatavoitteiden kannalta välttämättömät tiedot Ml. tieto lapsen tarvitsemasta kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Oppilashuoltokertomukset tallennetaan oppilashuoltorekisteriin Koulutuksen järjestäjä ylläpitää ja Nimeää rekisterille vastuuhenkilön Rekisteriin talletetut tiedot ovat salassa pidettäviä. Potilaskertomukseen (kth, lääkäri, psykologi) tai Kuraattorin asiakaskertomukseen.

31 Oppilashuoltokertomukseen kirjaaminen 1/2 OPS 2016 Esiopetus Oppilashuoltokertomukseen kirjataan yksittäisen lapsen 1. Lapsen nimi, henkilötunnus, kotikunta ja yhteystiedot sekä huoltajan tai muun laillisen edustajan nimi ja yhteystiedot, 2. Kirjauksen päivämäärä sekä kirjauksen tekijä ja hänen ammatti- tai virka-asemansa, 3. Kokoukseen osallistuneet henkilöt ja heidän asemansa, 4. Asian aihe ja vireille panija, 5. Lapsen tilanteen selvittämisen aikana toteutetut toimenpiteet kuten arviot, tutkimukset ja selvitykset, 6. Toteutetut toimenpiteet kuten yhteistyö eri tahojen kanssa sekä aiemmat ja nykyiset tukitoimet, 7. Tiedot asian käsittelystä ryhmän kokouksessa, tehdyt päätökset ja niiden toteuttamissuunnitelma sekä 8. Toteuttamisesta ja seurannasta vastaavat tahot.

32 Oppilashuoltokertomukseen kirjaaminen 2/2 Jos sivulliselle annetaan oppilashuoltokertomukseen sisältyviä tietoja, asiakirjaan merkitään Mitä tietoja on luovutettu Kenelle sivulliselle niitä on luovutettu Millä perusteella tietoja on luovutettu Kenen suostumus Mikä lain säännös Pyyntöasiakirja talteen!

33 Oppilashuollon rekisterit Yksilökohtaisen oppilashuollon rekisteri (opiskeluhuoltorekisteri) Koulutuksen järjestäjä ylläpitää Nimeää rekisterille vastuuhenkilön Potilasrekisteri Ylläpitäjänä toimii palvelun järjestänyt kunnan toimielin tai 10 :ssä tarkoitetussa tilanteissa koulutuksen järjestäjä Nimeää rekisterille vastuuhenkilön Oppilashuollon kuraattorin asiakasrekisteri Rekisterinpitäjänä toimii palvelun järjestänyt kunnan toimielin tai 10 :ssä tarkoitetussa tilanteissa koulutuksen järjestäjä Nimeää rekisterille vastuuhenkilön. Edellä mainittuihin rekistereihin sisältyviä tietoja voidaan 33 luovuttaa tietoon oikeutetulle teknisen käyttöyhteyden avulla.

34 Moniammatillinen oppilashuolto pedagogisen tuen yhteydessä Kristiina Laitinen 34

35 Oppilashuollon lainsäädännön aiheuttamat muutokset oppimisen ja koulunkäynnin tukeen Uusi oppilashuollon lainsäädäntö toi muutoksia myös oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestämistä koskeviin säännöksiin: Perusopetuslain tehostettua ja erityistä tukea koskevia pykäliä (PoL 16 a ja 17, /1288) muutettiin. Uudistunut lainsäädäntö erottaa toisistaan oppilas- ja opiskelijahuoltolaissa säädetyn oppilashuollon ja perusopetuslaissa säädetyn kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen. Muutokset ovat tulleet voimaan alkaen. Vuoden 2010 opetussuunnitelman perusteita ei ole näiltä osin päivitetty. Tällä hetkellä toimitaan siis lainsäädännön pohjalta 35

36 Perusopetuslain mukaan Tehostettu tuki Aloittaminen ja järjestäminen käsitellään moniammatillisesti yhteistyössä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa. Erityinen tuki Selvitys lapsen saamasta tehostetusta tuesta ja lapsen kokonaistilanteesta tehdään oppilashuollon moniammatillisena yhteistyönä (osa pedagogista selvitystä). 36

37 Lähtökohtana yhteistyö Oppimisen ja koulunkäynnin tuen toteuttaminen edellyttää monipuolista yhteistyötä lapsen ja huoltajan kanssa. Kotiin ollaan aina yhteydessä ennen lapsen asian käsittelyä. Lapsi tai huoltaja ei voi kuitenkaan kieltäytyä perusopetuslaissa säädetyn tuen vastaanottamisesta.

38 Moniammatillisuuden toteutuminen Moniammatillisuus toteutuu silloin, kun asian käsittelyyn osallistuu opetushenkilöstön lisäksi kouluterveydenhuoltoa tai psykologi- ja kuraattoripalveluja edustavia jäseniä sen mukaan kun käsiteltävä asia edellyttää. Edellä kuvatun lakisääteisen yhteistyön toteuttamisesta ei ole tarkempia säännöksiä. Hyvä tapa toteuttaa käsittely on konsultointi Ratkaisevaa, kenen tehtäviin lapsen asian hoitaminen sisällöllisesti kuuluu On tärkeää nähdä kaikkien em. ammattiryhmien osaaminen, ei ainoastaan esim. koulupsykologin Rehtori, erityisopettaja ja opettaja edustavat kaikki opettajaprofessiota! 38

39 Yksilökohtainen oppilashuolto pedagogisen tuen yhteydessä Yksilökohtainen oppilashuolto perustuu vapaaehtoisuuteen ja edellyttää lapsen/oppilaan tai tarvittaessa huoltajan suostumusta. Jos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestämistä varten tarvitaan esimerkiksi psykologista tutkimusta tai kuraattorin laatimaa sosiaalista selvitystä, ovat nämä yksilökohtaista oppilashuoltoa. Yksilökohtainen oppilashuolto täydentää lapsen saamaa yleistä, tehostettua tai erityistä tukea. 39

40 Oppilashuollon monialainen asiantuntijaryhmä Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Vapaaehtoisuus ja suostumus Asiantuntijaryhmän kokoonpano määräytyy suostumuksen perusteella Asiantuntijaryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön Kirjaukset oppilashuoltokertomukseen Pedagogisen tuen moniammatillinen käsittely Perusopetuslaki (16,16 a, 17 ja 17a ) Suostumusta ei edellytetä, kuuluu oppivelvollisuuden suorittamiseen Kokoonpanossa oppilaan tarvitseman tuen asiantuntijat Vastuut opsin perusteissa ja paikallisesti päätetyllä tavalla Kirjaukset pedagogisiin asiakirjoihin

41 Oppilashuollon monialainen asiantuntijaryhmä ja moniammatillinen pedagoginen tuki - yhteistä Yksilöllisen tuen muoto Lapsen osallisuus Lähtökohtana yhteistyö huoltajan kanssa Monialainen ja verkostomainen työskentelytapa Yhteistyössä tarvittavat asiantuntijat harkitaan tapauskohtaisesti Mukana ovat kulloinkin vain ne opettajat ja muut asiantuntijat, joiden asiantuntijuuteen lapsen tuen tarve liittyy Ei vakiintunutta kokoonpanoa Työssä huomioitava tietosuoja ja salassapito Edellyttävät kirjaamista asiakirjoihin

42 Tuen kirjaaminen asiakirjoihin ja oikeus salassa pidettäviin tietoihin Oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyvät asiat kirjataan perusopetuslain ja ops-perusteiden edellyttämällä tavalla eri asiakirjoihin. Asiakirjat ovat salassa pidettäviä Asiakirjoihin sisältyviä tietoja voivat saada vain kyseistä lasta opettavat opettajat ja muut tietoja työtehtävissään tarvitsevat henkilöt. Tietoja voi saada vain siinä laajuudessa kuin mitä he työtehtävissään tarvitsevat. Tehostetun tuen aloittaminen kirjataan opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla, esimerkiksi pedagogiseen arvioon. 42

43 Tuen kirjaaminen asiakirjoihin ja oikeus salassa pidettäviin tietoihin Pedagogisiin asiakirjoihin ei ole suositeltavaa kirjata esimerkiksi lapsen diagnooseja tai referoida psykologin lausunnon sisältöjä. Pedagogisiin asiakirjoihin voidaan kirjata, että lapsi/lapsen huoltaja on ohjattu kääntymään oppilashuollon asiantuntijan puoleen palveluiden saamiseksi. Asiakirjoihin ei ole suositeltavaa kirjata yksilöityjä ohjaamisen syitä tai toimenpiteitä. 43

44 Tuen kirjaaminen asiakirjoihin ja oikeus salassa pidettäviin tietoihin Opetuksen järjestäjän on annettava opetuksen käytännön toteuttamisen kannalta tarpeelliset tiedot lapsen kanssa työskenteleville, jotta hänen oikeutensa kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tukeen toteutuisi. Suositeltavaa on pyytää huoltajalta yksilöity suostumus tietojen siirtoon. Lpasen opetuksen järjestämiseen liittyvistä asioista saa keskustella henkilöstön kesken - Niiden kanssa, joiden työtehtäviin lapsen asia liittyy. 44

45 Tietosuojasta, salassapidosta ja tietojen luovuttamisesta Kristiina Laitinen 45

46 Oppilashuollon järjestämisessä välttämättömät tiedot Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1/2 Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseen ja toteuttamiseen osallistuvilla on salassapidon estämättä oikeus vaihtaa tietoja, jotka ovat välttämättömiä yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämisessä ja toteuttamisessa. Em. tiedot voidaan antaa myös oppilashuollosta vastaavalle viranomaiselle Salassa pidettäviä tietoja voidaan luovuttaa asiantuntijoille, joilta asiantuntijaryhmän jäsen pyytää neuvoa lapsen/oppilaan asiassa (konsultaatio). Kristiina Laitinen 46

47 Oppilashuollon järjestämisessä välttämättömät tiedot Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 2/2 Jos lapsi/oppilas siirtyy toisen opetuksen/koulutuksen järjestäjän koulutukseen voidaan oppilashuollon asiakasrekisteristä siirtää salassa pidettävät tiedot, jotka ovat tarpeellisia oppilashuollon jatkuvuuden turvaamiseksi. Tiedot siirretään oppilaan tai (jos hän ei pysty arvioimaan suostumuksen merkitystä) huoltajan suostumuksella. Kristiina Laitinen 47

48 Opetuksen järjestämisessä välttämättömät tiedot PoL 40 ja LL 32 1/2 Oppilashuoltotyöhön osallistuvilla on oikeus luovuttaa ilman suostumusta opetuksen asianmukaisen järjestämisen kannalta välttämättömiä salassa pidettäviä tietoja opettajien ja opetushallintoviranomaisten lisäksi myös rehtorille (päiväkodin johtajalle).

49 Opetuksen järjestämisessä välttämättömät tiedot PoL 40 ja LL 32 2/2 Jos alle 18-vuotias siirtyy toisen opetuksen/koulutuksen järjestäjän perusopetuslain, lukiolain, ammatillisesta koulutuksesta annetun lain tai ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain mukaisesti järjestämään koulutukseen, aikaisemman koulutuksen järjestäjän on salassapidon estämättä viipymättä toimitettava lapsen/oppilaan opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot uudelle järjestäjälle. Vastaavat tiedot voidaan luovuttaa myös pyynnöstä. Kristiina Laitinen 49