Sipoon kunta. Poco/ Esiopetuksen toimintakertomus. Lukuvuosi Lisäys kunnalliseen opetussuunnitelmaan perusopetuslain 9 mukaan

Transkriptio

1 Sipoon kunta Päivämäärä Poco/ Esiopetuksen toimintakertomus Lukuvuosi Lisäys kunnalliseen opetussuunnitelmaan perusopetuslain 9 mukaan 1. Esiopetuspaikan yhteystiedot Nimi Osoite Musiikkipäiväkoti Poco Puhelin Matkapuhelin 2. Esiopetuksen yleinen järjestäminen Joensuunraitti 59 E, Söderkulla Kyseessä ei ole perusopetuslain (628/1998) mukainen esiopetus, eikä toiminta näin ollen ole valtion tukemaa. 3. Esiopetuksen sitovat tavoitteet Esiopetuksen tavoitteensa on perusopetuslain mukaan osanan varhaiskasvatusta parantaa lapsen oppimisedellytyksiä. Keskeistä on lapsen myönteisen minäkuvan ja terveen itsetunnon tukeminen. Lapselle tarjotaan myönteisiä oppimiskokemuksia kannustavassa ilmapiirissä. Häntä tuetaan niin että hän oppii kestämään pettymyksiä ja vastoin käymisiä. Lapselle osoitetaan että hän on ainutlaatuinen ja tärkeä. Tavoitteena on, että lapsi oppii ottamaan toiset huomioon ja sisäistää hyviä tapoja. Häntä opetetaan ymmärtämään erilaisuutta ja toimimaan muiden kanssa erilaisissa tilanteissa. Pyritään siihen, että hänestä kasvaa rehellinen ja vastuuntuntoinen ihminen, joka osaa erottaa oikean ja väärän. Nämä tavoitteet toteutuivat päivittäisessä toiminnassa. Käytimme apuna opetuksessa/ohjauksessa Askeleittain ohjelmaa 10/2014 lähtien. 4. Esiopetuksen sitovien tavoitteiden toteutus Lapsi harjoittelee yhteiselämän pelisääntöjä ja sitoutumista niihin yhdessä vertaisryhmän kanssa. Lapsi opettelee selviytymään arkipäivän tilanteista itsenäisesti. Hän harjoittelee ottamaan vastuun itsestään, tehtävistään ja tavaroistaan. Tavoitteensa on, että lapsesta kasvaa ympäristöään kunnioittava ja siitä nauttiva lapsi. Hän oppii havainnoimaan ja järjestämään ympäristöään monipuolisesti, nauttimaan sen monimuotoisuudesta ja kauneudesta sekä tulee tietoiseksi oman toimintansa vaikutuksista. Käytämme Askeleittain /Stegvis -ohjelmaa. Asetetut tavoiteet toteutuivat. 5. Esiopetuksen painopistealueet Lapselle tarjotaan perustietoja-ja taitoja hänen edellytystensä ja herkkyyskausiensa mukaisesti. Esiopetuksessa paneudutaan kielellisen tietoisuuden kehittämiseen, hieno- ja karkeamotoristen taitojen sekä silmä-käsikoordinaation harjoittamiseeen. Pyritään oppimisvaikeuksien tunnistamiseen ja ennaltaehkäisyyn. Valtakunnalliset käytänteet, kuten kynäote ja kirjain- ja numeromallit ovat käytössä. Esiopetuksessa sisältöalueet integroidaan kokonaisuuksiksi. 6. Esiopetuksen painopistealueiden toteutus

2 Toteutamme esipetuksen painopistealueita viikko-ohjelmaa noudattaen. Maanantaisin on kuvataideopetusta sekä muskari, tiistaina tiistaina teemme esikoulun harjoituskirjaa (äidinkieli/matematiikka), keskiviikkoisin kädentaitoja, torstaina teemme esikoulun harjoituskirjaa (äidinkieli/matematiikka), keskiviikkoisin kädentaitoja, perjantaina metsäretki / jumppa. Toteutuminen onnistui hyvin viikkoohjelmaa noudattaen. Esikoulussa lapset saivat opetusta omalla äidinkielellään. Esikoulukirjana toimivat Salainen maa, ja Trulles Arbetsbok. Muutamille lapsille, jotka osasivat jo lukea annettiin lisätehtäviä. Osa toiminnasta mm. projektit totetutettiin integroituna 5-vuotiaiden kanssa. 7. Esiopetuspaikan omat tavoitteet ja painopistealueet Painotamme vahvasti musiikkikasvatusta sekä taideaineita.lapsen oppimisedellytysten parantaminen, myönteisen minäkuvan tukeminen. Siltä pohjalta lähtee kaikki muu: luovuus, empatia, eettisyys, kyky huomioida toiset, kantaa vastuuta ja myös kohdata vastoinkäymisiä. Tarjoamme lapselle mahdollisuuden kasvaa rauhassa ja kehittää luovuuttaan ja tietoisuuttaan. Pocossa pyritään lapsen fyysisen kehityksen edistämiseen, mielikuvituksen vahvistamiseen ja keskittymiskyvyn lisäämiseen. Pidämme tärkeänä sosiaalista kasvua, taitoa toimia yhdessä toisten kanssa. Haluamme tarjota kiireettömän ja hyväksyvän ilmapiirin. Toteutunut vahvana punaisena lankana arjen toiminnoissa. 8.Esiopetuspaikan omien tavoitteiden sekä painopistealueiden toteutus Leikkien, laulaen, soittaen, piirtäen, maalaten, muovaillen, liikkuen ja myös vain rauhassa ollen lapsi kehittyy kokonaiseksi persoonaksi, jolla on kyky löytää oma paikkansa elämässä ja nauttia siitä. Kun hän saa itse tutkia, innostua, keksiä ja kokeilla, hänen uteliaisuutensa säilyy. Tarjoamalla hänelle mahdollisuuden rauhassa kasvaa ja kehittää tietoisuuttaan ja luovuuttaan, annamme hänelle hyvän ja välttämättömän kasvupohjan tulevaa elämää varten. Toteutuminen: Kaksi kertaa viikossa lapset osallistuivat musiikkiopettajien pitämille musiikkitunneille. Lapset saivat toteuttaa kädentaitoja ohjatulla tuokiolla kerran viikossa ja omatoimisesti päivittäin. Lapsille järjestettiin mahdollisuus ulkoliikuntaleikkeihin aikuisten kanssa. Tämän lisäksi lapsilla oli mahdollisuus osallistua Porvoon Musiikkiopiston järjestämille soitintunnille päivän aikana. Esikoululaiset osallistuivat viikottaiseen Kuvataidekoulun järjestämään kuvataideopetukseen. 9. Esiopetuksen toiminta 9.1. Esiopetuksen toiminta Esiopetusta annetaan molemmilla kotimaisilla kielillä osittain kielikylpynä ja osittain omalla äidinkielellä. Esiopetusryhmässä toimii sekä suomen- että ruotsinkielinen opettaja, ja he käyttävät kaikissa tilanteissa omaa äidinkieltään. Suomen ja ruotsin kieltä sekä matematiikkaa opetetaan jokaiselle lapselle hänen omalla äidinkielellään, siis tulevalla koulukielellä. Tällöin ryhmä jakaantuu kahtia kielen mukaan. Opetus perustuu Sipoon yleiseen esiopetussuunnitelmaan ja se tapahtuu suurimmalta osalta eri oppiaineiden integrointina aihekokonaisuuksiin. Suomenkielisen esiopetusryhmän käytössä on Pikkumetsän esiopetus mihin kuuluu sadut, harjoitusvihko, laulut ja leikit. Ruotsinkielisen esiopetusryhmän käytössä ovat Trulles arbetsbok mihin kuuluu tarinat, harjoitusvihko, pelit, laulut ja leikit ja matematiikkaharjoituskirja Tänk och räkna. Esiopetuksen toiminta on toteutunut suunnitelmien mukaisesti. Nivoimme luontevasti esiopetuksen eri sisältöalueita päiviittäisiin toimintatuokioihin ja arkipäivän hetkiin Esiopetuspaikan henkilökunta ja esiopetusryhmät Tarja Toivonen, lastentarhanopettaja, suomenkielisestä esiopetuksesta vastaava. Lotta Andersson, lastentarhanopettaja, ruotsinkielisestä esiopetuksesta vastaava. Milka Kaksonen lastenhoitaja Anna Koponen ja Caro Keinänen, musiikin opetuksesta vastaavat.

3 9.3. Erityisopetuksen järjestäminen Jos oppilaan oppiminen ei etene toivotulla tavalla, tehdään pedagoginen arvio, joka käsitellään oppilashuoltoryhmässä, jonka pohjalta suunnitellaan tehostetun tuen määrä ja muodot. Kaikki toiminta tehdään yhteistyössä vanhempien kanssa. Tehostettua tukea toteutetaan yksilö-, pienryhmä- ja samanaikaisopetuksena. Esiopettajien ja lasten tukena toimivat neuvolapsykologi ja erityislastentarhanopettaja. Teemme yhteistyötä myös koulunopettajien ja erityisopettajien kanssa.toteuma: Pocossa ei ollut yhtään erityisentuen piiriin kuuluvaa (dignoosin omaavaa) esikoululaista. Koulun erityisopettaja kävi pari kertaa ryhmässä tekemässä äidinkielen ja matematiikan tasotehtävät lapsille sekä koulupsykologi vieraili ryhmässä. Koulupsykologi teki myös kouluvalmiusarviointiin liittyviä tehtäviä yhdelle lapselle Esiopetuksen kuljetus ja valvonta Ei tarvetta Oppilashuolto Esiopetuksen oppilashuolto on lapsen kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnista huolehtimista ja tukemista. Sitä toteutetaan yhdessä vanhempien kanssa. Tavoitteena on luoda terve ja turvallinen kasvu- ja oppimisympäristö, tunnistaa varhaisessa vaiheessa mahdolliset lapsen kehitykseen ja oppimiseen estävästi vaikuttavat tekijät ja puuttua niihin. Lastenneuvolat ja erityislastentarhanopettaja seuraavat esiopetuksessa olevien lasten kehitystä. Tarvittaessa lapsi ohjataan tarkempaa arviota varten mm. puheterapeutille ja perheneuvolapsykologille.tarvittavassa esikouluopettajat konsultoivat myös koulupsykologin kanssa. Lasten fyysiseen terveyteen liittyvä hoito tapahtuu neuvolan kautta. Esiopetusryhmässä tehdään sekä KPT että Lukimat-tehtävät ja sen perustella esiopettaja voi tarvittaessa ohjata lapsen eteenpäin tutkimuksiin. Lapset, joilla on diagnoosi jostain erityisvaikeudesta ja jotka tarvitsevat systemaattista erityisopettajan tukea pyritään ohjaamaan kunnan järjestämään esiopetusryhmään, jossa tuki mahdollistuu parhaiten.toteutuminen: Haimme tukea työllemme konsultaatiotyöryhmästä, koulun erityisopettajalta sekä koulupsykologilta. Lisäksi ohjasimme yhden perheen yksityiseen perheterapiaan. Koimme saavamme avun hyödylliseksi Kuljetusta odottavien oppilaiden valvonta Ei tarvetta. 10. Esiopetuksen ulkopuolella tapahtuva toiminta ja projektit Retket, yökoulu ja muu esiopetuksen ulkopuolella tapahtuva toiminta Lukuvuoden aikana tehdään retkiä metsään, päiväkodin lähiympäristöön, teatteriin, ja kouluun. Lisäksi esikoululaiset osallistuvat konsertteihin, joita järjestetään sekä päiväkodissa että sen ulkopuolella. Esikoululaiset viettävät keväällä erityispäivän päiväkodin ulkopuolella esiopettajien kanssa. Lapset osallistuivat vuoden aikana teatteriretkille nukketeatteri Sampoon ja Unga Ueatteriin. Retkeilimme myös Sea Lifeissa. Päiväkodissamme järjestettiin Mehua ja pulla muumikonsertti, Unga teatterin esitys Rödluvan ja pääsiäisteemainen teatteriesitys Ruutitrulli ja Illin Tilli. Kävimme katsomassa Ateneumissa Tove Janssonin näyttelyn. Eskareiden ilta olikin eskareiden kokopäiväretki Norrkullalandetiin. Osallistuimme kirjaston satutunneille ja Sipoon kunnan järjestämään jalkapallotapahtumaan. Metsäretkiä tehtiin melkein viikoittain ja vierailimme koulussa yhden kerran Projektit Lukuvuoden aikana käsiteltäviä aiheita ovat mm. minä ja perhe, sekä lapsien ehdottamat projektit. Syksyllä 2014 lasten kokouksissa päätämme muut projektit. Toteuma: Toteutimme useita eri projekteja vuoden aikana. Minä ja perhe, Tove Jansson Muumi-teema, suomalaiset metsäneläimet sekä ystävyys Teemapäivät Lukuvuoden teemapäivät ovat: isänpäivä, pikkujoulu, luciajuhla, itsenäisyyspäivä, joulu, laskiainen, isovanhempienpäivä, pääsiäinen, vappu, äitienpäivä ja eskareiden ilta ja yleisimmät liputuspäivät mm. Runeberginpäivä, suomalaisuudenpäivä, svenskadagen jne. 11. Esi- ja alkuopetuksen niveltäminen

4 Esikoululaiset tulevat tutustumaan kouluun noin kaksi kertaa lukuvuoden aikana. Vierailujen tavoitteena on tutustua kouluun tiloihin ja toimintaan olemalla mukana normaaleilla oppitunneilla. Lisäksi on kouluuntutustumispäivä keväällä Esiopettajat ovat yhteydessä koulujen opettajiin aina tarpeen mukaan. Toteutunut. 12. Yhteistyö 12.1 Yhteistyö vanhempien kanssa Lukuvuoden aikana järjestetään vanhempainiltoja ja talkootoimintaa sekä joulu- ja kevätjuhlat. Vanhemmille tarjotaan kahvit isänpäivänä ja äitienpäivänä. Lisäksi vanhemmat ovat tervetulleita seuraamaan toimintaa aina halutessaan omien aikataulujensa mukaisesti. Lukuvuoden aikana pyritään jokaisen vanhemman kanssa käymään keskusteluja kahden kesken sekä syksyllä että keväällä. Keskustelun pohjana käytämme Sipoon kunnan Lapsen esiopetuksen suunnitelmaa. Vanhemmat osallistuvat toiminnan suunnitteluun ja ylläpitoon Pocon hallituksessa ja vanhempaintoimikunnassa. Esiopetukseen liittyvistä asioista tiedotetaan vanhemmille vanhempainilloissa, ilmoitustaululla, kirjallisesti, sekä päivittäisissä keskusteluissa kanssa. Pocon oma esiopetustyösuunnitelma on vanhempien nähtävillä ilmoitustaululla.toteutunut suunnitelman mukaisesti Muut yhteistyötahot Lukuvuoden aikana lapsilla on mahdollisuus osallistua Porvoonseudun musiikkiopiston järjestämille piano-,sello- ja soitinkarusellitunneille sekä Porvoon Taidekoulun tarjoamille kuvataidetunneille. Nämä tunnit ovat vapaaehtoisia ja palveluntuottajat laskuttavat niistä erikseen. Sipoon suomenkielinen seurakunta järjestää päiväkodissamme toimintaa muutaman kerran vuodessa painottuen kirkollisiin juhlapyhiin. Esikouluopettajat kokoontuvat noin kerran kuukaudessa keskustelemaan ajankohtaisista asioista. Toteutunut. Suomenkileiset esiopettajat ovat valitettavasti kokoontuneet harvemmin kuin kerran kuussa Työyhteisön keskinäinen yhteistyö Pocon henkilökunta tekee päivittäin tiivistä yhteistyötä yli ryhmärajojen. Opetus ja kasvatus toteutuu elävässä arjessa. Joka toinen kuukausi kaikilla työntekijöillä on yhteinen iltakokous. Viikottain pidetään ryhmien omat tiimipalaverit. Talon kokoukset, jossa on mukana edustaja jokaisesta ryhmästä pyritään pitämään joka toinen viikko tai tarpeen mukaan. Esiopetusryhmän työntekijät suunnittelevat yhdessä esiopetusryhmän toiminnan ottaen huomioon koko talon toiminnan.esiopetusryhmän toiminnan suunnittelu on toteutunut hyvin. Tiimikokoukset hyvin, viikkopalaverit vaihtelevasti. 13. Esiopetuksen työajat 13.1 Lukuvuoden työ- ja loma ajat Syyslukukausi: Syysloma: Kevätlukukausi: Talviloma: (viikko 8) Koulut saavat valinnaisesti tehdä sisään yhden työpäivän joka on Päivittäinen työaika Esiopetusta annetaan koulupäivisin neljä tuntia päivässä. 14. Esiopetusryhmän tiedot Pocon esiopetusryhmässä on 10 suomenkielistä ja neljä ruotsinkielistä esikoululaista. 15. Esiopetuksen arviointi 15.1 Esiopetuksen arviointi Opettajat arvioivat työtänsä jatkuvasti itse ja keskustellen keskenään. Vanhemmat voivat arvioida esiopetukseen liittyviä asioita päivittäisissä ja kahdenkeskisissä keskusteluissa sekä asiakaskyselyiden avulla Lapsen arviointi ja lapsen itsearviointi Lapsen yksilöllisen suunnitelman pohjalta arvioimme lapsen vahvuudet, tiedot, taidot, valmiudet ja tuen tarpeet. Arviointi tapahtuu yhteistyössä vanhempien kanssa. Lapset arvioivat omia taitojaan, mitä minä jo osaan ja mitä vielä harjoittelen, keskustellen ja tehtäviä tehden. Ok 15.3 Kehityskeskustelut ja henkilöstön muut kokoukset

5 Kehityskeskustelut päiväkodin johtajan kanssa käydään kerran vuodessa. Viikkopalaveri on kerran viikossa ja kerran kuussa on koko henkilökunnan iltakokous. Ok Sipoossa 2 / Eeva Peltola päiväkodin johtaja