SUOMENKIELINEN KOULUTUS LUKUVUOSI

Transkriptio

1 SUOMENKIELINEN KOULUTUS LUKUVUOSI KOULU: Paraistenseudun koulu KEHITTÄMISSUUNNITELMA KEHITTÄMISKERTOMUS 1. JOHTAJUUS Työn kehittämistä tukevat käytänteet Koulun verkostoituminen ja yhteistyö Koulutyötä suunnitellaan vuosikello -suunnittelulla jo edellisenä keväänä kehittämisryhmän toimesta. Näin monet tapahtumapäivät ovat ajoissa tiedossa ja kaikki voivat niihin varautua. Esim. ERP(Euroopan rakennuspäivä, Kestävän kehityksen viikko jne.) Yhteistyö naapurikoulun kanssa: Tänä lukuvuonna on järjestetty Sarlininkoulun kanssa lukukilpailu. Molempien yläkoulujen oppilaat kokoontuivat Sarlinin juhlasaliin, jossa julistettiin yhteinen lukemiskampanja luokka-asteittain. Tarkoitus on saada oppilaat kiinnostumaan lukemisesta. Myös tänä vuonna molempien koulujen opettajat tapaavat toisensa omassa tapahtumassaan. Kansainvälinen yhteistyö: Paraistenseudun koulu on mukana Norplus Junior hankkeessa Viron, Latvian ja Liettuan kanssa. Yhteisenä aiheena on Itämeri The Beauties of the Baltic Sea. Projekti koskee ensisijaisesti 9.luokkalaisia ja muutama heistä pääsee myös vierailemaan projektimaissa. 2. HENKILÖSTÖ Pätevä ja osaava henkilöstö Henkilöstön verkostoituminen ja yhteistyö Kaikki koulun opettajat ovat päteviä, mikä on opetuksen ja kasvatuksen kannalta erinomainen asia. Kehittämisryhmä on suunnitellut tulevan lukuvuoden tapahtumia ja aikataulua jo keväällä. Tulevan lukuvuoden aikataulu jaettiin opettajille opettajainkokouksessa toukokuussa Sarlinin koulun kanssa järjestettiin lukukilpailu syksyllä Opettajilla oli yhteinen glögitilaisuus ennen joulua. Nordplus Junior hankkeessa osallistuttiin kahteen tapaamiseen marraskuussa 2013 Daugavpilsissä Latviassa (2 oppilasta ja 2 opettajaa) ja toukokuussa Kohtla-Järvessä Virossa (3 oppilasta ja 2 opettajaa). Projekti on ollut esillä koulussamme eri oppiaineissa: maantiede, äidinkieli ja kirjallisuus, englanti, kuvaamataito. Oppilaat ovat esitelleet töitä ja projektitapaamisia koko koululle salissa. Kansainvälisenä yhteistyönä on lisäksi lähetetty postikortteja eri maiden yhteistyökouluihin. Opetushenkilöstö on kouluttautunut esim. opetusteknologian käytössä. On ollut kosketusnäyttötaulukoulutusta ja itslearning-verkkoympäristön käyttökoulutusta koko henkilöstölle. Syksyn veso-koulutuksessa

2 Henkilöstön verkostoituminen: vrt. ed. kohta 1. opettajat perehtyivät yläkouluoppimisen tukemiseen. 3. TALOUDELLISET RESURSSIT Koulun taloudelliset resurssit Taloudelliset resurssit ovat pysyneet melko samoina usean vuoden ajan ja esim. kirjamäärärahat ja oppilaiden kuljetusmäärärahat ylittyvä reilusti. Tänä lukuvuonna saatiin ParasOte hankkeeseen valtionavustusta, jonka turvin saadaan kehitettyä koulun opetusteknologiaa. ParasOte-hankkeen avulla koululle on hankittu uusia dokumenttikameroita 7 luokkatilaan, 60 windows-tablettitietokonetta opettajien ja oppilaiden käyttöön sekä kaksi kosketusnäyttötaulua B1-ja kirjastoluokkaan. 4. ARVIOINTI Arviointikohteet 5. OPETUSSUUNNITELMIEN TOTEUTTAMINEN Koulun käytänteiden toimivuus Kehittämistarpeet Koulun monet käytänteet toimivat hyvin. Infon kulku toteutuu: Wilma vanhemmille Wilma oppilalle, INFO-taulu Vielä kehitetään teknologiahankkeen myötä infon kulkua esim. siirtämällä opettajainhuoneen kaikki listat Juunon kautta sähköiseen opettajainhuoneeseen. Wilman käyttöä on lisätty. Jälki-istunnot on merkitty wilmaan keväästä 2014 alkaen. Uusien tablettitietokoneiden myötä tvt:n käyttö opetuksessa on lisääntynyt, kun laitteita on selvästi aiempaa enemmän. Keväällä 2014 otettiin käyttöön itslearning-oppimisympäristö, jonne opettajat voivat tehdä kursseja opetusryhmilleen, antaa sähköisiä tehtäviä ja pitää sähköisiä testejä. Oppilaat voivat palauttaa sähköisiä tehtäviä omiin kansioihinsa ja pääsevät käsiksi niihin myös kotoa. Opettajilla on itslearningissä sähköinen opettajainhuone, josta voi tarkistaa esim. omat valvontavuoronsa, kokeiden järjestyksen,

3 opettajainkokousten pöytäkirjat jne. 6. OPETUS JA OPETUSJÄRJESTELYT Opetuksen kehittäminen Parasote-hankkeen yleiset tavoitteet 1. kehittää opetusta siten, että lisätään oppilaiden aktiivisuutta opetustilanteessa ja motivaatiota uuden oppimiseen 2. käyttää oppitunneilla monipuolisesti vuorovaikutteista teknologiaa ParasOte-hanke on lisännyt oppilaiden opetusteknologian käyttöä opetuksessa. Opettajan on esim. mahdollista tallentaa opetustaan kosketusnäyttötaululla, mikä aiemmin ei ollut mahdollista. Opettajat voivat jakaa sähköistä materiaalia oppilaille itslearning-oppimisympäristössä. 3. hyödyntää opetuksessa pelillisiä oppimisympäristöjä ja lisätyn todellisuuden oppimissovelluksia 4. mahdollistaa uuden tulevan opetussuunnitelman 2016 tavoitteiden toteuttaminen 5. jakaa opettajien ja oppilaiden laatimia audiovisuaalisia tekstejä tietoverkkojen kautta 6. verkostoitua Paraisten ja lähialueiden muiden koulujen kanssa 7. Lähtökohtana prosessissa on oppilas, hänen yksilöllisistä lähtökohdistaan lähtevien oppimispolkujen rakentaminen erilaisten sähköisten

4 oppimisympäristöjen ja laitteiden avulla, esimerkiksi lisätyn todellisuuden keinoin. 7. OPPIMISEN, KASVUN JA HYVINVOINNIN TUKI Oppilaan tukeminen Moniammatillinen yhteistyö Oppilaan tukeminen: Oppilas saa tukea monella tavalla: Tukiopetusta ja erityisopetusta resurssien puitteissa. Lisäksi tänä vuonna saadaan myös resurssiopettajan tukea lähinnä kielissä. Lisäksi oppilashuoltoryhmä auttaa oppilaita koko ajan erilaisissa ongelmissa yhteistyössä vanhempien ja asiantuntijoiden kanssa. Koulussa oli resurssiopettaja kielissä, mikä helpotti erityisopetuksen tilannetta. Tukiopetusta on annettu, mutta niihin varattu resurssi on osoittautunut liian vähäiseksi. Oppilaat tarvitsevat enemmän tukiopetusta. Oppilashuoltoryhmä on kokoontunut säännöllisesti. 8. OSALLISUUS JA VAIKUTTAMINEN Oppilaiden osallistumisen toimintatavat Oppilaiden vaikutusmahdollisuudet Oppilaat voivat vaikuttaa koulun toimintaan mm. oppilaskunnan kautta. Oppilaskunta voi tuoda ehdotuksiaan opettajainkokouksiin, joissa ne käsitellään. Tänä syksynä oppilaskunta on esittänyt välipalojen myyntiä välitunnilla. Oppilaskunta itse hoitaisi toimintaa. He ovat esittäneet perustelut ja toimintamallin opettajainkokouksessa, johon opettajakunta suhtautui myönteisesti. Oppilaskunta on ollut lukuvuonna erittäin aktiivinen. Oppilaskunnan hallitus on hoitanut välipalakioskia onnistuneesti. Oppilaat ovat olleet tyytyväisiä terveellisiin välipaloihin ja kioskitoiminta on ollut hyvä tapa harjoitella yritystoimintaa. 9. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ Kodin ja koulun luonteva ja säännöllinen yhteistyö

5 Yhteistyö vanhempainyhdistysten kanssa Vanhempainvartit, vanhempainillat ja vanhempainyhdistyksen toiminta edesauttavat yhteistyötä kotien kanssa. Lisäksi vanhempia kutsutaan usein koululle keskustelemaan oppilaan asioista. Luokanvalvojat ovat järjestäneet vanhempainvartit 7. luokkien huoltajille syyslukukaudella. Vanhempainiltoja järjestettiin FYYSINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ Tilojen ja välineiden turvallisuus ja tarkoituksenmukaisuus, terveellisyys ja ergonomia Opetustilojen turvallisuus ja tarkoituksenmukaisuus Koulun lähiympäristön turvallisuus ParasOte hankkeen puitteissa on tarkoitus lisätä koulu tietokonekantaa ja dokumenttikameroita ja hankkia myös pari älytaulua.(vrt. kohta 6) ks. kohta 5. ja OPPIMISYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS Turvallisuussuunnitelma ja järjestyssäännöt Koululla on turvallisuusvastaava, joka järjestää mm. poistumisharjoituksen syksyisin. Lisäksi hän seuraa jos esim. koulun tiloissa on jotain parannettavaa turvallisuuteen liittyen. Opettajat osallistuvat kukin vuorollaan ensi-apukoulutukseen. Poistumisharjoitus pidettiin syksyllä Opettajia on osallistunut ensiapukoulutukseen syksyllä 2013.