Pääkaupunkiseudun. luokkien koulunkäyntikysely 0 Espoo Maaliskuu 0
Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan. Kysely tuottaa seutu-, kaupunki- sekä koulukohtaista tietoa koulutuspalveluiden laadusta sisältäen pääkaupunkiseudun kaupungeille yhteisen osuuden ja kaupunkikohtaiset osuudet. Kysely suunnattiin perusopetuksen. luokan oppilaiden huoltajille. Tarkoituksen oli, että oppilas vastaa tutkimukseen yhdessä huoltajan kanssa. Vastaaminen kyselyyn tapahtui internetlinkistä, josta tiedotettiin oppilashallinnon Wilma - liittymän kautta. Koulut lähettivät tiedon kyselystä huoltajille ja vastaaminen oli mahdollista suomen-, ruotsin-, englannin-, viron- tai somalinkielisenä. Ennakkotieto kyselystä lähetetään kouluille.0.0. Kouluille lähetetään tiedote ja linkit kyselyyn 9.-.0.0. Koulut lähettivät huoltajille sekä oppilaille muistutuksen kyselystä kaksi - kolme kertaa marras- ja joulukuun aikana. Heikon vastausaktiivisuuden takia kyselyn vastausaikaa jatkettiin aina..0 saakka. Tulokset raportoidaan koko pääkaupunkiseutu yhteensä raportissa sekä kaupungeittain. Näissä raporteissa tuloksia tarkastellaan kokonaistasolla sekä myös oppilaan sukupuolen ja äidinkielen mukaan (suomi ja ruotsi). Koulukohtaiset raportit toimitetaan, mikäli koulusta on saatu vastauksia vähintään 0 oppilaalta. Tuloksia verrataan soveltuvin osin vuonna 0 toteutetun. luokkalaisten vastaaviin tuloksiin. Koulukohtaisissa raporteissa tuloksia verrataan pääkaupunkiseudun ja kaupungin tulosten lisäksi koulun omiin vuoden 0 tuloksiin, mikäli tulokset ovat saatavilla.
Tulosten esittämisestä Tuloksia esitetään väittämien jakaumina sekä keskiarvoina. Osa-alueiden indeksitulokset on laskettu kyseenomaisen osa-alueen väittämien keskiarvojen keskiarvona. Väittämien koulukohtaisina minimi- ja maksimituloksina on esitetty tuloksia vain niiden koulujen osalta, joissa vastaajia on ollut vähintään 0. Tutkimuksen tilastollinen virhemarginaali on %-jakaumatuloksille sekä keskiarvotuloksille alla olevan taulukossa esitettyjen lukuarvojen mukainen. %-jakaumatuloksille tuloksille V. 0 tuloksien osalta Vuosivertailu 0 vs. 0 V. 0 tuloksien osalta Vuosivertailu 0 vs. 0 %-yksikköä %-yksikköä Asteikkoarvoa Asteikkoarvoa Kokonaisaineisto +,9 +, + 0,0 + 0,0 Espoo +, +, + 0, + 0,
Vastaajamäärät Tutkimukseen vastattiin kohtalaisesti. Koko pääkaupunkiseudun vastausprosentti oli tällä kertaa, prosenttiin. Espoon osalta vastausprosentiksi muodostui,0 %. Vastausaktiivisuudessa on huomattavia koulukohtaisia eroja. Alla taulukossa on esitetty vastaajamäärät kyselyyn vastanneiden äidinkielen ja sukupuolen mukaan. Vastauksia koko PK-seutu Vastuksia Espoo Kaikki Vastauskieli Suomi 9 0 Ruotsi 9 Englanti + muut 9 0 Sukupuoli Tyttö 9 09 Poika 0 9
Väittämät / Espoo vs. koko pk-seutu
Koulupaikka, oppimiskäsitys ja -ympäristö KOULUPAIKAN MÄÄRÄYTYMINEN. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät OPPIMISKÄSITYS. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen OPPIMISYMPÄRISTÖ Espoo=: Väittämien jakaumat 0 Vuosivertailu Espoo vs. kaikki: - / väittämä,,,9,90,,,,,9, Espoon koulut: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä. Koulutilat ovat toimivat. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa 9 0 0 0 % 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa,,,,,,99,9,,,9,,90 Espoo, n=. luokat 0, n= Minimi Maksimi Ka -
Toimintakulttuuri ja työtavat Espoo=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu Espoo vs. kaikki: - / väittämä Espoon koulut: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä TOIMINTAKULTTUURI. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti 9,0,. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa,,. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista 0 9,,9 TYÖTAVAT. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja 9,9,. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia,,. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin,9,. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa,, 9. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 9,, 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 9,,. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,, 0 0 % 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa Espoo, n=. luokat 0, n= Minimi Maksimi Ka -
Yhteistyö ja ohjaus Espoo=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu Espoo vs. kaikki: - / väittämä Espoon koulut: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista 0,9,. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön,,. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen,,. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin,,. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet),0,9 OHJAUKSEN JÄRJESTÄMINEN. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä 9 0 0,0,0. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.),, 9. Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.) 9 9 9,, 0 0 % 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa Espoo, n=. luokat 0, n= Minimi Maksimi Ka -
Oppilashuolto, arviointi ja muut asiat OPPILASHUOLTO Espoo=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu Espoo vs. kaikki: - / väittämä Espoon koulut: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä 0,,. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja,,. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua 9,,. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri 9,90,9. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista,,9 OPPILAAN ARVIOINTI OPINTOJEN AIKANA. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä,9,. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa,,0 MUUT ASIAT. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin 9,9, 0 0 % 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa 9 Espoo, n=. luokat 0, n= Minimi Maksimi Ka -
Koulupaikka, oppimiskäsitys ja -ympäristö KOULUPAIKAN MÄÄRÄYTYMINEN Vuosivertailu Espoo: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 0 Tulos parantunut vs v. 0. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät OPPIMISKÄSITYS. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen OPPIMISYMPÄRISTÖ,9,,,,,,,,9,. Koulutilat ovat toimivat. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa *) Ei mukana 0,,,,,,,9,9,,,. luokat 0, n=. luokat 0, n= 0
Toimintakulttuuri ja työtavat TOIMINTAKULTTUURI. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista TYÖTAVAT Vuosivertailu Espoo: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 0 Tulos parantunut vs v. 0,,,0,,,. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa 9. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,,,9,,,,9,,,9,,,,. luokat 0, n=. luokat 0, n=
Yhteistyö ja ohjaus Vuosivertailu Espoo: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 0 Tulos parantunut vs v. 0 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet),9,9,,,,,,9,0,90 OHJAUKSEN JÄRJESTÄMINEN. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä *) Ei mukana 0,0. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.),,0 9. Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.),,. luokat 0, n=. luokat 0, n=
Oppilashuolto, arviointi ja muut asiat OPPILASHUOLTO Vuosivertailu Espoo: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 0 Tulos parantunut vs v. 0 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista OPPILAAN ARVIOINTI OPINTOJEN AIKANA. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa MUUT ASIAT. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin *) Ei mukana 0 *) Ei mukana 0,,9,,0,,,,9,,,,,0,9,90,9. luokat 0, n=. luokat 0, n=
Väittämät taustaryhmittäin
Koulupaikan määräytyminen. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 9, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa %
Koulupaikan määräytyminen. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9,90 Espoo yhteensä, n= 0,9 Tyttö, n=09,9 Poika, n=9 0 0,9 Suomenkielinen, n=0,9 0 0 9 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimiskäsitys. Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09 0, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimiskäsitys. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimiskäsitys. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n=,9 Tyttö, n=09,0 Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0,9 Ruotsinkielinen, n= 9, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 9 Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimisympäristö. Koulutilat ovat toimivat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09 0, Poika, n=9,9 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0 Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimisympäristö. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0 0, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9 9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimisympäristö. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9 9 9,99 Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09,9 Poika, n=9 0,9 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimisympäristö 9. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0 0, Espoo yhteensä, n= 0,9 Tyttö, n=09 0 0 9, Poika, n=9 0,9 Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimisympäristö 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,9 Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09 0, Poika, n=9,0 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 9, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppimisympäristö. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0 0,90 Espoo yhteensä, n= 9, Tyttö, n=09 0,0 Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 9,09 Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa %
Toimintakulttuuri. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Espoo yhteensä, n= 9,0 Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 9, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Toimintakulttuuri. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit ja perinteet) luodaan yhdessä lasten kanssa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 9 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Toimintakulttuuri. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,9 Espoo yhteensä, n= 0 9, Tyttö, n=09 9, Poika, n=9 9 9, Suomenkielinen, n=0 0 9, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Työtavat. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n= 9,9 Tyttö, n=09 9 9, Poika, n=9 0,9 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 9 Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Työtavat. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09 0 0, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0 Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Työtavat. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9, Espoo yhteensä, n=,9 Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 9, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Työtavat. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9 9,0 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Työtavat 9. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Espoo yhteensä, n= 9, Tyttö, n=09 9, Poika, n=9 9 9, Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Työtavat 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9 9, Espoo yhteensä, n= 9, Tyttö, n=09 0, Poika, n=9 0 9, Suomenkielinen, n=0 9, Ruotsinkielinen, n= 9,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Työtavat. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9 9, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09,9 Poika, n=9 9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 9,9 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n= 0,9 Tyttö, n=09 0, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 0,9 Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0 9, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 9, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 9, Ruotsinkielinen, n= 9, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 9 Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnaisaineet ja katsomusaineet) KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,9 Espoo yhteensä, n=,0 Tyttö, n=09, Poika, n=9 0,00 Suomenkielinen, n=0,0 Ruotsinkielinen, n=,9 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0 Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Ohjauksen järjestäminen. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9,0 Espoo yhteensä, n= 9 0 0,0 Tyttö, n=09 0 9 9,09 Poika, n=9 9 0 0 0,9 Suomenkielinen, n=0 0 0,0 Ruotsinkielinen, n= 0 0, 0 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa %
Ohjauksen järjestäminen. Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistautuminen, tuntityöskentely, läksyjen teko, tiedon hankkiminen, käsittely ja arviointi jne.) KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9 0, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=,9 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Ohjauksen järjestäminen 9. Lapsellamme on ollut mahdollisuus saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (esim. tukiopetus, erityisopetus, apuvälineet, lisäaika kokeeseen) KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0 9, Espoo yhteensä, n= 9 9 9, Tyttö, n=09 0 0, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 9 0 9, Ruotsinkielinen, n= 0 9, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppilashuolto 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Espoo yhteensä, n= 0, Tyttö, n=09 0,9 Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 9, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppilashuolto. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0,9 Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppilashuolto. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Espoo yhteensä, n= 9, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0 9, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppilashuolto. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9,9 Espoo yhteensä, n= 9,90 Tyttö, n=09 9,90 Poika, n=9 9,90 Suomenkielinen, n=0 9,90 Ruotsinkielinen, n= 9,9 0 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa %
Oppilashuolto. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0 9,9 Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=,9 0 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa %
Oppilaan arviointi opintojen aikana. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9, Espoo yhteensä, n=,9 Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 9 Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Oppilaan arviointi opintojen aikana. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0 Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Muut asiat. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Espoo yhteensä, n=, Tyttö, n=09, Poika, n=9,0 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 9, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Muut asiat. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 9 0, Espoo yhteensä, n= 9,9 Tyttö, n=09 9 9, Poika, n=9 0, Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Väittämien toteutumisjärjestys
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Espoo yhteensä, n= Ei tunne asiaa. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri 9 0. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa 0. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa 0. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä 9 0. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan 9 0 0. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin 0. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja 0 % 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Espoo yhteensä, n=. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön 9 Ei tunne asiaa 0 0 0. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista 0. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa 9. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen 9 9. Koulutilat ovat toimivat 0. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin 9. Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.) 0 9 0 % 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Espoo yhteensä, n= Ei tunne asiaa. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa 9. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä 9 0 0. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa 9. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet). Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.) 9. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä 9 0 0 0 0 % 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
indeksit ja keskiarvojen muutokset kysymyksittäin
Keskeisimmät muutokset -. luokan oppilaat 0 vs. 0 Tulokset parantuneet eniten Espoossa seuraavissa osa-alueissa:. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnaisaineet ja katsomusaineet). Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja. luokat 0, n=. luokat 0, n= Ero 0-0,, 0,,9,9 0,,0,90 0,,,0 0, Tulokset heikentyneet merkittävästi Espoossa seuraavissa osa-alueissa (muutos ei til. merkittävä):. Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistautuminen, tuntityöskentely, läksyjen teko, tiedon hankkiminen, käsittely ja arviointi jne.). luokat 0, n=. luokat 0, n= Ero 0-0,,0-0,
Ominaisuuksien vuosivertailu -. luokan oppilaat 0 vs. 0 asteikolla - (=täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä) KOULUPAIKAN MÄÄRÄY- TYMINEN OPPIMIS- KÄSITYS OPPIMIS- YMPÄRISTÖ TOIMINTA- KULTTUURI TYÖTAVAT Espoo 0, n= Espoo 0, n= Lapsellamme on ollut mahd. päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa,, Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät,9, Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan,, Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan,, Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseensa,9, Koulutilat ovat toimivat **,, Olemme tyytyv. koulun oppimateriaaleihin,, Koulun tietotekninen varustus on nykyaik.,, Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti,9,9 Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa,, Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa, * Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvert.,0, Koulun toimintakulttuuria (säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa,, Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista,, Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja,9, Koulun työtavat sop. lapsemme tapaan oppia,, Opetuks. edetään lapsellemme sopiv. tahtiin,9, Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa,,9 Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan,, Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla,, Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,, *) Ei mukana 0 **) 0 Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät asteikolla - (=täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä) KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSEN JÄRJESTÄ- MINEN OPPILAS- HUOLTO OPPILAAN ARVIOINTI MUUT ASIAT 9 Espoo 0, n= Espoo 0, n= Meillä on ollut mahd. osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista,9,9 Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön,, Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen,, Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin,,9 Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnaisaineet ja katsomusaineet),0,90 Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä,0 * Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistautuminen, tuntityöskentely, läksyjen teko jne.) Lapsellamme on ollut mahdollisuus saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki- ja erityisopetus, apuvälineet jne.),,0,, Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä,,9 Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja,,0 Lapsellamme on mahd. saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua,, Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri,90,9 Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista, * Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä,9, Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa,, Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,0 Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin,9 * *) Ei mukana 0
Väittämäryhmät taustaryhmittäin 0 Kaikki vastaajat t, missä =täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä PKS. LUOKAT Kaikki pks n= Espoo yhteensä N= Espoo/ Tyttö n=09 Espoo/ Poika n=9 Espoo/ Suomenkielinen n=0 Espoo/ Ruotsinkielinen n= Koulupaikka,9,,9,,,9 Oppimiskäsitys,9,,,,, Oppimisympäristö,09,,,,, Toimintakulttuuri,,0,,,0, Työtavat,,,,0,, Yhteistyö,,,,9,, Ohjaus,,,9,,, Oppilashuolto,,,,,, Arviointi,,,,0,, Muut,9,,,,, = Osa-alueen paras tulos = Osa-alueen heikoin tulos 0
Väittämien keskiarvojen erotukset
Väittämäryhmät taustaryhmittäin - erotus vuosivertailu 0 vs. 0 t, missä =täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä. LUOKAT *) vuoden 0 n-luvut Kaikki n= *n= Espoo yhteensä n= *n= Espoo / Tyttö n=09 *n= Espoo/ Poika n=9 *n=0 Espoo/ Suomenkielinen n=0 *n= Espoo/ Ruotsinkielinen n= *n= Koulupaikka -0,0 0,0 0,0 0,0 0,0-0, Oppimiskäsitys 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Oppimisympäristö -0,09-0,0-0,0-0,0-0,0 0, Toimintakulttuuri 0,00 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Työtavat 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Yhteistyö 0,09 0, 0, 0,09 0, 0, Ohjaus -0, -0, -0, -0, -0, -0,9 Oppilashuolto -0,0-0,0 0,0-0,0 0,00-0, Arviointi 0,0 0,00 0,0-0,0-0,0 0, Muut 0,0 0,0-0,0 0, 0,0-0, = Parantunut = Pysynyt ennallaan = Heikentynyt
Parhaat ja huonoimmat
Parhaiten toteutuvat asiat Espoo yhteensä, n=. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Täysin+ lähes samaa mieltä TOP- Täysin+ lähes eri mieltä,90 99. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa,, 9 9 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä, 9. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen,9 9. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä, 9. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja, 90. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan, 9 =Täysin eri mieltä =Lähes eri mieltä =Ei eri/samaa mieltä =Lähes samaa mieltä =Täysin samaa mieltä
Heikoiten toteutuvat asiat Espoo yhteensä, n=. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä,0 Täysin+ lähes samaa mieltä TOP- 0 Täysin+ lähes eri mieltä. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.) 9. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti,,,9 0. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiaine- valintoihin (esim. kielet, valinnais- /katsomusaineet),9,0. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa, 0 0. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista, =Täysin eri mieltä =Lähes eri mieltä =Ei eri/samaa mieltä =Lähes samaa mieltä =Täysin samaa mieltä