Luokan aikuisten yhteistoiminta Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 22.4. 2013 KT, ohjaava opettaja Marjatta Mikola, KM, erityisluokanopettaja Sirpa Jokinen
Avaimia hyvään työyhteisöön: Arvostus, kunnioitus, luottamus Välittäminen Sitoutuminen ja ilo Selkeät roolit Perustehtävä tiedossa Työnjako toimii
Vuorovaikututus Vuorovaikutuksen tasot: A B A B A B
Kertomista Kuuntelemista Ihmisten välinen toiminta on kommunikointia Keskustelua Kysymistä
Hyvä kuuntelija Katsekontakti Myötäileminen Keskustelua eteenpäin vievät lausumat Haluaisin kuulla vielä lisää Aito kiinnostus Ei keskeytä omalla puheellaan
Kompastuskivet elävässä kuuntelussa Neuvominen, valmiit ratkaisut Vähättely Kysely Saarnaaminen Varoittelu Leikiksi kuittaaminen
Onnistunutta tiimityötä kohti: Työnjaosta sopiminen Vastuukysymyksistä sopiminen Pelisäännöistä sopiminen Yhteinen kasvatusajattelu auttaa työn sujumista Avoin vuoropuhelu - kuuntelu, aloitteisuus, rehellisyys
Vastuukysymykset Selvitetään kouluyhteisön tasolla Lääkitykset ja hoidolliset vastuut selvitetään Onko vastuun jakautuminen reilua ja oikeudenmukaista?
Vuorovakutussuhde Opettaja/ohjaaja Ohjaaja/ryhmä Ohjaaja/oppilas Opettajan vs. ohjaajan tehtävässä Oppilaan yhteisöön saattaminen vs. eristäminen Aloitteisuuden tuki vs. puolesta tekeminen Vähäinen suunnitteluaika Roolien ja vastuun epäselvä jakautuminen Yhteistoiminnallisuuden aste Ryhmittelyn perusteet koulussa Erilliset ja yhteiset tilat Oppimiskäsitys Ohjaamisen taidot Oppilas toimijana tai toiminnan kohteena Vaikuttava tekijä Mikola, 2011
Palautteella on suuri merkitys oppimisessa ja yhteistyössä Jokainen tarvitsee palautetta työstään Palautteen voi antaa toiminnassa Myönteisellä palautteella paljon voimaa Mistä palautetta annetaan? - persoonaan kohdistuva palaute on vaarallista, palautteen tulisi liittyä konkreettisiin havaintoihin Palautteen vastaanottajalla oikeus tulla kuulluksi Kokeile hampurilaismallia!!
Luottamus työyhteisössä Mikä kuvaa keskustelua eri luottamuksen vaiheessa? Luottamus Epäluottamus Samaa mieltä Harmonia Formaa- lisuus Eri mieltä Dynaamisuus Konflikti (Tuura, 2010)
Yhteistyön sudenkuopat Oikeassa olemisen ansa Valtakysymykset tietojen panttaus, kuka tietää? Ei puhuta tai puhutaan selän takana Luottamuksen puute Henkilökemiat Aikuisten välinen kilpailutilanne Ei suunnitella Yhteinen aika varattava! Erilaiset näkemykset oppilaan tarpeista
MONINÄKÖKULMAISUUS
Työkaluja onnistuneeseen yhteistyöhön: Yhteinen suunnitteluaika: varatkaa kalenteriin, kunnioittakaa yhteistä aikaa Sopikaa työnjaoista: kuka pitää yhteyttä vanhempiin (reissuvihko, sähköposti ym.) Luokan yhteiset säännöt: laaditaan oppilaiden kanssa Miten toimitaan konfliktitilanteissa oppilaiden kanssa? sovitaan toimintatapa Harmittavat asiat kannattaa ottaa puheeksi heti
Työkaluja onnistuneeseen yhteistyöhön (2) Luokan rutiinien ja työskentelytottumusten selvittäminen yhteisesti Tiedon välittymisestä huolehtiminen työparien välillä (poissaolot, muutokset, oppilaan edistyminen jne.) Sovitaan koulunkäynninohjaajan osallistumisesta (vanhempainillat, HOJKSpalaverit, retket ym.) kaikkien näkemykset esille Sovitaan sijaisena toimimisen käytänteet
Työkaluja onnistuneeseen yhteistyöhön (3) Foorumi asioiden säännöllistä keskustelua, arviointia, suunnittelua ja palautetta varten - viikkopalaverit - kehityskeskustelut
Konfliktitilanteissa toimiminen Kurinpito kuuluu molemmille aikuisille Joka aloittaa tilanteen, vie sen loppuun Kasvojen säilytys Ei vedetä mattoa toisen jalkojen alta Yhteiset pelisäännöt sovittava etukäteen, ei luokkatilanteessa Työrauha, sietokykyjen erilaisuus, poliisin rooli
Luokan tunneilmasto Aikuisten välinen tunneilmapiiri heijastuu oppilaisiin tunteet tarttuvat Vaikutus oppilaisiin: tunnetasolla ja mallioppimisen kautta Onko tunteiden ilmaiseminen sinulle/teille tärkeää? Miten tunteita ilmaistaan? Empatia
Tiimityö palkitsee Jakaminen lisää jaksamista: tilanteitten purkaminen toisen aikuisen kanssa Oppilaat saavat kahden tai useamman aikuisen luokassa enemmän tukea Yhteinen ideointi omien rutiinien ylittäminen Yhdessä olemme enemmän!
Kumppanuus voimavaraksi!