Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen

Transkriptio

1 Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen Lapset ensin.

2 Mielenlukutaitoa! Opas turvallisen lapsiryhmän rakentamiseen Mielenlukutaitoa! on varhaiskasvattajille tarkoitettu opas mentalisaatioon perustuvasta työtavasta. Opas tarjoaa ammattikasvattajille päiväkodin arkeen uutta näkökulmaa sekä työkaluja pienten lasten kasvurauhan ja hyvinvoinnin turvaamiseen. Katso myös:

3 Oppaan teemat Mentalisaatioon perustuva työote Turvallinen lapsiryhmä Työkaverit tukena Yhteistyö vanhempien kanssa Vaikean asian puheeksi ottaminen

4 Mentalisaatioon perustuva työote Aikuinen voi myös tietoisesti kehittää mentalisaatiokykyään ja harjoitella mentalisointia. Työkaluja: Varhaiskasvattajan itsearviointilomake Pohdintakysymyksiä Huomaa minut! havainnointilomake Mitä lapsi miettii? -harjoitus

5 Kolme tapaa reagoida Ohjauksesta huolimatta lapsi juoksentelee ja riehuu, kaatuu ja loukkaa polvensa. Miten aikuinen reagoi? (Mukaellen M. Kalland 2015)

6 Mielenlukutaitoa ryhmässä Lapsi yksilönä ja osana ryhmää Aikuinen on lapsen turvakehänä pohtii käyttäytymisen lisäksi yksittäisen lapsen sisäistä kokemusta seuraa ryhmän kokonaisuutta havainnoi kaverisuhteita tukee ryhmäytymistä auttaa lasta tunnemylläkässä Työkaluja: Ystävällisen käyttäytymisen pelisäännöt Liikennevalot Kiva kaveri -harjoitus Tunnetehtäviä Lähde: Mielenlukutaitoa!

7 Mielenlukutaito kiusaamistilanteissa Kiusaaminen päiväkodissa ja kiusaamistilanteen selvittely Astut aamulla päiväkodin portista sisälle, työvuoro ei oikeastaan ole vielä alkanutkaan, mutta jo ensimmäinen pieni raportoi sinulle Tuo kiusaa meitä Mitä lasten mielessä liikkuu ja miksi he toimivat niin kuin toimivat? Mielenlukutaitoaan hyödyntävä aikuinen yrittää eläytyä sekä kiusatun että kiusanneen lapsen kokemukseen ja tunteisiin konkretisoi tilanteessa mukana olleiden lasten ajatuksia ja tunteita, niin että osapuolet tulevat kuulluiksi (esim. haluaisin tietää, mitä mielessäsi oli, kun teit näin ) sanoittaa vaihtoehtoisia toimintatapoja Mitä arvelet, miltä kaverista tuntuu? Miltä hänen ilmeensä näyttää? Miltä tuntuu, kun kumpikin kuuli, miltä toisesta tuntui?

8 Työkaverin mieli mielessä Kun työntekijät pyrkivät pitämään sekä oman että kollegan mielen mielessään, se tarkoittaa työyhteisössä kiinnostusta työkaverin ajatuksista, tunteista ja arvoista sekä sen pohtimista, miten ne ehkä vaikuttavat hänen tapaansa olla vuorovaikutuksessa. Aikuisten keskinäinen arvostava kohtaaminen heijastuu myönteisellä tavalla lasten välisiin suhteisiin ja luo turvallista ilmapiiriä ryhmään. Keskustelutehtäviä: myönteisen vuorovaikutuksen vahvistaminen, lapsen näkökulma, erilaisuuden arvostaminen, työyhteisön toimintatavat Tilannetehtäviä: leikkitilanne, tytön ja pojan kohtaaminen, vanhemman kohtaaminen

9 Yhteistyö vanhempien kanssa ja vaikean asian puheeksi ottaminen Vanhempien rooli on keskeinen rakennettaessa turvallista päiväkotiryhmää. Mentalisaatiota hyödyntävän työtavan tuntomerkkejä vanhempien kanssa tehtävässä yhteistyössä: myönteinen uteliaisuus vanhemman ja lapsen kokemuksia kohtaan kuunteleva, ei-tietävä asenne erilaisten näkökulmien ja havaintojen jakaminen ja miettiminen yhdessä vuoropuhelua edistävät kysymykset työntekijä voi tarvittaessa auttaa vanhempia löytämään ratkaisuja sellaisiin pulmatilanteisiin, joihin vanhempi ilmaisee tarvitsevansa apua Tutustu myös: mll.fi/paivakodeille/

10 Kiitos!