Hoidollisen tuen työnkuva koulussa. Marko Asikainen & Niina Oksman Oulu 2016

Transkriptio

1 Hoidollisen tuen työnkuva koulussa Marko Asikainen & Niina Oksman Oulu 2016

2 Hoidollinen työ Tukea oppilasta/opettajaa/ohjaajaa koulunkäynnin kannalta haastavissa ja aggressiivisissa tilanteissa Ennakointi: keskustelu oppilaan kanssa sekä luokan aikuisten kanssa esimerkiksi ennen luokkaan tuloa Keskustelut oppilaan/oppilaiden kanssa Arkipäivän ohjeiden antaminen Sovittelija konfliktitilanteissa Oppilaiden verkostoissa toimija

3 Toimija oppilaan aggressiivisissa tilanteissa Opettajan/ohjaajan pyytämänä oppilaan siirtäminen luokasta tai muusta tilasta/ kaksi aikuista Oppilaan raivon aikana paikalla myös toinen aikuinen toimijan kaverina miksi? Oppilaan rauhoittelu kun tilanne on hieman rauhoittunut, luokan ohjaaja/opettaja käyvät katsomassa tilannetta toimijan tilassa Oppilaan rauhoituttua ensisijaisesti ohjaaja/toimija työskentelee oppilaan kanssa

4 Toimija oppilaan aggressiivisissa tilanteissa Se aikuinen, joka kohtaa aggressiivisen oppilaan, lähtee tilanteesta pois mahdollisimman pian aikuisen tunnetila saattaa olla herkkä Aggressiivista toimintaa on monenlaista, ei aina väkivaltaa sanallinen, passiivinen

5 Aggressiivisen tilanteen jälkipuinti Kun oppilas kykenee keskustelemaan aggressiivisen tilanteen jälkeen jälkipuinti voi tapahtua myös seuraavana päivänä, oppilas ei palaa omaan luokkaan ennen kuin tilanne on selvitetty Tilanteessa osallisena olleet aikuiset keskustelevat koulupäivän päätteeksi oppilaalle tehdään käyttäytymisen suunnitelma pitkällä tähtäimellä palkkio Kuuntelija oppilas kertoo syyn/syyt omaan käyttäytymiseensä. Kertominen voi tapahtua monella tavalla: kirjoittamalla, puhumalla tai kuvatukea käyttäen (Symwriter) Aikuisten kesken sovitaan seuraavien koulupäivien kulku työskenteleekö oppilas yksin vai luokassa

6 Yksilöllinen työskentely eri tilassa Aggressiivisen tilanteen jälkeen oppilas työskentelee ensisijaisesti eri tilassa Yhdessä aikuisten kanssa sovittu tila, missä oppilas työskentelee toimijan/ohjaajan kanssa Oman luokan aikuinen antaa koulutehtävät Kiva pois! Oppilas tekee kesken jääneet tehtävät joka tapauksessa Oman luokan opettaja käy välillä kuulostelemassa oppilaan tuntemuksia ja keskustelee toimijan kanssa Kun oppilas on rauhoittunut ja tilanne on selvitetty, aikuiset päättävät, milloin oppilas palaa omaan luokkaan kesto tapauskohtainen

7 Mitä hoidollinen työ edellyttää ympäristöltä? Oma tila turvallinen luokka tai huone Toimijan tilan tulee olla pysyvä ja toimiva, jossa on mahdollista leikkiä, pelata yms. kivoja juttuja Toimijan tilassa on toimijan säännöt! Toimija ei ole opettaja/ ohjaaja, hän on HOIDOLLINEN TUKI! Toimija ei ole sijaisresurssi Koulun henkilökunnan on tärkeää tietää, mitä toimija koulussa tekee

8 Avoimuus Huoltajille tulee tiedottaa ja kertoa avoimesti hoidollisen tuen toimijasta ja hänen työnkuvastaan Koulun henkilökunnan tulee olla toimijan työnkuvan takana tuki, ymmärrys ja hyväksyntä Toimija kuuluu koulun henkilökuntaan ja osallistuu kaikkeen koulun järjestämään toimintaan vanhempainillat, kodin ja koulun päivät, virkistäytyminen

9 Yhteenveto toimenkuvasta Toimijan työnkuvaan kuuluu kiinnipitäminen, rajoittaminen, leikkiminen, pelaaminen, retket, Elämänhallinnan ohjaaminen käyttäytyminen, ruokailu, vessa-asiat Arkipäivän ohjeiden antaminen pukeutuminen, liikkuminen Oppilaan yksilöllinen kohtaaminen, kiinnostuksen kohteet yms. Juttelu, kuuntelu ja keskustelu, oppilaalle annetaan aikaa LUOTTAMUKSELLISUUS oppilaat saattavat kertoa vaikeitakin asioita luottamuksella Huoltajien tutustuttaminen kouluun ja uusien oppilaiden tutustumiskäynnit

10 Mitä toimijalta edellytetään? Hyvät vuorovaikutustaidot aikuisten ja lasten kanssa Ammattikokemusta psykiatrisilta osastoilta tms. Empaattisuus Ymmärrys lapsia ja nuoria kohtaan, vaikka toimija joutuu kohtaamaan fyysistä väkivaltaa yms. Toimijan tulee uskaltaa sanoa ja toimia kovasti/tiukasti, pitää uskaltaa asettaa rajat ja pitää ne Tulee omata fyysistä voimaa (tulee pystyä rajoittamaan isoa oppilasta) ja auktoriteettia

11 Jatkuvuus Työnantajan ja toimijan tulee sitoutua hoidollisen tuen työn kehittämiseen tuen tulee olla pysyvää Kun hoidollisesta työstä tulee pysyvää, se toimii jo ennakolta rauhoittavana elementtinä Työnkuva muokkautuu oppilaiden tuen tarpeen mukaisesti Marko Asikainen & Niina Oksman 2016