Arviointikeskustelut Arviointi Elisa Puoskari

Transkriptio

1 Arviointikeskustelut Arviointi Elisa Puoskari

2

3 Arviointikeskustelu Oppilas on oman oppimisensa, opettaja opettamisen ja huoltaja vanhemmuuden asiantuntija, ja keskustelutilanteessa he jakavat tätä asiantuntijuuttaan.

4 Lisää kuva napsauttamalla kuvaketta Arviointikeskustelu Väliarviointi luokilla 1-5 Oppilas-huoltajatopettaja Oppilaan edistyminen

5 Arviointikeskustelu luokilla 1-5 Oppilas - huoltajat opettaja Luokilla 1 ja 3-5 arviointikeskustelu Keskustelu käydään viikkoon 5 mennessä 2.-luokalla yhdistetty arviointi- ja nivelkohdan keskustelu 2.-luokalla kevätlukukaudella viikkoon 12 mennessä Opettaja kirjaa keskustelun tärkeimmät asiat lomakkeelle ja kaikki keskustelussa mukana olleet allekirjoittavat arviointilomakkeen Opettaja välittää muiden luokkaa opettavien opettajien palautteen arviointikeskustelussa Keskustelun tavoitteena on tukea ja edistää oppilaan oppimista ja kasvua Kuudennella luokalla numeerinen väliarviointi

6 Arviointikeskustelut 2. Luokan väliarviointi ja nivelkohdan arviointi Kielelliset valmiudet Luokkien 1 ja 3-5 arviointikeskustelu Opilliset taidot Kysymisen ja kuuntelemisen taidot Vuorovaikutustaidot Taito ilmaista itseään erilaisin keinoin Nämä sujuvat hyvin Matemaattiset taidot Näissä tarvitsen harjoitusta Työskentelytaidot Työskentelytaidot Taito työskennellä itsenäisesti ja ryhmässä Omista tehtävistä huolehtiminen Nämä sujuvat hyvin Näissä tarvitsen harjoitusta Muita huomioita Käyttäytyminen Mahdollinen tuen tarve

7 Arviointikeskustelun tarkoitus on tukea oppilaan oppimisprosessia. Vältä tekemästä sanoitettua väliarviointia. Onnistuneessa arviointikeskustelussa vaikealta tuntuvat asiat esitetään rakentavasti lapsen vahvuuksia unohtamatta.

8 Ennen arviointikeskustelua Miten keskusteluun voi valmistautua? Miten oppilaan itsearviointi voidaan liittää osaksi arviointikeskustelua? Käytänkö keskustelun tukena esim. oppilaan tuotoksia? Esitäytänkö arviointikeskustelulomaketta? Millä tavoin palautetta kerätään oppilasta muilta opettavilta opettajilta? Oppilaiden keskusteluaktiivisuus lisääntyy huomattavasti, jos hän vastaa joihinkin kysymyksiin etukäteen. Tällöin itsearviointi ja arviointikeskustelu on yhdistettävissä ja näin on mahdollista saada uusia näkökulmia oppilaan ajatteluun.

9 Arviointikeskustelussa Onko puhetapa keskustelussa kaikille ymmärrettävä? Tukeeko tilanteen nonverbaalinen kommunikointi keskustelua? Miten osallistetaan oppilas aktiivisesti mukaan keskusteluun? Onko tilanteessa kannustava ote? Huomioidaanko oppilaan vahvuudet? Kuinka nostetaan huolenpidon nimissä esille myös haastavia asioita? Tarjotaanko oppilaalle mahdollisuuksia oivaltaa omaan oppimiseensa liittyviä asioita? Asetetaanko konkreettisia tavoitteita? Suunnitellaanko tavoitteiden seurantaa?

10 Arviointikeskustelun päättyessä Kuinka kirjaan keskeisimmät asiat arviointikeskustelulomakkeelle? Milloin lomake allekirjoitetaan? Kuinka jatkan arviointiani, jotta se tukee mahdollisimman hyvin tulevia arviointeja ja arviointikeskusteluja? Kuinka hyödynnän opetuksessani arviointikeskustelussa saamani tiedon?

11 2. Luokan arviointikeskustelu ja nivelkohta Valmiudet kolmannelle luokalle o Kielelliset valmiudet o Matemaattiset taidot o Työskentelytaidot Huomioidaan erityisesti mahdollinen tuen tarve Keskustellaan, millaisiin asioihin on hyvä kiinnittää huomioita kevään aikana, jotta kolmannelle luokalle olisi hyvät valmiudet

12 Valmistaudu Jos huoltajat eivät tule arviointikeskusteluun kutsuista huolimatta o Hankalat asiat o Keskustelu käydään koululla oppilaan kanssa Mieti etukäteen, kuinka asian esität Jos keskustelu karkaa o Opettaja pitää keskustelun langat käsissään Asiat, joita ei voi käsitellä oppilaan kuullen Keskustelu venyy yli varatun ajan o Opettaja toteaa, että meidän aika on lopuillaan o Seuraavat koputtavat oveen, kun heidän aika alkaa Yritä järjestellä keskustelut niin, että koululla on kollega yhtä aikaa

13 Kysymyksiä arviointikeskustelun tueksi Opilliset taidot Missä olet hyvä? Mikä on mielestäsi mielenkiintoisinta koulussa? Mitä olet erityisesti oppinut koulussa

14 Kysymyksiä arviointikeskustelun tueksi Työskentelytaidot Millainen on toimiva ryhmä? Onko kaikkien hyvä olla ryhmässä samaa mieltä? Miten ryhmä voi ottaa jokaisen jäsenen huomioon? Mitkä ovat hyviä tapoja muodostaa toimiva ryhmä? Millaiset ominaisuudet tekevät ihmisestä hyvän tiimipelaajan?

15 Kysymyksiä arviointikeskustelun tueksi Käyttäytyminen Millaista on hyvä käytös? Millaisia taitoja tarvitset, että osaat käyttäytyä hyvin koulussa? Mitä on ystävällisyys? Millaisia ovat ystävälliset teot? Miksi ystävällisyys on niin tärkeää?

16 Arviointikeskustelun pohjaksi

17 Huoltajien kommentteja arviointikeskusteluista Uskon, että tällaisen keskustelun myötä koululainen motivoituu ottamaan enemmän vastuuta opiskelustaan. Olin positiivisesti yllättynyt. Keskustelusta sai enemmän irti kuin sanallisesta arvioinnista. Arviointikeskustelu oli mukava ja kehittävä sekä rakentava. Oppilaan/lapsen läsnäolo keskustelussa loi lapselle luottamuksen ja kuulluksi tulemisen tunteen.

18 Arviointikeskustelussa Oppilas on keskustelussa keskiössä. Kannustava ilmapiiri. Löydä jokaisesta oppilaasta hyvää. Tuo esille oppilaan oppimisprosessi.

19 Kiitos!

20 Arviointikeskustelut Info-iltapäivä Jaaksi-salissa klo Tervetuloa!