Miten jalkauttaa kolmiportaista tukea opiskelijoille? enorssi-ohjauskoulutus Kehittämistehtävä Hennariikka Kangas Kevät 2012
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja täydennykset (2010): Erityinen tuki Tehostettu tuki Korostuvia teemoja: - Inklusiivisuus - Eriyttäminen, oppilaiden kohtaaminen - Moniammatillinen yhteistyö - Oppilaiden ja huoltajien osallisuus - Riittävä tuki heti tuen tarpeen ilmetessä - Ennaltaehkäisevyys - Suunnitelmallisuus - Erityispedagoginen osaaminen osaksi yleisopetusta Yleinen tuki Samanaikaisopetus tuen muotona kaikissa tuen muodoissa (Rovaniemen ops 2011)
Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan strategia 2020 (2007) koskien luokanopettajakoulutusta: Teemat: Opettajan jatkuva ammatillinen kasvu ja elinikäinen oppiminen, tutkiva ja uudistuva opettajuus Inklusiivisuus: opiskelijat saavat tiedolliset, taidolliset ja asenteelliset valmiudet opettaa erilaisia tai erityistä tukea tarvitsevia oppilaita lähikouluperiaatteella, yhteistoiminnallisissa oppimisympäristöissä. Valmiuksia moniammatilliseen yhteistyöhön, koulun kehittämiseen ja oppimisen uudistamiseen, jolloin raja erityisopetuksen ja ns. normaalin luokkaopetuksen väliltä hälvenee.
Harjoitteluiden oppaiden sisältöjä ovat mm.: Samanaikaisopetus Ainedidaktinen harjoittelu (2. vuosikurssin opiskelijoille) Jokaisen opetettava 4-8h samanaikaisopetusta opiskelijaryhmäläisen kanssa Myös muissa harjoitteluissa, jos samanaikaisopetus luokan pysyvä käytäntö Yhteistyö erityisopettajan, koulunkäynninavustajan kanssa Eriyttäminen Kodin ja koulun välinen yhteistyö
Tämän hetken ratkaisuja: Samanaikaisopetus (2. harjoittelu): Suurryhmäohjaus samanaikaisopetuksen taustoista ja toteutustavoista, mukana myös malleja toteutetuista samanaikaisopetustunneista (pakollinen kaikille harjoittelijoille) Seurantaviikolla paljon seurattavia tunteja Opiskelijatuvassa samanaikaisopetuslukkari, missä näkyy kaikki viikon aikana toteutuvat samanaikaistunnit ja joista opiskelija voi valita yhden tai useamman pohjatunnin omalle samanaikaisopetukselleen Ohjaus- ja palautekeskustelut opiskelijoiden samanaikaisopetustunneista (luokan- ja erityisopettajan yhteistyönä 2h/vko/luokka) Kolmiportainen tuki (4. harjoittelu): Suurryhmäohjaus: monitoimijainen yhteistyö (pakollinen) Paikalla koulukuraattori, terveydenhoitaja, erityisopettaja ja koulunkäynninavustaja kertomassa omasta roolistaan kolmiportaisessa tuessa ja keinoista miten hän voi tukealuokanopettajan työtä Wilmassa olevien kolmiportaisen tuen lomakkeiden esittely (vapaaehtoinen) Muu ohjaus erityisopettajalta: Tuntien observointi + palaute Konsultointi (eriyttäminen, huolet oppilaista tai luokasta) Opiskelijoiden osallisuus vanhempainillassa (4. harjoittelu) Vetävät pienkeskusteluja, pistetyöskentelyn pisteitä ym. Esim. luokan vanhempainillassa vanhemmat kertovat opiskelijoille mitä toivovat koulun ja kodin väliseltä yhteistyötä ja antavat vinkkejä tulevaan opettajan työhön
Mitä seuraavaksi? Samanaikaisopetuksen luokkakohtainen ohjaus- ja palauteaika: paras olisi seuraavan päivän aamuna ennen opetuksen alkamista? Monitoimijaisen verkoston lisääminen: rehtori Tulevaisuudessa voidaan laajentaa myös koskemaan sosiaalityöntekijää (lastensuojelu), perheneuvolan edustusta, koulupoliisia ym. Tarvekartoitus ennen suurryhmäohjauksia ja suunnittelu sen mukaan? Jatkuva palautteen kerääminen suurryhmäohjauksista ja yhteisistä ohjauksista -> kehittäminen tarpeen mukaan Opiskelijoiden tasa-arvoisuus: Miten saada varmistettua sama paketti kaikille opiskelijoille? Luokka-astekohtainen ohjaus eriyttämiseen ja samanaikaisopetukseen: kolmen rinnakkaisluokan opiskelijoiden ohjaus samaan aikaan?