Mielen hyvinvointia toisen asteen oppilaitoksiin

Transkriptio

1 Mielen hyvinvointia toisen asteen oppilaitoksiin Projektipäällikkö Ulla Ruuskanen ja Projektisuunnittelija Elina Vuorinen Mielen hyvinvointi projekti Ammatillisen koulutuksen hyvinvointiseminaari Helsingin Diakoniaopisto

2 Mielen hyvinvointi projekti Mielen hyvinvointi -projekti on Keskuspuiston ammattiopiston hallinnoima ja Opetushallituksen rahoittama projekti (ESRrahoitus), jossa Suomen Mielenterveysseura toimii mielenterveyden edistämisen asiantuntijatahona. Projektin yhteistyökumppanit ovat: Leppävaaran lukio SATAEDU, Satakunnan koulutuskuntayhtymä Suomen Liikemiesten Kauppaopisto / Helsinki Business College Suomen Mielenterveysseura Vantaan ammattiopisto Varia

3 Mielen hyvinvointi projektin yhteistoimintaverkostot Mielenterveyden keskusliitto Toisen asteen oppilaitokset Hämeen ammatillinen opettajakorkeakoulu Kuntien kulttuuri ja nuorisotoimi Seurakunnat Opetusministeriö Mielen hyvinvointi projekti Keskuspuiston ammattiopisto Suomen Mielenterveysseura Leppävaaraan lukio SATAEDU Satakunnan koulutuskuntayhtymä Suomen Liikemiesten Kauppaopisto HBC Vantaan ammattiopisto Varia Niilo Mäki Instituutti Motivoimaa -hanke Opetushallitus Kansalliset ohjelmat kuten opetustoimen henkilöstökoulutus Keskuspuiston ammattiopiston työvoimapalvelut

4 Toisen asteen koulutuksessa Ei ole yhtenäistä toimintamallia hyvinvoinnin edistämiseen Opiskelijoiden hyvinvoinnista puhuttaessa esillä ovat usein pahoinvointia mittaavat tekijät Eri kyselyjen mukaan opettajat tarvitsevat osaamisen jalostamista ja koulutusta mielenterveysasioista ja nuorten tunne-elämän ja sosiaalisten taitojen tukemisesta

5 VÄITTÄMIÄ MIELEN HYVINVOINNISTA Mitä mieltä olet väittämästä?

6 1. VÄITTÄMÄ Mielen hyvinvoinnin tietoja ja taitoja voi oppia ja opettaa. Kuva: Sataedu

7 2. VÄITTÄMÄ Mielenterveyteen voi vaikuttaa itse. Kuva: Sataedu

8 3. VÄITTÄMÄ Mielen hyvinvointiin liittyvät asiat kuuluvat vain terveystiedon opetukseen. Kuva: Sataedu

9 4. VÄITTÄMÄ Opiskelijoiden mielen hyvinvointiin liittyvää tietoa tulisi lisätä oppilaitoksessamme. Kuva: Sataedu

10 5. VÄITTÄMÄ Opetushenkilöstön mielen hyvinvointiin liittyvän ammatillisen tiedon lisääminen oppilaitoksessamme on tärkeä kehittämisen kohde.

11 Mielenterveys on voimavara Mielenterveys mielensairaus Mielenterveydenhäiriöistä tehdään diagnoosi, niitä hoidetaan mielenterveystyön ja lääketieteen keinoin Mielenterveys on voimavara: hyvinvoinnin perusta, jonka avulla ohjaamme elämäämme elämäntaitoa jota voi tukea, vahvistaa, oppia ja opettaa olennainen osa ihmisen kokonaisvaltaista terveyttä mielenterveyden voimavarat uusiutuvat ja kuluvat keräämme ja käytämme niitä koko elämämme ajan vaihtelee elämäntilanteiden mukaan vastustuskykyä kolhuja vastaan kehittyy ihmisen, lähiympäristön ja yhteisön vuorovaikutuksessa Mielenterveyden voimavaroja voidaan vahvistaa, myös sairastuneen omia voimavaroja Lähde: Suomen Mielenterveysseura

12 Mielenterveyden malleja (Herron & Mortimer 2000, Heiskanen 2006)

13 Suomen Mielenterveysseura 4

14 Hyvinvoiva oppilaitos mielenterveyden edistämisen sisällöt toisen asteen oppilaitoksessa Materiaali ja koulutus Hyvät käytännöt Tutkinto Työelämä Jatko-opinnot Mielenterveystiedot, -taidot ja valmiudet Oppilaitostason päätökset Yhteisöllisyys Turvallisuus Ryhmätaidot Perhe Vapaa-aika Ystävät Ympäröivä yhteiskunta muutoksineen ja mahdollisuuksineen Tekijät: Ruuskanen, Törrönen & Hannukkala Konun 2002 väitöskirjan pohjalta

15 Mielen hyvinvoinnin edistämisen näkökulmasta keskeisiä ovat: Mielen hyvinvoinnin edistäminen osana opetusta esim. ryhmänvastaavan tunnit, terveystieto. Sovelluksia tulossa lisää Hyvinvoiva oppilaitos materiaali ja koulutukset. Mielen hyvinvoinnin edistämisen hyvät käytännöt, kuten kotikäynnit luottamuksen rakentamisessa koteihin päin, pedagogiset kahvilat esim. opiskelijahuollon ja opettajien kohtaamispaikkana Opetussuunnitelmat, suunnitelma opiskelijoiden ja oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistämisestä

16 Henkilökohtainen vuorovaikutus opettajan ja opiskelijan välillä mielen hyvinvoinnin edistämisen ytimenä Jokaiselta opiskelijalta kysytään viikoittain: Mitä sinulle kuuluu?

17 ESIMERKKI Opiskelijan hyvinvointia tukeva keskustelumenetelmä Keskustelua opiskelijan huolista voi avata esimerkiksi seuraavan kuvion avulla. Sen avulla opiskelija voi määrittää, kuinka suuresta huolesta on kyse. Yhdessä voidaan miettiä, mitä asialle voidaan tehdä ja mistä tilanteeseen saadaan apua. Lähde: Arnkil & Eriksson, THL: Huolen vyöhykkeet Huolen vyöhykkeet Suuri huoli Tuntuva huoli Opiskelijaa voidaan auttaa hahmottamaan omia voimavarojaan voimaympyrän avulla. Keskustelua voidaan käydä esimerkiksi turvaverkkoon, vuorovaikutustaitoihin, omiin vahvuuksiin tai tulevaisuuden tavoitteisiin liittyen. Mitkä asiat ovat hyvin? Mitä suojatekijöitä olen jo vahvistanut ja mitä voisin vahvistaa lisää? Voimaympyrä Turvaverkko ja selviytymistaidot Tunne- ja vuorovaikutustaidot Pieni huoli Omat vahvuudet Ei huolia Tulevaisuuden tavoitteet Kivipelto-Karjalainen, Ruuskanen & Törrönen 2010

18 Vapaavalintainen Mielen hyvinvointi kurssi Vantaa ammattiopisto Variassa Nuoren seksuaaliterveys ja mielen hyvinvointi Päihteet ja riippuvuudet mielen hyvinvoinnin riskitekijänä Kriisitilanteet ja selviytymistaidot Oman ja ryhmän hyvinvointiprofiilin tekeminen Mielenterveys voimavarana Turvallinen ryhmä mielen hyvinvoinnin tukena Tunnetaidot ja kohtaava vuorovaikutus Turvaverkko Nuori siirtyy työelämään Lähde: Ruuskanen 2011

19 Kulttuuriproduktio Suomen Liikemiesten Kauppaopistossa Opiskelijoiden itsetunnon vahvistuminen näkyy lisääntyneenä aktiivisuutena tunneilla Nuorten kulttuurit hyvinvointia edistämässä Auttaa tunnistamaan ja ilmaisemaan erilaisia tunteita yksin ja ryhmässä liikkeen, musiikin ja kuvan keinoin Yhdessä tekeminen kannustaa Houkutteleva kuva opiskelusta motivoi Lähde: HBC Innostus tarttuu

20 Kotikäynnit luottamuksen rakentamisessa koteihin päin Toimitaan yhteisten arvojen pohjalta Keskustellaan opiskeluun liittyvistä asioista Vuorovaikutuskulttuurin vahvistaminen silloin, kun asiat ovat hyvin Vahvistetaan luottamusta oppilaitokseen Madaltaa kynnystä ottaa yhteyttä Auttaa ongelmatilanteissa selviytymisessä Kuva: Sataedu

21 Hyvinvoiva oppilaitos -materiaalin teemat I YDINTEEMAT Turvallinen ryhmä mielen hyvinvoinnin tukena Mielenterveys voimavarana Tunnetaidot ja kohtaava vuorovaikutus Turvaverkko Kriisitilanteet ja selviytymistaidot Stressi ja rentoutumistaidot II TÄYDENTÄVÄT TEEMAT Mielen hyvinvointia osallistumisella ja osallisuudella Nuorten yleisimmät mielenterveyden häiriöt Nuoren seksuaaliterveys ja mielen hyvinvointi Riippuvuudet ja päihteet mielen hyvinvoinnin riskitekijöinä Monenlaiset oppijat - erilaisuus voimavarana III NUORI SIIRTYY TYÖELÄMÄÄN

22 Hyvinvoiva oppilaitos -työkirja 1. Mielenterveys voimavarana 2. Hyvinvoiva oppilaitos malli mielenterveyden edistämisestä toisen asteen oppilaitoksessa - Esimerkki: Mielen hyvinvoinnin edistämisen lähtökohtia oppilaitoksessa - Puutyöskentely - Esimerkki: Oppilaitoksen hyvinvoinnin arviointi -malli 3. Vuorovaikutus opettajan ja opiskelijan välillä hyvinvoinnin käytäntönä - Esimerkki: Ryhmäytymisen tukeminen opetuksessa - Esimerkki: Opiskelijan hyvinvointia tukeva keskustelumenetelmä 4. Koulutus ja tiedottaminen tukevat hyvinvointiosaamisen muodostumista - Esimerkki: Hyvinvoiva oppilaitos koulutus 5. Tartutaan toimeen - Esimerkki: Opettajan välineet tarttua toimeen 6. Osallistuvalla suunnittelulla laajaan sitoutumiseen 7. Seuranta ja arviointi: hyvinvoinnin edistäminen osana oppilaitosyhteisön arkea

23 Kiitos! Kuva: Sataedu Yhteystiedot: Projektipäällikkö Ulla Ruuskanen, , Projektisuunnittelija Elina Vuorinen,