Arvo- ja terveyskasvatus

Transkriptio

1 Opettajien perehdytyksen merkitys Arvo- ja terveyskasvatus v Toimintamallin perusta Sosiaalipedagogiikka Seikkailupedagogiikka Kokemusoppiminen Positiivinen mielenterveys (SWEMWBS) 1

2 Opettajien perehdytyksen merkitys Seuraavaksi on neljä kuvaa, jotka kuvaavat opettajien perehdytyksen vaikutuksia Kumpikin paikkakunta on toteuttanut toimintaa lähes samankaltaisesti muutamien vuosien aikana. Yhteistyötahot ovat olleet kummallakin paikkakunnalla samanlaisia. Vuonna 2017 toteutettiin Sastamalassa opettajien laajempi koulutus. Koulutuksen sisältö muodostui Laaja-alaisen- ja ilmiöpohjaisen oppimisen toteutuksesta ja Camera obscura toiminta oli mallina yhdestä sovelluksesta, jolla opetusta voidaan toteuttaa ja saa aineistoa ilmiöpohjaiseen opetukseen. Koulutukseen osallistuivat myös muutkin, kuin vain CAM-toimintaan osallistuneet opettajat. Toimintamalli sopii opettajien mielestä Tulosten tarkastelu Sastamala (N30) vs. Vertailupaikkakunta (N19) Sastamala Vertailu Ero Kaveritaitojen harjoitteluun 2,97 2,44 22 % Itsetuntemuksen ja itsenhallinnan harjoitteluun 3,34 2,79 20 % Asenteiden tarkasteluun tai reflektointiin 3,40 2,68 27 % Toimintakyvyn kohottamiseen 3,31 2,74 21 % Yhteensä 3,26 2,66 22 % Toimintapäivän osat 8,85 8,45 5 % 2

3 Opettajien näkemyksen mukaan Vertailu Sastamala vs. vertailupaikkakunta Sastamala Vertailu Ero Toimintamallin hyödyllisyys hyvinvoinnin ja terveyden edistämiseen 3,33 2,89 15 % Auttaa nuoria ymmärtämään sosiaalisten taitojen ja elämässä pärjäämisen välisen yhteyden 2,83 2,58 10 % Tukee hyvin taustayhteisöni kasvatustavoitteita 2,83 2,74 3 % Tukee yhteisöllisen oppilashuollon tavoitteita 2,77 2,68 3 % On hyvä yhteistyömalli koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa 2,93 2,84 3 % Keskiarvo 2,94 2,75 7 % Opettajien näkemyksen mukaan Vertailu Sastamala vs. vertailupaikkakunta Sastamala Vertailu Ero Selkiyttää yhteistyötahon toimintakulttuuria 2,64 2,53 4 % Rohkaisi minua käsittelemään mielenterveyden edistämiseen liittyviä asioita On hyödyllistä ja maksaa takaisin siihen panostetun ylimääräisen työn 2,63 2,05 28 % 2,87 2,53 13 % Helpottaa vuorovaikutusta nuorten kanssa 2,73 2,47 11 % Auttaa minua paremmin tutustumaan nuorten arkeen 2,67 2,16 24 % 2,71 2,35 15 % 3

4 Oppilaiden näkemyksen mukaan Vertailu Sastamala (N165) vs. Vertailupaikkakunta (N95) Auttoiko mielikuvaseikkailu ja siihen liittynyt oppitunti? Sastamala Vertailu Ero Ymmärtämään että voit valmistautua elämän hankaliin tilanteisiin? 2,29 2,08 10 % Ymmärtämään, että voit oppia ihmissuhdetaitoja? 2,34 2,13 10 % Luottamaan itseesi enemmän? 2,45 2,17 13 % Ymmärtämään arvojesi (asiat mitä pidät tärkeänä) vaikutuksen valintoihisi? 2,41 2,25 7 % 2,37 2,16 10 % Toiminnan vaikutukset ovat tehostuneet Toimintamallin sopivuus neljän eri taidon harjoittelemiseen +5% Opettajien mielestä toiminta auttaa nuoria ymmärtämään sosiaalisten taitojen ja elämässä pärjäämisen välisen yhteyden +10% Auttaa oppilasta ymmärtämään neljän väittämän mukaisia asioita, + 10% Oppilaat: mm. ymmärtämään, että voit oppia ihmissuhdetaitoja + 10%? Selkeyttää, rohkaisee ja tukee opettajan työtä, sekä vahvistaa oppilaiden ja opettajien välistä vuorovaikutusta Opettajat: Rohkaisi minua käsittelemään mielenterveyden edistämiseen liittyviä asioita, +28% Opettajat: Auttaa minua paremmin tutustumaan nuorten arkeen, +24% 4

5 Laajempi perehdytys (ns. 1/2 Veso), vaihtoehdot! Ilmiöpohjaisen opettamisen suunnittelu ja arviointi Koulutuksen tavoitteena on, että opettajat saavat luotua opetusjakson rungon sekä arvioinnin kriteerit ja hyvän osaamisen tavoitteet oppilaille. Tunne- ja vuorovaikutustaidot Tämän koulutuksen aikana käydään läpi OPS:n perusteiden mukaiset tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettamiseen liittyvät avainkohdat, opettajan omat käsitykset tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettamisesta sekä siihen vaadittavat valmiudet. Kumpikin sisältää Camera obscura perehdytyksen opettajille. Ilmiöpohjaisen opettamisen suunnittelu ja arviointi Koulutus on learning café tyyppinen, jossa opettajat pääsevät ohjatusti itse suunnittelemaan ryhmässä ilmiöpohjaisen opettamisen jaksoa. Tämä tapahtuu casetyyppisesti, siten, että opettajat valitsevat itse konkreettisen aiheen ilmiölle, jonka ympärille suunnittelevat opetusjakson kouluttajan avulla ja tuella. Koulutuksen tavoitteena on, että opettajat saavat luotua opetusjakson rungon sekä arvioinnin kriteerit ja hyvän osaamisen tavoitteet oppilaille. Koulutuksessa annetaan vinkkejä ja ohjeita oppilaiden itsearvioinnin, vertaisarvioinnin ja ryhmäarvioinnin yhdistämisestä opettajan antaamaan arviointiin oppilaita osallistavalla ja työhön sitouttavalla tavalla. 5

6 Koulutttaja tuo tullessaan esimerkkejä konkreettisista tavoista ohjata ilmiölähtöistä opettamista ja sen arvioimista. Koulutuksessa käydään myös läpi sitä, miten erilaisia oppijoita voidaan ohjata työskentelemään ryhmän kannalta rakentavalla tavalla ja miten ennakoida mahdollisia haasteita niiden oppilaiden kohdalla, jotka tarvitsevat paljon tukea oman toiminnan ohjauksessaan. Koulutus sisältää Camera obscura toiminnan esittelyn yhtenä case-esimerkkinä ja kertoo toimintamalliin liittyvät ja opettajalta odottevan suorituksen odotukset. Koulutuksen kesto on 3 tuntia (1/2 veso). Tunne- ja vuorovaikutustaidot Tämän koulutuksen aikana käydään läpi OPS:n perusteiden mukaiset tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettamiseen liittyvät avainkohdat, opettajan omat käsitykset tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettamisesta sekä siihen vaadittavat valmiudet. Kurssi tarjoaa konkreettisia keinoja tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettamiseen luokkahuoneessa. Lisäksi paneudumme koulutuksen aikana yhdessä siihen, miten luokkahuoneen emotionaalinen ilmapiiri rakennetaan oppimista ajatellen motivoivaksi ja turvalliseksi. 6

7 Kurssi tarjoaa myös rakentavia keinoja kohdata mahdollisia konflikteja. Kurssin tarjoamia tietoja erilaisista vuorovaikutustilanteista voidaan soveltaa niin luokkahuonetyöskentelyssä, kuin kollegojen tai oppilaiden vanhempien kanssa tehtävässä yhteistyössä. Koulutus sisältää Camera obscura toiminnan esittelyn yhtenä case-esimerkkinä ja kertoo toimintamalliin liittyvät ja opettajalta odottevan suorituksen odotukset. Kesto 3 tuntia (1/2 veso). Kiitos mielenkiinnostasi Yhteyshenkilönä toimii Ari Inkinen Ari.inkinen@ymca.fi