Asiantuntijuuden äärellä

Transkriptio

1 Asiantuntijuuden äärellä Monialaisia mahdollisuuksia ja liittymisiä, oppimisen paikkoja, tiloja ja tilanteita ketterän kurssikonseptin avulla Kaksi opettajaa monta näkökulmaa Tarja Toikka vastuuopettaja, TaM, tohtoriopiskelija, design-tutkija, Median laitos Kasperi Mäki-Reinikka tutoropettaja, TaM, mediataiteilija Taiteen laitos

2 Asiantuntijuuden äärellä 1. kontaktiopetuskerran sisältö: - kurssin tavoitteet ja menetelmät - ryhmäytys, kompetenssien nimeämistä - oppimisen tavat formaali, non- ja informaali oppiminen - artefaktit & asiantuntijuus

3 Kurssi talovertauksena Katto: liittymiset muihiin aloihin, työelämätaidot Tilajako: oma muotoilun ala, luovat alat. Perustukset: taide, ihmislähtöisyys, kestävä kehitys

4 Alkutilanne? Asettukaa tilaan horisontaalisesti ilmaisten omaa mielipidettänne Hakeuduin ARTSopiskleijaksi, Koulu on osa Aaltoa, mutten ollut kiinnostunut Aalto-yliopistosta En osaa sanoa Hakeuduin ARTSopiskleijaksi nimenomaan Aaltoyliopistoon mahdollisuuksien ansiosta

5 Kuva, inspiraatioksi, lähde: Kurssikonseptin lähtökohtana ollut aarrekartta -mielikuva, uuden löytäminen ja oivallus

6 Kurssilla tutustutaan omakohtaisesti monialaiseen akateemiseen toimintaympäristöön Aalto-yliopiston muiden koulujen ja yhteistyöalustojen avulla. Yhteistyöalustoja ovat esim. design-, media ja healthfaktori ja platformit : digi, energy, health, Aalto living+.

7 KURSSIN OSAAMISTAVOITTEET - Tuntea oman koulun ulkopuolisia Aalto-yliopiston toimijoita ja näiden tavoitteita. - Osata verkottua ja hyödyntää siinä SOMEA - Osata rakentavasti pohtia myös itselle oudompia aiheita. - Hyväksyä erilaiset näkökulmat akateemiseen työhön kuuluvina -Toiimia MyCourses verkko-oppimisympäristössä. - Tuottaa portfolio raportoinnin välineenä - Osata käsitellä rakentavasti ja avoimesti uusia ja vieraita aiheita.

8 Työmäärä toteutustavoittain MyCourses-alustalla työskentely, reflektointi ja vertaisarviointi 15 tuntia. Materiaaleihin perehtyminen (luentoaineistot, luettavaa, videolinkkejä ym.) 15 tuntia. Aalto-ylipiston avoimiin tilaisuuksiin tutustuminen, oppimispolun suunnittelu ja osallistuminen läsnä olevana tillaisuuksiin 30 tuntia. Portfolion laatiminen 15 tuntia. Oman osaamisen (jatkuva) arviointi ja kurssipalaute 6 tuntia. YHTEENSÄ 81 tuntia

9 Vinkkejä oman ajattelun kehittämiseen: 1. Se kehittyy, mitä kehitetään. Harjoittelu näkyy parempina tuloksina. Sinun täytyy tietoisesti päättää kehittämisestä. 2. Avaa ajattelusi jumeja. Jos sinulla on tapa ajatella tietyllä tavalla ja päätyä puolustamaan itsellesi tärkeitä asioita, niin yritä kirjoittaa sinulle rakkaasta asiasta vastakkainen näkemys tai puolustavia seikkoja asiasta, josta et pidä. Asetu vastakkaisen ajattelutavan saappaisiin ja yritä ymmärtää sitä. 3. Jätä ongelmat avoimiksi ja jousta. Hyväksy, että meillä kaikilla on rajalliset kyvyt asioiden ratkaisemiseen, ja että ihmisen ja ihmisyhteisön ymmärrys asioista muuttuu ajan myötä. 4. Vertaile, arvioi ja ole kriittinen. Tutki eri näkökulmia, punnitse niitä ja pudota pois eettisesti arveluttavat ja heikosti puolustettavat käsitykset. Luo oma käsityksesi, mutta muista olla avoin uudelle. Lähde: Eeva Kallio (toim.): Ajattelun kehitys aikuisuudessa Kohti moninäkökulmaisuutta

10 Kurssin punaisen langan punot itse! Oppimistehtävät / opiskelija -täytät välit, luot oman ymmärryksen, sense making, säätelet tunteitasi, motivoidut Opetustehtävät /opettaja -tavoitteet, menetelmät, tehtävät, arviointi, aineistot,ohjaava palaute, vierailijoiden kutsuminen (2 kpl) 10

11 Hajautunutta asiantuntijuutta Aallossa oppimispolku Sinä nyt tavoitteet Toiminnalliset yhteisöt Käytännöt Kokemus/ arvomaailma Identiteetti Mihin rikastavan yhteisön toimintaan haluat osallistua? Miten yhdistät tavoitteesi ja oppimispolkusi? 11

12 Oppimistehtäviä tällä kurssilla: 1. Antakaa vinkkejä Aallon tilaisuuksista MyCourses-alustalla: tutkimus: väitökset, seminaarit symposiumit, yleisöluennot 2. Suunnitelkaa mihin osallistua ja miksi? Suunnitelmanne on portfolionne sisältöä. Menkää yhdessä! 3 osallistukaa tapahtumiin (30 tuntia), havainnoikaa, valokuvatkaa, kyselkää osallistujilta ja puhujilta. 12

13 Portfolio tuodaan MyCourses-alustalle 4. Vierailun aikana dokumentoikaa, tehkää muistiinpanoja, miettikää omaa tulokulmaa tilaisuuden aiheeseen, mieli avoimena. Puhujien nimet ja aiheet oikein! 5. Kurssin puolivälistä alkaen työstäkää portfolio (15 tuntia): osaamis- akateeminen tai kehittymisportfolio oman motivaation mukaan (ohjeet tulevay verkkoon) EI näyteportfoliota omista töistä!!!! 13

14 Käy uudessa verkkoryhmätyötilassa. Etsi Aallon uutis- ja tiedotuskanavista, SOME-kanavista tilaisuuksia, joihin haluaisit mennä tutustumaan. Tilaisuudet oltava oman koulun ulkopuolella Aallossa / Aallon ja ulkopuolisten kumppaneitten tilaisuudet. 14

15 Lukemista, lue toinen artikkeleista: Artkkeleista saat sanoitusta ja näkökulmia asiantuntijuudesta kertomiseen Hakkarainen K Lallimo J & Toikka S (2012) Asiantuntijuus, kollektiivinen luovuus, ja jaetut tietokäytännöt. Aukuiskasvatus 32, Vartama et al: "Muotoilijan asiantuntijuus työelämässä 15

16 Aallon arvolupaus vuodelta 2010, Aalto-yliopisto - Meillä tiede ja taide kohtaavat tekniikan ja talouden

17 Aidot oppimisympäristöt, esim. SLUSH Autenttinen oppiminen -omistajuuden kokeminen -dialogisuus, reflektio -informaali-non-formaali nordic-mythologies-preview-slush venue/ 17

18 Oppimisen kaikkiallisuus Formaali oppiminen muodollinen eli virallinen oppiminen on aina tavoitteellista, strukturoitua ja sitä tarjoaa yleensä koulu tai koulutusorganisaatio. non-formaali oppiminen ei ole virallista / muodollista koulutusorganisaation järjestämää, eikä johda tutkintoon. Tapahtuu mm. museoiden, kirjastojen, tiedekeskusten, kansalaisopistojen jne. toiminnassa. 18

19 Informaali oppiminen arkielämän oppiminen, elämässä ja työssä tapahtuvaa oppimista. -usein sattumanvaraista, ikään kuin vahingossa tapahtuvaa. -Toiminta ei yleensä ole suunniteltu varsinaiseksi oppimistapahtumaksi, eikä se lähtökohtaisesti tähtää oppimiseen, mutta se voi olla myös suunniteltua ja tavoitteellista. 19

20 Kurssin työtapa on hankkia tietoa toiminnasta menemällä mukaan toimintaan. Oppiminen on osallistumista toiminnallisiin yhteisöihin (Communities of practice on yksioppimisen mielikuva Kai Hakkaraisen mukaan

21 OPPIMINEN - sopeutumista -uhka vai turva? Suojautuminen/ -orientaatio -prosessi, jatkuva kognitiivinen aktiivisuus -muutos käyttäytymisessä

22 OPPIMINEN Konstruktivistmi & konteksti Maailmankuva: toimivat käsitykset maailmasta, minästä, arvoista Oppiminen edellyttää oppimistekoja Oppijan aktiivista työskentelyä opittavien asioiden parissa.

23 Oppimisen tavat & muistaminen keskimäärin 23

24 24

25 Affektiivinen -kiinnittyy arvoihin ja asenteisiin tunneperäinen usein tiedostamaon reagointi Konatiivinen -kiinnittyy motivaatioon ja tahtoon tietoinen pyrkimys toimia tietyllä tavalla Kognitiivinen deklaratiivinen tieto -mitä ja kuinka-tieto (what & how) 25

26 Ihmisen älykäs toiminta on välittynyttä (engl. mediated) kulttuurin tuottamien käsitteellisten ja materiaalisten työvälineiden kautta pikemmin kuin suoraa reagointia ympäristön tarjoamiin ärsykkeisiin tai tiedon objekteihin. Lähde: 26

27 Ihmisillä on lajityypillinen taito nojautua toiminnassaan erilaisiin keinotekoisiin älyllisen toiminnan välineisiin näin hän voi ylittää tiedonkäsittelykykynsä rajoituksia. 27 Lähde:

28 Kontekstin virikkeitä, Kontekstin rajoituksia (affordances) - ongelma - keino, tavoite - ratkaisu Mitä artefaktit mahdollistavat Tulkinnat: -muistiin palauttamisen monet tavat ARTEFAKTIT Valmius transferille -tiedon siirto uusiin konteksteihin Reflektio Käsitteet Toiminta -motivaatio teot

29 Käsitteet, käsitejärjestelmät deklaratiivinen tieto teoria ('knowing that') perustuu proseduaaliseen tietoon ( Knowing how ) Käsitteiden merkitys ilmenee käytössä

30 Käsite T:n mallinen asiantuntijuus on kehitetty rekrytointia varten IDEOssa T tiedon laveus, silloittavat taidot u Elinikäinen oppiminen u Yhteistyötaidot u Kestävä kehitys smart planet u Empatia u Analyyttinen ajattelu u Ongelmanratkaisu tiedon syvyys

31 Ryhmätehtävä Tehkää miellekartta Osaamiskäsi - kuvan perusteella fläpille. Yhdessä 5-6 henkeä eri pääaineista. Lopussa näyttelykävely, yksi esittelee muiden ryhmlle. Esittäjää vaihdetaan. Aikataulu sovitaan. 31

32 Osaamiskäsi-ryhmätyö, 5-hlön Fläpille ryhmä eri pääaineista. Aika, purku? 32