Uusi kirjoittaminen yhteisöllistä tuottamista ja osallistavaa kommunikointia Outi Kallionpää

Transkriptio

1 Uusi kirjoittaminen yhteisöllistä tuottamista ja osallistavaa kommunikointia Outi Kallionpää

2 Mitä on kirjoittaminen? Miten kirjoittamista voi oppia ja opettaa?

3 Uusi kirjoittaminen tekniset taidot Jatkuvasti muuttuvaan ja kehittyvään ympäristöön sopeutuminen ja ongelmanratkaisutaidot. Erilaiset laitteistot, sovellukset ja verkkotoimintaympäristöt. multimodaaliset taidot Tekstit koostuvat kirjoituksen lisäksi äänistä, kuvista, videoista, taulukoista, väreistä jne. Luova suunnittelu ja esteettisyys korostuvat. Uusien tekstilajien tuottamisen taidot. monisuorittamis- ja tietoisuustaidot Tilannekeskeisen monisuorittamisen ja tietoisuustaitojen vuorottelun hallinta liittyy erilaisten uusien tekstilajien taitamiseen sekä verkkoympäristössä työskentelyyn. julkisuustaidot Kriittisyys, dialogi/palaute, lainsäädäntö, identiteetti luovuustaidot Luovien multimodaalisten tekstilajien tuottaminen, yhteisöllinen luovuus, tarinallisuus, sisäisesti motivoituneet luovat toimintatavat, alati uutta etsivä, leikkivä ja utelias asenne. Luovan- ja asiakirjoittamisen rajat rikkoutuvat, luova prosessi. sosiaaliset taidot Kirjoittaminen ei ole enää vain yksilötaito, vaan se on ennen kaikkea sosiaalinen taito. Se on aktiivista toimimista internetin osallisuuden kulttuurissa erilaisten yhteisöiden jäsenenä, yhteisöllistä tekstin tuottamista ja kontekstikeskeisiä kommunikointitaitoja (chat, sähköposti, keskustelufoorumit jne.) (Kallionpää 2014)

4 Näkökulmia kirjoittamisen sosiaalisuuteen Prosessikirjoittaminen toi koulukirjoittamiseen yhteisöllisiä elementtejä (opettajan palaute-> tekstin muokkaus, vertaispalaute) Verkossa kirjoittaminen näyttäytyy yksilökeskeisen suorittamisen sijaan usein: Ryhmätyöskentelynä ja osallisuuden kokemuksen tuottajana Yhteisöllisenä sisällöntuotantona (on-line) Kommunikointina (viestintää tai verkkoproosaa) Tekijyyden käsite muuttuu-> arviointi? opettajan rooli? Yhteisöllinen kirjoittaminen opiskeluvälineenä myös äidinkielessä (vrt. Artistoteles poeisis/praxis) Yhteisöllisen kirjoittamisen prosessi ja tekniikat -> äidinkielen oppiaineen tehtävä YO-koe?

5 Yhteisöllisen kirjoittamisen opetuksen lähtökohtia Verkossa löytyy useita erilaisia sovelluksia, mutta yhteisöllistä kirjoittamista voi opettaa myös ilman tekniikkaa Valmiiseen tekstiin tähtäävä tavoitteellinen ryhmätyö (ilmapiiri? työnjako? roolit? tiedon tuottamista vai luova työ? prosessi ja sen ohjaus? arviointi? tekniset taidot? tekstiä vai multimodaalista?) Ryhmän koko (2-4) ja työskentelyn jatkuvuus (ryhmän kehittyminen, reflektointi)

6 Yhteisöllisen kirjoittamisen työtapa Anne Jyrkiäinen & Kirsi-Liisa Koskinen-Sinisalo (2012) Pohjaa sosiokulttuuriseen oppimiskäsitykseen (oppiminen tapahtuu yksilön ja ympäristön vuorovaikutuksessa. Motivaatio oppimiseen syntyy halusta olla osa yhteisöä.) ja kognitiiviseen muotoilututkimukseen (suunnitteluprosessit/ ongelmantarkaisu) Genrepedagogiikka (kirjoittamaan opitaan ottamalla mallia hyvästä tekstilajinsa edustajasta) Prosessissa on kahdeksan eri vaihetta Alun perin suunnattu alakoululaisille

7 Mallin kahdeksan vaihetta 1. Johdatus aiheeseen (keskustelu aiheesta ja työtavasta) 2. Tekstin lukeminen ja tutkiminen (tekstilajiin tutustuminen) 3. Kirjoitustehtävän antaminen ja mallintaminen(opettaja/opettajat konkretisoivat oppilaille, miten neuvottelemalla tuotetaan tekstiä yhdessä ja päästään lopputulokseen.) 4.Tunnuspiirteiden avaaminen (ryhmätyöskentely ja tekstilaji) 5. Kirjoittaminen (kaikki kirjoittavat, neuvottelu, opettaja ohjaa) 6. Tekstin muokkaaminen (palaute omalta ja muilta ryhmiltä) 7. Esittäminen / julkaiseminen (esitetään ainakin luokassa, julkaiseminen internetissä, koululehdessä, kirjastossa ym.) 8. Arviointi (itse- ja vertaisarviointia tunnuspiirteiden avulla)

8 Miten edistää yhteisöllisen kirjoittamisen opetusta? Löytöretkeile erilaisia alustasovelluksia (YouTube on täynnä ohjevideoita) Kehittele oma malli yhdessä kirjoittajaryhmän kanssa Käytä yhteisöllisiä chat-sovelluksia opetuksessa (esim. Today s meet) Ryhmän ilmapiiriä tukemaan voi käyttää esim. verkkoproosajammailua Mitä voidaan oppia esim. peliyhteisöiden toimintakulttuureista? Verkossa yhteisöllisesti kirjoittaminen lähtee sisäisestä motivaatiosta ja kirjoittamisen ilosta (osallisuuden kokemus ja mahdollisuus luovaan itseilmaisuun)

9 Lisää aiheesta (uusi kirjoittaminen/artikkeli) (uusi kirjoittaminen/väitöskirja) _taitojen_harjoittelua_yhteisollisesti_kirjoittamalla. pdf (yhteisöllisen kirjoittamisen työtapa pp-esitys) g (yhteisöllisen kirjoittamisen työtapa video)

10 KIITOS! Outi Kallionpää Jyväskylän yliopisto Musiikin, taiteiden ja kulttuurin tutkimuksen laitos