ALUEELLISET TYÖPAJAT. Ulla Ilomäki-Keisala

Transkriptio

1

2 ALUEELLISET TYÖPAJAT Alueellisten työpajojen työskentelylle on tunnusomaista: 1. Osallistava ja vuorovaikutteinen kouluttaminen opsprosessin käynnistämiseen ja ohjaamiseen, 2. Uusien toimintatapojen etsiminen ja jakaminen sekä kannustaminen yhteiseen oppimiseen, 3. Dialogisuus, keskusteleva kulttuuri ja yhteistoiminnallisuus, 4. Yhdenvertaisen tuen tarjoaminen opetussuunnitelmatyössä Suomen eri alueilla. Ulla Ilomäki-Keisala

3 TYÖPAJOJEN SISÄLLÖT: TYÖPAJA 2 Tulevaisuuden koulu Oppiminen ja opiskelu muutoksessa Uusi oppimiskäsitys Toiminta- ja oppimisympäristö ja ajan vaatimukset Opiskelu ja oppiminen Laaja-alainen osaaminen Työtavat Oppilaiden osallisuuden edistäminen Ulla Ilomäki-Keisala

4 OHJELMA Kahvit ja ilmoittautuminen (AVI tarjoaa kahvit) Päivän avaussanat, Veijo Kosola, opetustoimen ylitarkastaja, Pohjois-Suomen aluehallintovirasto Päivän puheenvuoro opiskelusta ja oppimisesta, opiskelija Andreas Lindquist, Turku Ops- työn tuki kouluille Mervi Kemppainen,Terhi Ylöniemi Lounas Pajatyöskentelyä : Laaja-alainen osaaminen Kahvi Pajatyöskentelyä : Oppimisen edistäminen koulutyössä Paikallisen opetussuunnitelmatyön eteneminen, keskustelua ( Ulla Ilomäki-Keisala

5 1.Työpajapäivä Tietoa opetussuunnitelmauudistuksen taustoista ja perusteista sekä johdattelua opetussuunnitelmatyöhön

6 Opetussuunnitelmauudistuksen ajatuksia Oppilaan näkökulmasta oppimisympäristön muunneltavuus, osallisuuden lisääntyminen, eheä koulupäivä,laaja-alainen osaaminen, yhteisöllisyys Ulla Ilomäki-Keisala

7 Opettajan näkökulma: Yhteistyö,yhteisöllisyys Vuorovaikutus-ja tunnetaidot Huoltajien näkökulma: Kasvatuskumppanuus Avoin vuorovaikutus Yhteistyö ja osallisuus

8

9 Oppimisen edistäminen koulutyössä Perusopetuksen opetussuunnitelmaluonnos,luku5

10 Opetuksen suunnittelun ja toteutuksen lähtökohtana Opetuksen arvoperusta ja opetussuunnitelman perusteiden oppimiskäsitys. Näiden lisäksi koulutyön suunnittelun ja toteutuksen lähtökohtana ovat laaja-alainen osaaminen, oppimista edistävän toimintakulttuurin luominen ja kehittäminen, oppiaineiden tavoitteet sekä tässä luvussa esitetyt kuvaukset. Opetus järjestetään siten, että oppilaalla on mahdollisuus opiskella tavoitteiden suuntaisesti sekä itsenäisesti että yhteistoiminnassa kouluyhteisön jäsenten ja koulun ulkopuolisten tahojen kanssa.

11 LUKU 5 - Oppimisympäristöt - Työtavat - Yhteistyö - Ohjaus ja tuki - Opetuksen yhtenäisyys ja eheyttäminen - Yhdysluokkaopetus - Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus - Perusopetusta tukeva muu toiminta (kerhotoiminta, koulun kirjastotoiminta, aamu- ja iltapäivätoiminta) - Paikallisesti päätettävät asiat

12 Oppimispyramidi Ryhmätyö (aikaa noin 15 min ) Teillä on kymmenen lappua. Kirjatkaa yksi asia yhdelle lapulle. Kirjatkaa 10 asiaa, jotka kuvaavat,mitä oppiminen on? Tehkää niistä pyramidi. Tärkein ylimpänä.

13 Eija Kauppisen video oppimisesta ja oppimiskäsityksistä

14 Motivaatio nykyisessä OPS:ssa? OPS:n perusteet: Luku 3.1 Oppimiskäsitys: oppiminen riippuu oppijan aiemmin rakentuneesta tiedosta, motivaatiosta sekä oppimis- ja työskentelytavoista Luku 3.2 Oppimisympäristöt: Tavoitteena on tukea oppilaan oppimismotivaatiota Luku 3.4 Työtavat: virittävät halun oppia aktivoivat työskentelemään tavoitteellisesti Luku 7 oppiainekohtaiset tavoitteet ja sisällöt, useassa kohdassa mainitaan innostaminen tms. Koonnut Anni Loukomies

15 Uuden OPS:n perusteluonnoksista Jokaisella lapsella on oikeus kasvaa täyteen mittaansa ihmisenä... (s. 5) Oppilas on aktiivinen toimija, joka oppii asettamaan tavoitteita ja ratkaisemaan ongelmia sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Parhaimmillaan oppiminen herättää myönteisiä tunnekokemuksia, iloa ja uuttaa luovaa toimintaa, joka innostaa kehittämään omaa osaamista. (s. 6) Jotta oppilas osaa hyödyntää ja soveltaa oppimaansa uusissa tilanteissa, opetus järjestetään siten, että oppilas voi kokea opittavat asiat itselleen merkityksellisiksi. Omasta oppimisprosessistaan tietoinen ja vastuullinen oppilas oppii toimimaan yhä itseohjautuvammin. (s. 7) Koonnut Anni Loukomies

16 Perusopetus vahvistaa oppilaan myönteistä identiteettiä ihmisenä ja oppijana. (s. 8) Yleisempiä taitoja ja valmiuksia, joita perusopetuksen eri oppiaineiden opetuksen yhteydessä sekä koulun muissa tilanteissa tulee edistää, ovat ajattelun ja oppimaan oppimisen taidot sekä motivaatio ja luovuus. (s. 9, Valtioneuvoston asetus 3 ) Koonnut Anni Loukomies

17 Mitä motivaatio on? Termi on johdettu latinan verbistä movere = liikkua. Mikä saa meidät toimimaan? Motivaatio = prosessi, jossa päämääräsuuntautunut toiminta saadaan aikaan ja pidetään yllä. Koonnut Anni Loukomies

18 Puhuva kynä Muodostakaa 4 hengen ryhmät Nouskaa seisomaan (tai siirtykää tilavampaan kohtaan) Jokainen saa vuorollaan puheenvuoron. Kesto noin 1,5 min 1) Kerro,mikä sinua motivoi opettajan työssä? Anna puheenvuoro seuraavalle

19 2) Kerro, miten sinä motivoit oppilaita?

20 3) Milloin motivaation vahvistaminen on haastavaa? Seuraavissa pajoissa palataan vielä oppimisen edistäminen lukuun,kun aiheena on opettajuus muutoksessa