Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus

Transkriptio

1 Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus Yrittäjyysskasvatuspäivät Minna Riikka Järvinen Toiminnanjohtaja, KT, FM, MBA Kerhokeskus

2 Kerhokeskus Edistää lasten ja nuorten hyvinvointia ja kehittymistä Lapsi- ja nuorisotyön palvelujärjestö, joka toimii koulun kentässä Koulutus- ja nuorisopoliittinen vaikuttaminen, opetuksen ja kasvatuksen sisältöjen ja menetelmien kehittäminen Palveluja ja sisältöjä mm. Kerhotoimintaan ja opetukseen Aamu- ja iltapäivätoimintaan Harrastuksiin Kulttuuri- ja tiedekasvatukseen Osallisuus- ja mediakasvatukseen Yrittäjyyskasvatukseen

3 Yrittäjyyskasvatuksen linjauksemme Edistetään lasten ja nuorten myönteistä asennoitumista yrittäjyyteen ja käsitystä yrittäjyydestä yhteiskunnan olennaisena osana Yrittäjämäisen toimintatavan tai sisäisen yrittäjyyden elementtien kehittäminen jokaisen nuoren toimintatavaksi

4 Yhteiskunnallinen muutos edellyttää uusia taitoja ja valmiuksia Globalisaatio, Litteä maailma, (Friedman) Tietotyön vaatimukset ja haasteet, (Virtanen) Seitsemän selviytymistaitoa (Wagner) : Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu Verkostojen välinen vuorovaikutus ja vaikutuksella johtaminen Ketteryys ja sopeutumiskyky Aloitteellisuus ja yritteliäisyys Kyky tehokkaaseen suulliseen ja kirjalliseen kommunikointiin Kyky tiedonhankintaan ja analysointiin Uteliaisuus ja mielikuvitus Hyvinvoinnin näkökulma, osallisuus luo hyvinvointia

5 Miten koulu vastaa? Perusopetuksen opetussuunnitelman tavoitteet Tuntijakotyöryhmän esitys perusopetus 2020 yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijako, työryhmän esitys tulossa Kansalaisen taidot: Ajattelun taidot: ongelmanratkaisu, päättely, argumentointi, johtopäätökset; kriittinen, analyyttinen ja systeeminen ajattelu; luova ja innovatiivinen ajattelu Työskentelyn ja vuorovaikutuksen taidot: tiedon hankinta, käsittely ja käyttö, kommunikointi- ja neuvottelutaidot, yrittäjyys ja muutososaaminen, joustavuus Käden ja ilmaisun taidot: suunnittelu ja tuottaminen; kekseliäisyys, kokeellisuus ja mielikuvitus Osallistumisen ja vaikuttamisen taidot: aloitteellisuus ja johtamisen taidot, tulevaisuuden ajattelemisen taidot Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot: eettisyys, vastuullisuus ja toiminta yhteisön jäsenenä

6 Haasteet pedagogiikalle Koulussa opiskeltu tieto ei tue niitä tiedonhallinnan, tiedonluomisen ja osaamisen muotoja, joita käytetään työelämässä. Oppilaat ovat tottuneita tiedon tuottajia erilaisissa verkostoissa, kuten sosiaalisissa medioissa ja virtuaaliympäristöissä. Lapsilla ja nuorilla on erilaista asiantuntijatietoa, mutta heidän on vaikea suhteuttaa sitä kouluopetuksessa saamiinsa sisältöihin. Tulevaisuuden koulupedagogiikan täytyy tunnistaa laajasti erilaisia oppimisen tavoitteita ja oppimisympäristöjä.

7

8 FORMAALI Oppikirjanvalmis tajien verkkoympäristöt Oppikirjat ja -materiaalit Työkirjat Vihkot ja kynät VIRTUAALI NEN OPPIMIS YMPÄRISTÖ OPPIMINEN FYYSINEN Vapaasti saatavilla olevat verkkomateriaali t ja -välineet INFORMAALI Koulun ulkopuolisen maailman autenttiset materiaalit ja välineet

9 Yrittäjyyskasvatus avainasemassa Yrittäjyyskasvatus perusopetuksessa on yrittäjämäisen toimintakulttuurin ja yrittäjämäistä toimintatapaa tukevien opetusmenetelmien ja oppimisympäristöjen luomista ja hyödyntämistä Oppijan oma aloitteellisuus, rohkaisu tiedonhankintaan ja ongelmanratkaisuun, yhteisöllisyys, päämäärähakuisuus Yleissivistävässä koulutuksessa yrittäjämäinen toimintatapa on osa vaikuttamiseen, osallistumiseen ja demokraattisuuteen kasvamista (Yrittäjyyskasvatuksen suuntalinjat, opm, 2009:7 Yrittäjyyttä tukevassa oppimisympäristössä formaali lähenee nonformaalia, kyse on tietojen ja taitojen oppimisen ohella yrittäjämäisten asenteiden omaksumisesta

10 Yrittäjyyttä tukevat oppimisympäristöt Toiminta rakentuu osallistujien omalle aktiivisuudelle Simuloituja tai reaalimaailman tilanteita, esim. vierailuja tai roolipelejä Toiminta rakentuu osallistujien usein itse muotoilemille ongelmille, niiden ratkaisuille ja vuorovaikutukselle Käytössä on erilaisia asiantuntijoiden verkostoja Ohjaaja on toiminnan organisaattori ja oppimisympäristön suunnittelija sekä oppimisprosessin ohjailija Välineenä asennetyölle on myönteinen kokemus, joka perustuu mahdollisuuteen osallistua, kysyä ja vaikuttaa

11 Oppimisen kaikkiallisuus suus Oppiminen ymmärretään prosessina, jota tapahtuu kaikkialla ja koko ajan. Oppimisen kaikkiallisuus ulottuu yli formaalin kouluopetuksen ja kattaa kaikki ympäristöt, ajankohdat ja ne teknologiset sovellutukset, jotka edistävät oppimista ja tiedon tuottamista. Koulun on huolehdittava siitä, että informaali oppiminen voidaan luontevasti yhdistää osaksi formaalia kasvatusta.

12 INFORMAALI OPPIMINEN FORMAALI OPETUS Pedagogiset prosessit Oppimisen ympäristöt ja välineet Opetussuunnitelma Rajoja läpäisevä pedagogiikka on oppimisen kaikkiallisuuden pedagogiikkaa

13 Tieto-, opetus- ja oppimiskäsitys OPPIMINEN TIETO Tietäminen sosiaalisena ja yhteisöllisesti rakennettuna ymmärryksenä Oppiminen kulttuurisena ja kontekstuaalisena aktiivisena sosiaalisena prosessina PEDAGOGIIKAN PERUSTA OPETUS Opettaja oppimisen tukijana ja ohjaajana Oppiminen oppilaan, sisällön ja välineen välisenä vuorovaikutuksena

14 Kiitos!