Kansallinen seminaari

Transkriptio

1 Kansallinen seminaari Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden aineenopettajakoulutuksen pedagogisten opintojen tutkintovaatimukset Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden didaktiikka luokanopettajakoulutuksessa Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusseura r.y Avaus, seminaarin tavoite, Jari Lavonen Aineenopettajan koulutuksen kasvatustieteellinen opetus Suomessa, Jouni Viiri Aineenopettajan koulutuksen harjoittelut Suomessa, Jari Lavonen Aineenopettajan koulutuksen ainedidaktinen opetus (mat, fys, kemia, tietot.) Suomessa, Aija Ahtineva Kahvitauko (liput Jarilta) Matematiikka ja matematiikan didaktiikka luokanopettajan koulutuksessa Suomessa, Jorma Joutsenlahti Fysiikka, kemia, biologia ja maantiede sekä niiden didaktiikka luokanopettajan koulutuksessa Suomessa, Kari Sormunen Keskustellaan luokanopettajan monialaisiin opintoihin kuuluvien matematiikan, fysiikan ja kemian didaktiikan opintojen kehittämisestä verkostoyhteistyönä Jorma Joutsenlahti ja Kalle Juuti 2 Kirjoita otsikko tähän 1

2 Kansallinen seminaari Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden aineenopettajakoulutuksen pedagogisten opintojen tutkintovaatimukset Aineenopettajan koulutuksen harjoittelut Suomessa Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusseura r.y. Jari Lavonen Soveltavan kasvatustieteen laitos Yleistä harjoitteluista Tavoitteissa esillä näkökulmat: opetus opiskelu oppiminen oppimisympäristö Uutta terminologiaa, kuten Opettajan käyttöteoria Tehtäviä, portfolion kokoamista, Harjoitteluista annetaan ohjeita harjoittelusuunnitelmassa tai harjoittelun opetussuunnitelmassa Harjoittelut arvostellaan asteikolla hyväksytty - hylätty. Turku: Opiskelija saa halutessaan normaalikoululta harjoittelun päätyttyä kirjallisen opetustyylin kuvauksen, jossa yhdistyvät harjoittelijan itsearviointi ja ohjaajien kuvaus. Opetustyylin kuvauksessa mainitaan myös mahdolliset harjoittelun erityisalueet. Pyyntö kuvauksen saamisesta on esitettävä ohjattu harjoittelu III:n alussa. Kuvaus postitetaan seuraavan kesäkuun aikana. 4 Kirjoita otsikko tähän 2

3 Harjoittelujen opintopisteet Orientoiva Perus Syventävä Soveltava Yhteensä Helsinki (1 op) *) 7 op 8 op op Joensuu 3 op 8 op 4 op 20 op Jyväskylä 7 op 3 op / 3 op 20 op Oulu 2 op 3 op 6 op + 6 op 2 op 19 op Turku 20 op Keskimäärin 3 op 8 op 4,4 op 20,4 op *) Kouluun tutustuminen 5 Tavoitteiden pelkistetty kuvaus Kuvauksista jätetty pois: Perehdytään Syvennetään Opitaan Laajennetaan Vahvistetaan. 6 Kirjoita otsikko tähän 3

4 Orientoivan harjoittelun tavoitteita Myönteinen koulutus- ja opettajuusasenne (TuY, JyY) Tutustuminen opettajan työhön: koulu, oppilaat, opetusopiskelu- ja oppimistapahtuma, ohjaus, ja niiden analysointi pedagogisten käsitteiden avulla (HY, JoY, JyY, OY, TuY). - Tietoiseksi tuleminen omista pedagogisista uskomuksista (omien käsitysten jäsentäminen) ja reflektointi; - Oman pedagogisen käyttötiedon/teorian rakentaminen (JoY, JyY, TuY) (opettajana kehittymisen tavoitteiden asettaminen) 7 Perusharjoittelun tavoitteita 1 Opitaan suunnittelemaan opetusjaksoja (i) opetussuunnitelman tavoitteiden ja (ii) oppilaiden/oppilasryhmän tarpeiden/tavoitteiden mukaan (+motivaatio, TuY) (HY, JoY, JyY, OY, TuY), Opetuksen työtavat (HY, JoY, JyY, OY, TuY), oppimateriaalit (Joy, TuY), TVT (JoY), oppimisympäristöt (JyY); oppimistaitojen ohjaaminen (JoY) Erityisopetus, erilaiset oppijat ja oppilashuolto (HY, JyY, OY), moniammatillinen yhteistyö (Joy) Opitaan arvioimaan opetusta, oppimisen tuloksia, oppimisprosessia; (Joy, JyY, TuY) 8 Kirjoita otsikko tähän 4

5 Perusharjoittelun tavoitteita 2 Kehitytään pedagogisen sisältötiedon rakentamisessa reflektoimalla opetuskokemuksia (JyY, TuY) ja integroimalla opetettavan aineen tietoa, oppijoita, oppimista ja opetusmenetelmiä koskevaan pedagogiseen tietoon. (JyY); Opitaan perustelemaan pedagogisesti opetus- ja oppimistilanteissa tehtyjä ratkaisuja (HY) Opettajan työn merkitys oppilaan oppimisen ja kasvun tukijana (TuY) 9 Syventävän harjoittelun tavoitteita 1 Itsenäinen opetuksen (opiskelu- ja oppimisprosessin, JoY) kokonaisvaltainen suunnittelu ja arviointi (+päättökokeet ja ylioppilaskirjoitukset, TuY) sekä eriyttäminen (HY, JoY, JyY, TuY) (oppimisteoreettisen tiedon pohjalta JoY) Opetuksen työtavat, vuorovaikutustaidot, tieto- ja viestintätekniikka (HY, JyY, TuY) Oman työn arviointi / reflektio ja oman persoonallisen opettajuuden kehittäminen sekä työyhteisön ja koko koulun tuloksellisuuden arviointi (HY, JoY, JyY, TuY) Yhteissuunnittelu, opetussuunnitelman ja opetuksen kehittäminen (HY, JoY) 10 Kirjoita otsikko tähän 5

6 Syventävän harjoittelun tavoitteita 2 Kodin, koulun ja paikallisyhteisöjen yhteistyö (HY, JoY (moniammatillinen yhteistyö) Opettajan työn yhteiskunnallinen merkitys (JoY, JyY) Didaktisia valmiuksia ratkaista opetusongelmia tutkivan ja kokeilevan työskentelyn avulla. (JoY) Käsityksen saaminen koulusta yhteisönä (oppilas- ja opiskelijahuoltoon sekä kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön perehtyminen) ja oppimisympäristönä sekä erilaisuuden ja erilaisten oppijoiden tunnistaminen ja hyväksyminen. (TuY) 11 Soveltavan harjoittelun tavoitteita 1 Laaja-alaisen pedagogisen pätevyyden avaamat mahdollisuudet (HY, JoY, JyY, TuY) Koulun tai oppilaitoksen toimintakulttuuri, opetussuunnitelma ja vuosisuunnitelma (HY, JoY, JyY, TuY) Yhteistyö koulun ja eri sidosryhmien (m. koti) välillä sekä opettajan työn arvoperusta (HY, JoY, JyY, TuY) Opetus, oppimisen ohjaaminen, ryhmäprosessit, eriyttäminen, erityisopetus, oppimisvaikeuksien käsittely (JoY, JyY, TuY) Pedagoginen ajattelu ja käyttöteoria reflektoimalla toimintaa ja opetuskokemuksia. (JoY, TuY, TuY) 12 Kirjoita otsikko tähän 6

7 Soveltavan harjoittelun tavoitteita 2 Koulun toiminnan suunnittelu, resursointi ja tehtävien jako työyhteisössä (JyY, Tuy) Opettajan työn eettinen perusta ja arvofilosofinen tausta (JyY, TuY) Opetuksen tarkastelu tutkimuksellisesti ja teoreettisesta viitekehyksestään käsin (HY), kerätään empiirinen aineisto (HY) Tuetaan opettajaksi kasvua päämääränä oman työnsä merkityksestä ja sen kehittämisestä tietoinen opettaja sekä eettisesti kestäviin ratkaisuihin pyrkivä, tiedostava ja kriittisesti ajatteleva opettaja. (TuY) Monimuoto-opetus (TuY) 13 Kirjoita otsikko tähän 7