Luovuus ja oppiminen. Juha Nieminen Opintopsykologi Yliopistopedagogiikan kouluttaja

Transkriptio

1 Luovuus ja oppiminen Juha Nieminen Opintopsykologi Yliopistopedagogiikan kouluttaja Helsingin yliopisto Yliopistopedagogiikan tutkimus- ja kehittämisyksikkö Lääketieteellisen koulutuksen tuki- ja kehittämisyksikkö

2 Mitä on luovuus? Yksinkertaisimmillaan: uuden tuottamista Usein määritellään, että luovat tuotokset ovat uusia, yllättäviä ja arvokkaita Miten luovaksi tullaan? Miten on mahdollista ajatella laatikon ulkopuolella, kun käytettävissä ovat vain omat vanhat laatikot? Mikään uusi ei ole täysin uutta: luovuus on aikaisempien ideoiden uudenlaista yhdistelyä, vanhojen mallien soveltamista uudenlaisiin tilanteisiin Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/2009 2

3 Divergentti ajattelu (Guilford, 1967) Yhteen (oikeaan) vaihtoehtoon pyrkimisen sijasta tuotetaan useita vaihtoehtoisia ratkaisuja Kemisti Linus Paulig: tieteellisiä teorioita luodaan siten, että kehitetään mahdollisimman monta ideaa ja hylätään hyödyttömät Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/2009 3

4 Luovan ongelmanratkaisun vaiheet (Wallas & Smith, 1926) 1) Valmistautuminen Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/2009 4

5 Tyhjästä on paha nyhjäistä! Tieto ja taito mahdollistavat luovuuden, eivät tapa sitä Asiantuntijaksi kehittyminen vaatii vuosien päämäärätietoista työskentelyä Myös ns. luovilla aloilla päämäärätietoinen harjoittelu on tärkeämpää kuin esimerkiksi lahjakkuus (Ericsson et. al. 1993) Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/2009 5

6 Luovan ongelmanratkaisun vaiheet (Wallas & Smith, 1926) 1) Valmistautuminen 2) Kypsyttely 3) Oivallus 4) Todentaminen Luovuutta edistävät Avoin ihmettely Nelivuotiaan mieli Positiiviset tunteet Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/2009 6

7 Kirjoita paperille kolme (luovaa) ideaa keinoista, joilla voisi edistää oppimista lääketieteellisessä koulutuksessa ideat saavat olla epätavallisia, yllättäviä, jopa toteuttamiskelvottomia Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/2009 7

8 Luovuutta on ainakin kahta sorttia Historiallinen luovuus Psykologinen luovuus Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/2009 8

9 Oppiminen on aina luovaa toimintaa Karl Popper: Jotta voi ymmärtää jonkin asian, pitää se keksiä uudelleen Kognitiivis-konstruktivistinen oppimisteoria: laadukas oppiminen on aina luovaa Käyttökelpoisia tietorakenteita syntyy kun asioita vertaillaan, yhdistellään, kyseenalaistetaan ja sovelletaan Laadukas oppimisprosessi alkaa kysymyksistä Ymmärtäminen edistää muistamista Tutkivassa oppimisessa esitetään kysymys ennen vastausta! Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/2009 9

10 Luovuuden kulmakiviä: Sisäinen motivaatio (Deci & Ryan) Sisäinen motivaatio Asia itsessään kiinnostaa Työskentely sinänsä, hallinnan tunteen lisääntyminen, ja tehtävän edistyminen palkitsevat Ulkoinen motivaatio: suoriutuminen, meritoituminen, ulkoiset palkkiot Pelkkä ulkoinen motivaatio ei kanna pitkälle; palkkiot saattavat syödä sisäistä motivaatiota Struktuuri (selkeät tavoitteet ja aikarajat) tukevat aikaansaamista yhdessä sisäisen motivaation kanssa Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/

11 Perustarpeet motivaation pohjana (Deci & Ryan, 2002) Pätevyydentunne Liittyminen Itsemäärääminen Osallistuminen Mahdollisuus tyydyttää perustarpeita ruokkii motivaatiota Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/

12 Flow luova virtauskokemus (Csikszentmihalyi, 1996) Voimakas uppoutuminen tehtävään Kokemus omasta pystyvyydestä Työ koetaan sisäisesti palkitsevaksi Virtauskokemukseen liittyy tyypillisesti Haasteellinen tehtävä Kokemusta edeltänyt voimakas ponnistelu, ehkä ahdistus, turhautuminen Toiminnan selkeä päämäärä Tunne, että voi kontrolloida työtään Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/

13 Scaffolding: sopivasti tukea, sopivasti itsenäisyyttä Opettajan tehtävänä on tukea opiskelijan autonomista prosessia, jotta hän ei turhaudu, eikä jää junnaamaan. Välitavoitteet ohjaavat työskentelyä ja antavat mahdollisuuden kokea motivoivaa onnistumista. S = Specific M = Measurable A = Attractive/ Acceptable R = Realistic T = Time-bound Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/

14 Mihin huomio kohdistuu? (Niemivirta, 2000; Tuominen-Soini et al. 2008) Ego-orientaatio: näytänkö fiksulta, päihitänkö muut? Tehtävä-orientaatio: kuinka teen tehtävän, mitä opin? Välttämisorientaatio: opiskeluun käytettävän ajan minimointi; välttely tilanteissa, joissa on mahdollisuus epäonnistua Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/

15 Luovuuden kulmakiviä: yhteisö Lupa tehdä virheitä Lupa esittää keskeneräisiä ajatuksia ja tyhmiä kysymyksiä Yhteinen työskentelyn kohde; yhteinen tavoite Dialogisuus: kiinnostus toisten ajattelutapoja ja näkökulmia kohtaan aito kuuntelu! Työtavat, joissa kaikki pääsevät osallistumaan Juha Nieminen & HY opintopsykologit 6/22/