Työelämävalmiudet: Oivallus-hankeken seminaari

Transkriptio

1 Työelämävalmiudet: Oivallus-hankeken seminaari Optek Opetusteknologia koulun arjessa Jari Lavonen, Professor of Physics and Chemistry Education, Head of the department Department of Teacher Education, University of Helsinki, Finland

2 Työelämässä tarvittava osaaminen OECD, PISA, DeSeCo, Kategoriat Ajattelutavat, x taidot Työskentelytavat Työskentelyssä Tarvittavat työkalut Kontekstit, joissa työskennellään Asenne Osaaminen - luova ja kriittinen ajattelu ja taito käyttää näitä ajattelutapoja ongelmanratkaisussa ja päätöksenteossa, abstrakti ajattelu - taito tiedon ja informaation vuorovaikutukseen - oppimaan oppiminen, metakognition käyttö - luova ongelmanratkaisu CREATIVE WORKING - asioiden/ongelmien tunnistaminen (kysyminen), RESEARCH TYPE selitysten antaminen, evidenssiin nojaaminen WORKING - keskustelu ja yhteistyö (tiimityö) - hajautettu työskentely, verkottuminen, - laaja osaaminen (Broad literacy): tieto (tietorakneteet), tiedon luonne, - tieto- ja viestintätekniikan käyttö, graafiset tiedonesittämismenetelmät, - tutkimuksellinen työskentely - ideoiden tuottamisen ja arvioinnin taito, aivoriihi - moraali, eettinen koodi henkilökohtainen, sosiaalinen, työelämä, ympäristö (kaikki ammatit ovat tekemisissä ympäristöasioiden kanssa), globaali halua ryhtyä toimeen (=motivaatio), pystyvyyden tunne, epävarmuuden ja muutosten sietäminen, periksiantamattomuus

3 Henkilökohtainen, sosiaalinen ja globaali konteksti Tilanteet, joissa kohdataan tai tarvitaan luonnontieteellistä ja teknologian alan osaamista PISA Osaaminen Kompetenssit - tiedon käyttö - halu käyttää tietoa luonnont. asioiden tunnistaminen luonnontiet. selitysten antaminen luonnont. evidenssiin nojaaminen Tarvitaan Tarvitaan Tieto luonnontieteistä: - fysiikan ja kemian tieto - elävän luonnon syst. - luonnon rakenteet, - teknologiset systeemit Tieto luonnontieteiden luontesta: - luonnontieteellinen tutkimus - luonnontieteelliset selitykset. Asenne, kiinnostus, motivaatio Halu ottaa selvää luonnontieteen alan asioista (kiinnostus ajaa tutkimaan)

4 1. Opetus ja oppiminen 1. Opetuksen ja opiskelun piirteet - lähdetään liikkeelle siitä, mitä oppilaat osaavat - opiskelu heterogeenisessa ryhmässä - informaation tulkitseminen ja selittäminen - kohdataan käsitteitä erilaisissa tilanteissa (kontekstit) - itsearviointi, itseohjautuvuus - ongelmanratkaisu (autenttiset, huonosti määritellyt, todelliset tilanteet) tuki oppimiselle ja motivoitumiselle (pätevyyden, ryhmään kuulumisen ja autonomian tunne) 2. Oppilaiden vahvuuksien/heikkouksien/oppimisvaikeuksien tunnistaminen ja huomioon ottaminen opetuksessa 3. Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opiskelussa

5 2. Tieto ja taito informaatio Informaation lähteet: Internet, oppikirja, tietokirja luonto Käsitteiden merkitykset ja käsitteiden verkot (kenen johdolla ja miten opitaan?) Tieto on julkista ja tiedon määrä kasvaa Taidot, joita tarvitaan tutkimuksellisessa opiskelussa (kenen johdolla opitaan?) Taidot, joita tarvitaan luovassa työskentelyssä (kenen johdolla opitaan?) Halu analysoida informaatiota ja käyttää tietoa Luonnontieteellinen, humanistinen, yhteiskuntatieteellinen, historiallinen, taiteellinen, tieto ja taito sekä tiedon/taidon luonne (kenen johdolla opitaan?)

6 3. Oppilaan osaaminen Tutkimuksellinen orientaatio (tiedon etsiminen, tutkiminen, analysointi, synteesin tekeminen, tiedon esittäminen tekstinä, graaffina, ) Taito argumentoida (kriittinen ajattelu) Taito ideoida ja suhtautua toisten ideoihin, ideoiden yhdistelytaito ja rakentava arviointi (luova ajattelu) Taito ratkaista ongelmia (ongelmien tunnistaminen aikaisempien tietojen pohjalta, ratkaisumenetelmien hallinta, ) Taito toimia ryhmässä/tiimissä ja taito olla vuorovaikutuksessa Myönteinen asennoituminen opiskelua ja työntekoa kohtaan, pystyvyyden tunne Tieto- ja viestintätekniikan joustava käyttötaito Eettisen koodin noudattaminen (kestävä kehitys, ) Konfliktien hallinta ja ratkaiseminen (toisten oikeuksien ja tarpeiden kunnioittaminen) Epävarmuuden sieto

7 Johtopäätöksiä Tiedonalojen opiskelu asiantuntijan johdolla (tiedon luonne, ongelmanratkaisu) Kaikille laaja perussivistys (osaaminen) Tavoitteeksi myös luovan ja kriittisen ajattelun oppiminen (tarkoituksenmukaiset opetusmenetelmät) Kestävä kehitys ja kansainvälisyys