Monikulttuurisuus ja moninaisuus kasvatuksessa

Transkriptio

1 Monikulttuurisuus ja moninaisuus kasvatuksessa EDUCA 2014 Heini Paavola, PkO, EO, KT

2 Kasvatuksen ja koulutuksen keskeinen tavoite on pyrkimys hyvään kasvatukseen ja opetukseen. Millaista on hyvä kasvatus kaikille?

3 Kaikille hyvä kasvatus Taustalla on näkemys sosiaalisesta oikeudenmukaisuudesta, kasvatuksellisesta tasa-arvosta ja siitä, että jokainen lapsi saavuttaisi potentiaalinsa ja kehittyisi sosiaalisesti tiedostavaksi aktiiviseksi kansalaiseksi. Kaikkien lasten yhdenvertaisuus oppimiseen ja osallisuuteen.

4 Kuka on monikulttuurinen oppilas? Ulkomaalainen, maahanmuuttajataustainen vaiko joku muu? Luokittelu kulttuurin perusteella kategorisoi Stereotypiat vaarana leimaavat yleistykset kulttuurilla selittäminen Kulttuuri ei ole sama kuin etnisyys Maahanmuuttaja, muslimi, afrikkalainen KEITÄ OIKEASTAAN TARKOITETAAN???? -mielikuvien merkitys

5 Kuka on monikulttuurinen oppilas? Stereotypiat ja yleistäminen estävät näkemästä ihmisten yksilöllisyyttä Ryhmien sisällä yksilöiden väliset erot ovat suuria Jokaisessa ihmisessä on samoja määrittäviä piirteitä; piirteet kietoutuvat toisiinsa ja tekevät yksilön ikä, sukupuoli, kieli, etnisyys, kansallisuus, seksuaalinen orientaatio, sosiaaliluokka, uskonto, kyvykkyys Jokainen meistä on monikulttuurinen! (ei vain hän, joka poikkeaa minusta)

6 Kuka on monikulttuurisuuskasvattaja? Gorski, 2010: Kasvattajien tulisi aina kysyä itseltään kuinka edesautan ja edistän sosiaalista oikeudenmukaisuutta koulussani, luokassani/ryhmässäni ja toiminnassani? Opettaja ei voi ulkoistaa toimintaansa jokainen on monikulttuurisuuskasvattaja Etnosentrisyydestä etnorelatiivisuuteen Maailmankuvan laajentuminen, ymmärrys itsestä ja toisesta Oman toiseutensa näkeminen JOKAINEN ON JOLLEKIN TOINEN.

7 Opettajan kompetenssi moninaisuutta kohdattaessa Tiedot Toiminta Asenteet Kompetenssi Taidot

8 Opettajan kompetenssi moninaisuutta kohdattaessa Ei pelkästään yksittäisiä taitoja, vaan kokonaisvaltainen lähestymistapa Eettinen orientaatio ihmisiä, elämää ja moninaisuutta kohtaan Riippuvainen henkilön taustoista Kokemukset, kriisit, merkittävät toiset, yksilöllinen reflektio (Jokikokko, 2010)

9 Mitä opettajan interkulttuurinen pätevyys on? Laajentunut itseymmärrys KUKA MINÄ OLEN? MIKSI OLEN SE, KUKA OLEN? Kriittinen suhtautuminen omaan työhön MIKSI TOIMIN, MITEN TOIMIN? Empatia KYKENENKÖ SAMAISTUMAAN TOISEN TILANTEESEEN? Vuorovaikutuskyky MITEN KOMMUNIKOIN TOISEN KANSSA? MITEN OTAN TOISEN HUOMIOON

10 Mitä opettajan interkulttuurinen pätevyys on? Erilaisten kulttuureiden, todellisuuksien ja elämänmuotojen ymmärtäminen YMMÄRRÄNKÖ TOISEN ELÄMÄNTAPAA? Kriittinen pedagogia NÄENKÖ PINTAA SYVEMMÄLLE? KYSEENALAISTANKO NYKYTILAA? KENEN TIETOA OPETETAAN? Epävarmuuden sietäminen SIEDÄNKÖ OLOSUHTEIDEN JA TILANTEIDEN JATKUVAA MUUTOSTA? Oppilaan taustojen tunteminen MITEN YMPÄRISTÖ VAIKUTTAA OPPIMISEEN? MITEN TAUSTAT OTETAAN HUOMIOON?

11 Mitä opettajan interkulttuurinen pätevyys on? Interkulttuurisen kasvatuksen arvojen ja tavoitteiden sisäistäminen MITKÄ ARVOT OHJAAVAT TYÖTÄNI? Vähemmistöihin liittyvien oletuksien tiedostaminen MITKÄ OVAT ODOTUKSENI OPPILAIDEN OPPIMISEN SUHTEEN? Kriittinen suhtautuminen opetussisältöihin ja oppimateriaaleihin KENEN TIETOA OPETETAAN? MIKSI? Monenlaisten opetusmenetelmien käyttäminen MIKSI ON KÄYTETTÄVÄ USEITA MENETELMIÄ?

12 Oikeudenmukainen Tasa-arvoinen Inklusiivinen Ei-marginalisoiva KAIKILLE HYVÄ KASVATUS Tunnistava Arvostava Yksilöllinen Eettinen

13 KIITOS! KIITOS! KIITOS! Heini Paavola