OMAKIELISENÄ OPETTAJANA TURUN OPETUSTOIMESSA OPAS KOULUJEN KÄYTTÖÖN

Transkriptio

1 OMAKIELISENÄ OPETTAJANA TURUN OPETUSTOIMESSA OPAS KOULUJEN KÄYTTÖÖN

2 SISÄLLYSLUETTELO Yleistä Omakielisen petuksen tavitteet Omakielinen pettaja kulussa Tehtävät Rehtri esimiehenä Perehdyttäminen Salassapitvelvllisuus Liitteet Työryhmä n kttu petuspäällikkö Outi Rinteen timeksiannsta Työryhmä (2010): makieliset pettajat: Mhammad Badawieh, Suzan Mhammad, Daut Gerxhalija, Samran Khezri, Tahir Rashidzadah, Kheder Yaghi ja mnikulttuurisen petuksen suunnittelija Riitta Mursula- Innanen Päivittänyt Annika Rae

3 Yleistä Omakielinen pettaja timii mnikulttuurisissa kuluyhteisöissä, jissa tavitteena n luda kaikille ppilaille turvallinen ja kannustava ppimisympäristö yhteistyössä. Omakielisen pettajan työn tavitteena n maahanmuuttajappilaan pettaminen, tukeminen ja kannustaminen ppimisprsessin eri vaiheissa pääasiassa tämän malla äidinkielellä. Omakielinen pettaja auttaa ppilasta speutumaan ja integritumaan kuluyhteisöön. Tehtävät ja tuen laajuus riippuvat ppilaiden tarpeista ja niistä svitaan rehtrin, pettajien ja hultajien kanssa. Mnikulttuurisen yhteistyön tavitteet määritellään sekä kaupungin yhteisessä että jkaisen kulun massa Glbaalikasvatuksen ja mnikulttuurisuustaitjen kehittämissuunnitelmassa. Omakieliset pettajat timivat kk peruspetuksen alueella. Omakieliset pettajat vat työsuhteessa Turun kaupunkiin. Oppilaat vivat vaihtua vusittain. Opettajien sijittuminen kuluihin määräytyy maahanmuuttajappilaiden määrän mukaan ja kulujen sisällä pettajan työpans suunnataan eri lukkiin ppilaiden tarpeen mukaan. Työsuhteen ehdt määräytyvät Kunnallisen petushenkilöstön virka- ja työehtspimuksen (OVTES) mukaisesti. OMO - pettajan tulee perehtyä työhönsä man tehtäväkuvansa mukaisesti ja tutustua kulujen käytäntöihin ja tapihin. Omakielisen pettajan työ n yhteistyötä pettajien, hultajien ja kulun muun tukiverkstn ja yhteistyötahjen kanssa. Omakielisen petuksen tavitteet - Maahanmuuttajappilaan kulunkäynnin tukeminen - Ktutumisen mnipulinen ja aktiivinen edistäminen - Kdin ja kulun timivan yhteistyön rakentaminen - Oppilaan ppimistaitjen tukeminen - Tasapainisen kulttuuri-identiteetin vahvistaminen

4 - Oppilaan man äidinkielen vahvistaminen - Oppilaan sumen kielen ppimisen tukeminen - Kielellisen tasa-arvn edistäminen - Mnikulttuurisen kulun rakentaminen Omakielinen pettaja kulussa Omakieliset pettajat timivat peruspetuksen erilaisissa kulumudissa. Useimmat OMO - pettajat timivat mnissa eri kuluissa ja saattavat saman kulupäivän aikana vaihtaa kululta tiselle. Js sama pettaja timii useilla kuluilla, yksi kuluista nimetään pääkuluksi, jnka rehtri n pettajan esimies. Omakielistä petusta annetaan samanaikaispetuksena tai erillisissä ryhmissä yhteisen suunnitelman mukaan. Samassa ryhmässä vi lla eri-ikäisiä ppilaita. Lähtökhtana yhteistyölle n avin vurvaikutus kulun henkilöstön ja hultajien kesken. Luttamuksen syntyminen ja arvstus vat työn nnistumisen edellytyksiä. Oppilaan ppimisen perustana n hyvinvinti kulussa. Yhteistyö muiden ppilasta pettavien pettajien kanssa n tärkeää. Oppilaaseen liittyvän tiedn välittäminen, ppiaineen tavitteiden kertminen ja petusmenetelmistä spiminen vat sa pettajien yhteistyötä. Mniammatillinen yhteistyö hyödyntää kulun henkilökunnan eri aljen asiantuntijiden tiettaita ppilaan hyväksi. Omakielinen pettaja vi tuda merkittävää tieta ppilaan kulttuurista ja kielestä sekä lla yhteyshenkilö eri kulttuureiden välillä verkstyhteistyössä. Tehtävät 1. Opetus ja kasvatus Kartittaa ppilaan saamista Avata ppiaineiden sisältöjä Opettaa ppilaan malla äidinkielellä

5 Kehittää piskelutaitja Avata kielellisiä käsitteitä Ohjata ja tukea ppilaan realistista itsearviintia Vahvistaa ppilaan man äidinkielen sanavarasta Tukea ppilaan sumen kielellä tapahtuvaa piskelua ja sumen kielen ppimista Osallistua ppilaan arviintiin yhdessä aineen- tai lukanpettajan kanssa Seurata pissalja Osallistua Henkilökhtaisen petuksen järjestämistä kskevan suunnitelman (HOJKS) tai ppimissuunnitelman laatimiseen malta saltaan tiimin jäsenenä Osallistua ppilaan petusta ja kulutyötä kskevaan suunnitteluun Auttaa ppilasta speutumaan sumalaiseen kuluun ja kulutyöhön Auttaa ja mtivida ppilasta keskustelemalla Omakielinen pettaja auttaa ppilasta kielen ymmärtämisen ja kulttuurin tulkitsemisen slmukhdissa. Oppiainesisältöjen ja kulunkäyntiin liittyvien käsitteiden avaaminen auttaa ppisisältöjen maksumisessa ja kulussa timimisessa. Omakielinen petus hjaa ppimisen taitjen kehittymistä. Opettaja pastaa löytämään sisältöjen ydinkhtia ja käsitteitä, tasittaa kulunkäyntihistriasta jhtuvia erja ja hjaa edistymään petussuunnitelman mukaisesti. Tämä vi tapahtua ppilaan malla äidinkielellä ja sumeksi. Omakielisen petuksen tavitteena n vahvistaa ppilaan äidinkielen taitja mm. tukemalla kullinkin ajankhtaisen sanavarastn kehittymistä sekä malla äidinkielellä että sumen kiellä. Oppilaan piskelutaitjen ja itsearviintitaitjen tukeminen auttaa tämän minäkuvan kehittymistä ja identiteetin rakentamista. Omakielinen pettaja sallistuu ppilaan arviintiin aineen/lukanpettajan kanssa yhteistyössä. Omakielisen pettajan arvi ppilaan aktiivisuudesta ja käyttäytymisestä vi tuda uutta näkökulmaa kknaisarviintiin. Myös pissaln seuranta saa tarkennusta pettajalta OMO - petuksen ajalta. Omakielinen pettaja vi lla yhteistyössä aineen/lukanpettajan kanssa ppilaan ketilanteessa esim. kääntämällä keskeiset khdat malle äidinkielellä suullisesti tai kirjallisesti. OMO - pettajan ppilaan tuntemus ja näkemys kieli- ja kulttuuriasiissa auttaa petuksen suunnittelussa ja tavitteiden asettamisessa. Esimerkiksi ppimissuunnitelman tai henkilökhtaisen petuksen järjestämistä kskevaa suunnitelmaa (HOJKS) laadittaessa yhteistyö ppilasta pettavien pettajien kesken.

6 Oppilashulttyössä OMO - pettaja vi rakentaa ymmärrystä eri kulttuurissa timimisessa ja antaa tukea ja ratkaisumahdllisuuksia ristiriitatilanteissa. Omakielisen petuksen kknaisvaltainen haaste n auttaa ppilasta kasvamaan kaksikieliseksi ja mnikulttuurisesti yhteistyökykyiseksi ppijaksi massa kuluyhteisössään. 2. Yhteistyö Kdin ja kulun välinen yhteistyö Apu tiedttamisessa hultajille Knsultinti kieli- ja kulttuurikysymyksissä Oppilaan tukena ppilasyhteisössä tarvittaessa Mniammatillinen yhteistyö kulussa Kulun tukitimet Kulun ulkpulinen yhteistyö Mnikulttuurisuustaitjen kehittäminen n kaksisuuntainen prsessi, jssa tavitteena n eri kieli- ja kulttuuritaustaisten ppilaiden ja heidän hultajiensa ktutuminen sumalaiseen kuluun ja yhteiskuntaan Tinen yhtä tärkeä tavite n lisätä kulujen valmiuksia khdata mnikulttuurisuus arjessa. Tässä vurvaikutuksessa makielinen pettaja vi timia linkkinä kdin ja kuluyhteisön välillä. Etenkin vähän aikaa maassa asunut perhe ja ppilas vi saada apua OMO - pettajalta sumalaisen kulukulttuurin ja tapjen ymmärtämisessä ja niihin speutumisessa. Opettaja vi kääntää lyhyitä viestejä ja lla yhteydessä hultajien malla äidinkielellään. Tämä helpttaa yhteistyötä ja ehkäisee väärinkäsityksiä. Luttamuksen rakentaminen n yhteistyön tärkeä tavite. Oman paikan ja rlin löytäminen kuluyhteisössä n ppilaan identiteetin rakentamiselle tärkeää. Tässä tehtävässä makielinen pettaja vi lla tukena ja aktiivisena hjaajana. Omakielinen pettaja vi lla yhteyshenkilö myös kulun ulkpulisten yhteistyötahjen välillä. Opettajalla n yhteyksiä man kieli- ja kulttuurin yhdistyksiin ja timijihin.

7 Omakielisen pettajan yhteistyökumppanit Esipetuksen henkilökunta Rehtri Mnikulttuurisen petuksen suunnittelija Kuraattri Opint-hjaaja S2-pettaja Lukan- tai aineen pettaja Omakielinen pettaja MAI- ja MATUpettajat Muut OMO-pettajat Erityispettaja Omakieliset hjaajat Kulupsyklgi Vanhemmat Terveydenhitaja 3. Muita tehtäviä Oman työn kehittäminen Omakielisten pettajien kkuksiin sallistuminen Työyhteisön yhteiseen timintaan ja tapahtumiin sallistuminen Yhdenvertaisuuden ja tasa-arvn edistäminen OMO pettajien kkukset OMO pettajien kkuksia järjestetään viisi kertaa lukuvuden aikana. Kkukset pidetään perjantaiaamuisin kasvatus- ja petusvirastssa sitteessa Ylipistnkatu 27a. Js mahdllista, lisi pettajan lukujärjestykseen hyvä jättää k. aika vapaaksi. Kkuksiin sallistuminen n tärkeää. Kkusajat löytyvät mnikulttuurisen petuksen blgi-sivustlta. Kkuksia vidaan järjestää käsiteltävistä aiheista riippuen kknaan minaan tai yhteisinä ppilaan man äidinkielen pettajien kkusten kanssa.

8 Rehtri esimiehenä Omakielisen pettajan kuten muidenkin pettajien esimies n kulun rehtri. Useassa kulussa pettavan pettajan esimies n pääkulun rehtri. Omakielisen pettajan palkkaaminen suunnitellaan petustimen mnikulttuurisen petuksen resurssien mukaan. Palkkauspäätöksen määräaikaisista pettajista tekee rehtri. Rehtrin tehtävä n perehdyttää uusi pettaja timimaan kuluyhteisössä ja selvittää työsuhteeseen liittyvät asiat. Omakieliset pettajan työhön ja tehtäviin n hyvänä ppaana myös makielisten pettajien yhdyshenkilö ja mnikulttuurisen petuksen suunnittelija. Rehtrin tehtävä esimiehenä n pitää hulta työyhteisön jäsenten hyvinvinnista ja yhteistyökyvystä. Omakielinen pettaja kiertävänä pettajana n sa työyhteisöä. OMO - pettajan sallistuminen työyhteisön yhteisiin tehtäviin vaati usein aikataulujen takia neuvttelua. Rehtri vastaa petusjärjestelyistä kuluilla, esim. laatii lukujärjestyksen ja sittaa tilat petukselle. Rehtri nimeää mnikulttuurisen petuksen yhteyshenkilön kululla, ellei itse timi yhteyshenkilönä. Rehtri vastaa petustimen glbaalikasvatuksen ja mnikulttuurisuustaitjen kehittämissuunnitelman tteutumisesta kululla ja kehittää kulun man suunnitelmaa ja vastaa sen tteutumisesta. Perehdyttäminen Omakielisen pettajan perehdyttämisestä vastaa rehtri tai hänen nimeämänsä henkilö yhdessä makielisen yhdyspettajan kanssa. Perehdyttämiseen sisältyy ainakin seuraavat asiat: - henkilöstön ja työympäristön esittely - kulun tavat ja säännöt - salassapitvelvllisuus - työturvallisuushjeet, ensiapuvälineet, sammutusvälineet, pistumistiet, kulun turvallisuussuunnitelma - rukailu, terveydenhult ja muut työsuhde-edut - hjeet pissaljen ilmittamisesta mahdllisissa sairaustapauksissa - Wilma, MeTku, mnistus, tunnukset, avaimet, puhelin - kulun mnikulttuurinen yhteyshenkilö - OMO - yhdyspettaja

9 Pissal työpaikalta sairauden takia Työntekijän ja viranhaltijan n ilmitettava sairastumisestaan mahdllisimman npeasti ja mikäli mahdllista j ennen työvurn alkua esimiehelle tai työnantajan työpaikkakhtaisesti antamien hjeiden mukaisesti jllekin muulle henkilölle. Kuluilla annetaan hjeistus siitä, miten työntekijän n timittava sairastuessaan. Riksrekisterite Riksrekisterite (laki lasten kanssa työskentelevien rikstaustan selvittämisestä 504/2002) pitää timittaa, js tehtävät kestävät yhden vuden aikana yhteensä yli klme kuukautta. Saman työnantaja palveluksessa levan, tteen j kertaalleen timittaneen henkilön ei tarvitse tistamiseen esittää tetta nähtäväksi sekä laki ei kske vimaantulajankhtana palveluksessa j levia. Riksrekisterinte ei saa lla 6 kuukautta vanhempi. Riksrekisterite esitetään työnantajalle 30 päivän kuluessa päätöksen tiedsta saannista. Riksrekisteritteesta tetaan tarkistuksen yhteydessä vain tteen päiväys ylös ja palautetaan a. henkilölle. Otteen päivämäärä merkitään MultiPrimukseen. Salassapitvelvllisuus Peruspetuslaki 40: ppilasta kskeva, petuksen järjestämisen kannalta välttämätöntä tieta vidaan vaihtaa petushenkilöstön, terveydenhulln ja muusta ppilashullsta vastaavien henkilöiden kesken. Kulun henkilökuntaa (rehtria, pettajia, avustajia, muuta henkilökuntaa sekä petusharjittelijita) sit vaitilvelvllisuus. Sen perusteella yksitäisen lapsen ja nuren henkilökhtaisia asiita ei saa käsitellä yleisesti. Alaikäisen ppilaan tietja saa antaa vain hultajalle. Salassa pidettäviä asiita vat: - tiedt ppilaiden, henkilöstön tai heidän perheenjäsenten henkilökhtaisista lista tai taludellisesta asemasta - yksityiselämää kskevat tiedt - tiedt terveydentilasta - ssiaalihulln asiakkuus - psyklgiset testit/tutkimukset - ppilashulta kskevat asiakirjat - ppimissuunnitelmat ja HOJKS-asiakirjat - ppilaan kesuritukset ja arviintimerkinnät

10 - tdistukset ja asiakirjat, jtka sisältävät ppilaan henkilökhtaisten minaisuuksien sanallista arviintia (esim. käyttäytymisen sanallinen arviinti) - tiet erityispetuksen saamisesta - salainen puhelinnumer Tiednsaantiikeus Omakielisellä pettajalla n ikeus tietää ppilasta kskevista asiista ja timia mniammatillisissa yhteistyöryhmissä mukana sillin, kun hän käytännössä tteuttaa petusta ja ppilaalle suunniteltuja tukitimia. Lisätietja:

11 Liitteet: Maahanmuuttajappilaan plku peruspetuksessa Maahantul Paklaiset ja turvapaikanhakijat (ulkmaalaistimist, SPR:n vastaanttkeskus) Paluumuuttajat Terveystarkastus Haastattelu Muut maahanmuuttajat Peruspetukseen valmistava petus VALMO t P e r u s p e t u s Sumi tisena kielenä / S2 Oman äidinkielen petus/ MAI Oman usknnn petus Omakielinen petus/ OMO VALMOyhdyspettaja/ mnikultt. petuksen suunnittelija VALMOpettaja ja lukanpettaja/lukanvalvja Maahanmuuttajan tuettu petus/ MATU Omakielinen avustaja/ OMA T u k i t i m e t Omakielinen petus (OMO) - Finnish OMO n peruspetuksen ppiaineiden petusta ppilaan malla äidinkielellä. OMO edistää tasavertaisia ppimisvalmiuksia, jtta ppilas ymmärtää ppiaineiden sisällön ja saavuttaa kasvatustavitteet petussuunnitelman mukaisesti. Opetus ja arviinti tteutetaan yhteistyössä lukanpettajan tai aineenpettajan kanssa. Educatin given in students' native languages (OMO) - English The gal f educatin given in students' native languages is t supprt students in their basic educatin studies and teachers in reaching their educatinal gals. Educatin given in students` native languages prmtes equal learning skills, s that students understand the schl subjects better and achieve the educatinal bjectives f the curriculum. Educatin in the students' native languages is given by native speakers f the languages in questin. The teaching and evaluatin f the students is carried ut by the native teachers and the class teachers tgether.

12 Обучение на родном языке (сокращение по-фински ОМО) ОМО - это - Russian преподавание учебных предметов основной школы на родном языке ученика. ОМО содействует созданию равных возможностей к обучению так, что ученик понимает содержание учебных предметов и может достичь целей воспитания соответственно учебному плану. Обучение и оценка знаний учеников осуществляются вместе с учителем класса или учителем-предметником. Të mësuarit ndihmës në gjuhën amtare Albanian Kj frmë e të mësuarit nënkuptn: Të mësuarit e lëndëve të ndryshme në arsimin fillr në gjuhën amtare. Të ndikhet në aftësinë e të mësuarit, ku nxënësi: D ta kuptj brendësinë e lëndës mësimre në realizimin e qëllimit të edukimit, në bazë të planit dhe prgramit mësimr. Të mësuarit dhe vlerësimi realizhen duke bashkpunuar ngusht me mësuesin kryesrë të klasës,ap mësuesit e lëndëve të ndryshme. Waxbarashada afka hy lagu qaat (Omakielinen petus = OMO) - Smali Waxbarashada afka hy lagu qaat waa ardayga afkiisa hy lagu siinay waxbarashada maadyinka lagu dhigt waxbarashada aasaasiga ah. Waxbarashada afka hy lagu qaat waxay kr u qaadaa si sinnaan leh diyaar ugu nqshada waxbarashada, si ardaygu u fahm waxyaabaha lagu baranay maadyinka iy si ardaygu si waafaqsan qrshaha waxbarashada ugu gaar hadafyada barbaarinta. Waxbarashada iy qiimaynta waxaa si wadashaqayn leh lla fuliyaa macallinka fasalka ama macallinka maadada dhiga.

13 التعليم الناطق باللغة األم. يعني cibara إعطاء دروس تقوية باللغة األم لطالب المرحلة األساسية وفي جميع المواد التعليمية. الهدف تعزيز القدرات التعليمية على قدر المساواة حتى يتثنى للطالب استيعاب المواد الدراسية ومحتواها تحقيق األهداف التعليمية والتربوية وفق الخطة التعليمية يتم تحقيق التعليم والتقييم من خالل العمل المشترك مع مدرس الصف أو مدرس المادة فێرکاری به زمانی دایکی -)OMO( hsidruk OMO بریتییه له: فێرکاریی دهرسهکانی قوتابخانهی پلهی سهرهتایی به زمانی دایکیی خۆی قوتابی. OMO ئامادهکارییهکانی فێربوون به شێوهیهکی هاوسهنگ گهشه پێدهدا بۆ ئهوه که قوتابی له ناوهرۆکی دهرسهکان تێبگات و به ئامانجهکانی پهروهرده بهو شێوهیه که له گهاڵلهی فێرکاریدا دهستنیشان کراون بگات. فێرکاری و ههڵسهنگاندنی فێربوون به هاوکاری دهگهڵ مامۆستای پۆل و یان مامۆستای دهرسهکه ئهنجام دهدرێ.