OKLS545 Osaaminen ja asiantuntijuus: Opetusharjoittelu 4

Transkriptio

1 1 OKLS545 Osaaminen ja asiantuntijuus: Opetusharjittelu 4 Nrssi a-jaks, viikt 35 41, hjeet harjittelulle 1 Harjittelun tavitteet Opetussuunnitelmassa levat tavitteet Opintjaksn suritettuaan piskelija ymmärtää pettajan ammatin vapauksia ja vastuita suhteessa kuluyhteisöön ja yhteiskuntaan (pettajan autnmia) saa timia ammatillisesti työyhteisössä, kulun ja kdin vurvaikutuksessa sekä mniammatillisessa yhteistyössä maa valmiuksia työskennellä pettajan ammattieettisten periaatteiden mukaisesti saa perustella timintaansa pettajana kasvatusta ja petusta kskevan tereettisen tiedn näkökulmasta maa valmiudet lukanpettajan työn kknaisvastuun kantamiseen lisäksi: perehtyminen klmiprtaisen tukeen ja sen käytänteisiin Omat tavitteet harjittelulle mitä haluat harjittelussa ppia, esim. lukkatyöskentelyssä? valitse lisäksi harjittelun yleisistä tavitteista seuraavat 1-3 maksi tavitteeksesi: pettajan ammatin vapaudet ja vastuut (pettajan autnmia) ammatillinen ja mniammatillinen yhteistyö pettajan ammattietiikka Suuntaa ja rajaa harjitteluasi ja kirjita harjitteluraprttisi valitsemiesi tavitteiden mukaisesti. Hyödynnä aiempia pintjasi: kasvatustieteen ainepinnt, erityisesti: Opetusharjittelu 3 OKLA411 Oppiva ja sallistava rganisaati, OKLA412 Oppimisen hjaamisen suunnittelu, tteutus ja arviinti harjittelua tukevat kasvatustieteen syventävien pintjen pintjakst (vanha / uusi ps): OKLS110 Kasvattajan etiikka ja kasvatusfilsfia ja OKLS310 Kuluyhteisö ja yhteiskunta / OKLS315 Syventävät ilmiöpinnt 2, kuluyhteisö ja yhteiskunta 2 Harjittelun laajuus ja piskelutavat Laajuus: 8 p Harjittelun työmäärä: Luennt 6 t, IT(itsenäinen työ) 6 t, yht. 12 t Muiden harjittelijiden tuntien seuraaminen (sekä saman lukan että muiden) yht. 10 t Kuluyhteisön, harjittelulukan havainninti *, yht. 25 t Harjittelutunnit, 40 t, IT 55 t, yht. 95 t

2 2 Ohjaus, 21 t, IT 21 t, yht. 42 t Itse valitun ilmiön havainninti ja raprtinti, yht. 29 t Kk harjittelu yht. 213 t = 8 p. Harjittelu kestää 7 viikka. * Kuluyhteisön havainninti = massa lukassa / ryhmässä tapahtuvaa tuntien seuraamista ja lukkayhteisön ulkpuliseen timintakulttuuriin tutustumista. Miten harjittelet? 1. Aktiivinen havainninti ja ngelmakeskeinen ppiminen 2. Luennille sallistuminen sekä itsenäinen perehtyminen Optiman materiaaleihin 3. Opetuksen suunnittelu, tteutus ja arviinti 4. Ohjaukseen sallistuminen 5. Havaintjen tek ilmiöstä man kiinnstuksen phjalta (suunnittelu, havaintjen tek, raprtinti) Keskeistä n, että petat riittävän laajja ja ajallisesti riittävän pitkiä kknaisuuksia. Näin saat mahdllisuuksia petella vastuuntta ppilaista ja heidän ppimisestaan. Varaa siis harjitteluun riittävästi aikaa! Harjittelun lpuksi annetaan piskelijapalaute. Vastaa ennen lppukeskustelua Nrmaalikulun kyselyyn Palautteen antaminen n edellytys harjittelun hyväksytylle surittamiselle. 3 Esimerkkejä tarkasteltaviksi ilmiöiksi HUOM.: Aiheisiin yhdistetään aina näkökulmaksi jkin/jtkut seuraavista (harjittelun tavitteina levista) tereettisista näkökulmista: autnmia, etiikka, mniammatillinen yhteistyö. A) Klmiprtainen tuki Esimerkkejä: yleisen, tehstetun ja erityisen tuen järjestelyt ja niiden tteutuminen kuluyhteisössä tehstetun ja erityisen tuen tarpeessa levat ppilaat tuen tarpeen arviinti ja tukimenetelmät tutkimus vi rajautua myös jhnkin tuen mutn, esim. kdin ja kulun yhteistyöhön Vit havainnida tai haastattella kululukan ulkpulisia timijita kuten erityispettajia, kulupsyklgia, kulukuraattria, kuluterveydenhitajaa tai rehtria. Havaintja vi tehdä myös muusta lukan ulkpulisesta timinnasta (esim. pettajainkkukset, yt-aika, arviintikkus, leirikulu, kulun hallint, ppilashulttyö). Jllet le aikaisemmin perehtynyt klmiprtaiseen tukeen, kannattaa aihe ttaa tutkimusteemaksi. Jka tapauksessa phdi raprtissa haluamassasi laajuudessa kysymystä Miten klmiprtainen tuki ilmeni harjittelulukassani ja kuluyhteisössä?.

3 3 B) Tutkivana pettajana lukassa Tutkivana pettajana lähde phtimaan harjittelulukassasi havaitsemaasi sinua kiinnstavaa pedaggista ilmiötä, esim.: työtavat ppilaan ajattelun kehittämisessä lukan ssiaalinen ilmapiiri tiettekniikan merkitys ppimisessa ppilasarviinti Hum.: Js harjitteluun valitun teeman (ts. autnmia, ammattietiikka tai mniammatillinen yhteistyö) kytkeminen maan tutkimusaiheeseen n hankalaa ja väkinäistä, tarkastele ja arvii maa pettajuuttasi valitsemasi teeman kautta. C) Ilmiöitä kuluyhteisöstä pettajien välinen yhteistyö mniammatillinen yhteistyö kdin ja kulun yhteistyö kulun ppilashult D) Oman pettajuuden arviinti Arvii petusharjitteluhistriaasi (OH1 OH4) petusharjitteluiden tavitteiden suuntaisesti ja kirjita yhteenvet, jssa paintetaan erityisesti käytännön ja terian vurvaikutusta. Raprtti n hyvin jäsennelty kriittinen katsaus menneeseen ja tulevaan. Henkilökhtaiset kehitystehtävät ja niiden kriittinen tarkastelu vat keskeisiä. Js valitset tämän aiheen, havaintinasi n edellisten harjittelujen raprtit sekä tämän harjittelun aikana tekemäsi havainninti- ja reflektipäiväkirja. Jka tapauksessa phdi raprtissa haluamassasi laajuudessa man pettajuutesi kehittymistä. Tähän liittyy phdintaa man petusfilsfian kehittymisestä. Oman pettajuuden arviinnin vi mielellään kytkeä harjittelun tereettisiin teemihin (ts. ammattietiikka, autnmia, mniammatillinen yhteistyö) 4 Havaintjen tek harjittelussa ja niiden raprtinti Valitse havaintjen khteeksi kuluyhteisöön liittyvä pedagginen ilmiö, jnka liität valitsemaasi tavitteeseen / valitsemiisi tavitteisiin* ja jka sinua aidsti kiinnstaa Tee havaintja esim. sallistuvan havainninnin, haastattelun, kyselytutkimuksen, ssimetriikan tai dkumenttianalyysin menetelmillä nin 7 viikn ajan (kest riippuu valitusta menetelmästä) Kirjaa raprttiin käyttämäsi menetelmä ja phdi sen lutettavuutta (esim. reflekti mia havainnintitapjasi) Tee raprtissa kriittisiä päätelmiä havainnistasi ja kiinnitä ne tereettisiin käsitteisiin ja / tai aiempaan tutkimustietn Phdi raprtissa lisäksi haluamassasi laajuudessa kysymystä, miten klmiprtainen tuki ilmeni harjittelulukassasi ja kuluyhteisössä. Esim. mitä tukimutja käytettiin ja miten? Phdi raprtissa myös maa kehitystäsi pettajana ja petusfilsfiaasi

4 4 Valitsemasi ilmiö vi lla myös klmiprtainen tuki tai kehittyminen pettajana *Näkökulmanasi n siis jkin/jtkut seuraavista (harjittelun tavitteina levista) tereettisista tavitteista / näkökulmista: autnmia, etiikka, mniammatillinen yhteistyö. Jllei valitsemasi ilmiö kytkeydy luntevasti mihinkään harjittelun tereettiseen näkökulmaan, kiinnitä klmiprtaisen tuen tai man pettajuuden kehittyminen jhnkin / jihinkin niistä. Havaintjen tek Kirjita havainnistasi riittävästi muistiinpanja. Tärkeää n, että bjektiivisemman tiedn lisäksi saat raprttiin myös subjektiivisempa, ma näkemyksiäsi ja kkemuksiasi kuvaavaa tieta. Tee muistiinpanja harjittelun alusta asti ja kirjita havaintja muistiin mahdllisimman pian. Hyödynnä lukanpettajan tietämystä esim. pettajan ammatillisuuteen liittyvistä asiista, kulun timintakulttuurista ja erilaisista tuen mudista. Vit tehdä havaintja myös muusta lukan ulkpulisesta timinnasta (esim. pettajainkkukset, yt-aika, arviintikkus, leirikulu, kdin ja kulun yhteistyö, kulun hallint, ppilashulttyö). Kulun timintakulttuuriin tutustumisessa vit keskustella hjaavan lukanpettajan kanssa mahdllisuudesta sallistua vanhempain tapaamisiin esim. erityispettajan, kulupsyklgin, terveydenhitajan ja rehtrin kanssa käytäviin keskusteluihin (ei ppilashultryhmän kkuksiin) erityispettajan petuksen havainnintiin pettajien yhteissuunnitteluun Raprtinti Harjitteluraprtti sisältää: mavalintaisen tutkimusaiheen raprtinnin (8-10 s.), ja lisäksi Miten klmiprtainen tuki ilmeni harjittelulukassani ja kuluyhteisössä - phdi haluamasi laajuisena Oman pettajuuden ja petusfilsfian kehittymisen phtimista - phdi haluamasi laajuisena jäsentelytapa vapaa, kunhan lginen ja lunteva valitun aiheen kannalta esim.: Jhdant: mien harjittelun tavitteiden esittely ja perustelu. Tavitteista rajatun ilmiön esittely. havintjen khteena levan ilmiön tereettista / käsitteellistä kuvausta lähteiden phjalta millaisia havaintja teit ja miten ne analysit havaintjen analysinnin tulkset kytkettyinä aiempaan tutkimukseen ja kirjallisuuteen Klmiprtaisen tuen tteutuminen ja man pettajuuden kehittyminen Phdinta tms. päätäntö Lähteet

5 5 harjitteluun liittyvästä kirjallisuudesta väh. 2 lähdettä + maan aiheeseen liittyviä lähteitä Viittaaminen sähköisiin lähteisiin, hje: em. hje kskee siis jäsentelyä. Luvut, ainakin mahd. erillinen terialuku ja tulsluku n hyvä tsikida sisällöllisesti 5 Lukupiirit ja harjitteluraprtin hjaus Ohjauksen tarkitus saat vertaistukea harjitteluusi, tuet ja autat muita rakennat man raprttisi tereettista näkökulmaa - ja myös raprttia kknaisuutena tutkit minkälainen n: autnmiasi ammatillinen asenteesi ja identiteettisi eettisyytesi kykysi ja asenteesi mniammatilliseen yhteistyöhön käyttöteriasi (mm. kuinka saat perustella ajatuksesi ja tekemisesi tereettisen tiedn avulla) Lukupiirin teemat ja työskentelytapa spikaa pienryhmässä klme tapaamista (á n. 1-2 h), jilla kullakin käsitellään yhtä harjittelun tereettista teemaa (autnmia, ammattietiikka, mniammatillinen yhteistyö) spikaa myös, miten valmistaudutte tapaamisiin niin, että työskentely n mielekästä ja tehkasta esim. kaikki perehtyvät materiaaliin etukäteen ja laativat teemasta 2 kysymystä keskusteluun tapaamisille vidaan myös spia vastuuhenkilö, jka jhtaa keskustelua ks. lukupiirien materiaalit Optiman Materiaalit-kansista OKL:n hjaaja (Ulla Maija) sallistuu kahteen tapaamiseen Harjiteluun liittyvät ryhmähjaukset ja tapaamiset vat pääsin pakllisia. Pissalt vi krvata Optima-työskentelyllä. Harjittelutunteja ei vi krvata, vaan pissal (myös sairaus) siirtää harjittelua eteenpäin. Harjitteluraprtin laatimiseen liittyvä hjaus: Pienryhmätapaamisissa käsitellään myös harjitteluraprttia tarpeen mukaan ja siinä vaiheessa kuin se kullinkin n. OKL:n hjaaja (Ulla Maija) hjaa ja kmmenti raprttia myös yksilöhjauksena - svi aika! Ennen valmiin harjitteluraprtin palauttamista pienryhmän jäsenet lukevat ja kmmentivat tistensa raprttilunnkset pienryhmän tapaamisessa tai Optimassa. - Tai vaihtehtisesti valmiiden raprttien kmmentinti Optimassa. Opetustuntien seuraaminen OKL:n hjaaja (Ulla Maija) seuraa jkaiselta harjittelijalta yhden petustunnin. Merkitse mielestäsi spivia tunteja Optiman kalenteriin tai svi niistä Ulla Maijan kanssa.