Oppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa Pirjo Koivula Opetushallitus 17.3.2015
HYVÄ KOULUPÄIVÄ Laadukas perusopetus, ennaltaehkäisevät toimintatavat, yhteisöllisyys, välittävä ja kannustava ilmapiiri, kodin ja koulun yhteistyö TUEN TASOT JA KESKEISET PROSESSIT YLEINEN TUKI Pedagoginen arvio Oppilashuollon moniammatillinen käsittely TEHOSTET- TU TUKI Oppimissuunnitelma Pedagoginen selvitys Erityisen tuen päätös ERITYINEN TUKI HOJKS TUKIMUODOT YLEINEN TUKI TEHOSTETTU TUKI ERITYINEN TUKI Eriyttäminen Oppilaanohjaus Oppilashuollon tuki Oppimissuunnitelma Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Apuvälineet Tulkitsemis- ja avustajapalvelut Ohjaus- ja tukipalvelut Eriyttäminen Oppilaanohjaus Oppilashuollon tuki Oppimissuunnitelma (lakisäät.) Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Opiskelun erityiset painoalueet Apuvälineet Tulkitsemis- ja avustajapalvelut Ohjaus- ja tukipalvelut Eriyttäminen Oppilaanohjaus Oppilashuollon tuki HOJKS Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Opiskelun erityiset painoalueet Kokoaikainen erityisopetus Oppimäärän yksilöllistäminen Apuvälineet Tulkitsemis- ja avustajapalvelut Ohjaus- ja tukipalvelut
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Opiskelijalla on oikeus riittävään oppimisen ja koulunkäynnin tukeen heti tuen tarpeen ilmetessä (PoL 30 ) Perusopetuksessa annettu tehostettu tuki on päättynyt ja erityisen tuen päätös on rauennut perusopetuksen päättyessä. 3
Yleinen tuki lisäopetuksessa Lisäopetuksessa opiskelija voi paikata perusopetuksessa osaamiseen mahdollisesti jääneitä aukkoja sekä korottaa perusopetuksesta saatuja arvosanoja. Jokaisen opiskelijan tuen tarve arvioidaan erikseen. Opiskelijan tarvitseman tuen järjestäminen ja tukimuodot kirjataan opiskelijalle laadittavaan opiskelusuunnitelmaan. 4
Tehostettu tuki lisäopetuksessa Tehostettua tukea perusopetuksessa saaneen opiskelijan tarve tuen jatkamiseen lisäopetuksessa arvioidaan lisäopetuksen alkaessa. Myös opiskelija, jolle ei ole annettu tehostettua tukea perusopetuksen aikana, voi saada tehostettua tukea lisäopetuksessa. Tehostetun tuen tarpeen selvittämiseksi opiskelijan tilanteesta tehdään pedagoginen arvio. 5
Tehostettu tuki lisäopetuksessa Mikäli pedagogisen arvion perusteella todetaan tehostetun tuen tarve, käsitellään tuen aloittaminen ja järjestäminen moniammatillisessa yhteistyössä opiskeluhuollon ammattihenkilöiden kanssa ja opiskelijalle laaditaan oppimissuunnitelma. Tällöin hänelle ei laadita erikseen opiskelusuunnitelmaa, vaan kaikki tarvittavat tiedot kirjataan oppimissuunnitelmaan. 6
Erityinen tuki lisäopetuksessa Erityistä tukea perusopetuksessa saaneen opiskelijan tarve tuen jatkamiseen lisäopetuksessa arvioidaan lisäopetuksen alkaessa. Myös opiskelija, jolle ei ole annettu erityistä tukea perusopetuksen aikana, voi saada erityistä tukea lisäopetuksessa. Erityisen tuen tarpeen selvittämiseksi opiskelijan tilanteesta tehdään pedagoginen selvitys. Mikäli pedagogisen selvityksen perusteella todetaan erityisen tuen tarve, opetuksen järjestäjä tekee kirjallisen päätöksen erityisestä tuesta ja opiskelijalle laaditaan HOJKS. 7
Erityinen tuki lisäopetuksessa Tällöin opiskelijalle ei laadita erikseen opiskelusuunnitelmaa, vaan kaikki tarvittavat tiedot kirjataan HOJKSiin. Opiskelijan tuen tarvetta arvioitaessa ja tukea suunniteltaessa hyödynnetään perusopetuksen aikana laadittuja, opiskelijaa koskevia pedagogisia asiakirjoja. 8
PoL 40 4 momentti Jos alle 18-vuotias oppilas siirtyy toisen opetuksen tai koulutuksen järjestäjän tämän lain mukaisesti järjestämään opetukseen, toimintaan tai koulutukseen, aikaisemman opetuksen järjestäjän on salassapitosäännösten estämättä viipymättä toimitettava oppilaan opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot uudelle järjestäjälle. Vastaavat tiedot voidaan antaa myös uuden opetuksen tai koulutuksen järjestäjän pyynnöstä. (30.12.2013/1288) 9
Opetuksen kannalta välttämättömän tiedon luovuttaminen Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Suositeltavaa on pyytää yksilöity suostumus tietojen siirtoon Vaikka opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömän tiedon luovuttaminen ei vaadi suostumusta Opetuksen järjestäjän on annettava opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot oppilaan kanssa työskenteleville, jotta oppilaan oikeus oppimisen ja koulunkäynnin tukeen toteutuisi Jos oppilaalla on esimerkiksi vaikeuksia lukemisessa, on kaikkien niiden opettajien, joiden oppiaineissa tarvitaan lukemista, saatava tieto em. vaikeudesta 10
Oppimäärät Mikäli opiskelijan on tarpeen opiskella myös lisäopetuksessa yksilöllistetyn oppimäärän mukaan yhdessä tai useammassa oppiaineessa, erityisen tuen päätöksessä määrätään ne oppiaineet, jotka opiskelija opiskelee yksilöllistetyn oppimäärän mukaisesti. Lisäopetuksessa opiskelijalla on mahdollisuus korottaa perusopetuksessa annettuja arvosanoja myös niissä oppiaineissa, joissa hänellä on ollut yksilöllistetty oppimäärä perusopetuksen aikana. Lisäopetus voidaan järjestää myös toiminta-alueittain. 11
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki paikallisessa opetussuunnitelmassa Jos lisäopetuksen järjestäjä järjestää myös perusopetusta, oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytännön järjestämiseen liittyvissä keskeisissä paikallisissa linjauksissa ja muissa paikallisesti päätettävissä asioissa noudatetaan perusopetuksen opetussuunnitelmaa. Mikäli lisäopetuksen järjestäjällä ei ole perusopetuksen järjestämislupaa, tulee perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden luvussa 7 määrätyt keskeiset paikalliset linjaukset päättää ja kuvata lisäopetuksen opetussuunnitelmassa. 12
Sen lisäksi paikallisesti päätetään ja opetussuunnitelmassa kuvataan miten oppimisen ja koulunkäynnin tuki järjestetään käytännössä yhteistyö, vastuut ja työnjako yleisen, tehostetun ja erityisen tuen järjestämisessä sekä pedagogisten asiakirjojen laadinnassa tehostetun tuen aloittamiseen ja erityisen tuen päätökseen liittyvät menettelytavat ja toimivaltuudet miten perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot järjestetään käytännössä. 13