PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ LILLIPUTIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

Transkriptio

1 PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ LILLIPUTIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA Päivähoitoyksikkö Lilliputti Kirvuntie 4 A ORIMATTILA Lilliputti Annitanni Peukaloiset Päiväkodin johtaja Pia Jäämaa pia.jaamaa@orimattila.fi

2 TOIMINTASUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. PÄIVÄHOITOYKSIKÖN KUVAUS JA PERUSTEHTÄVÄT 1.1. Päivähoitoyksikön henkilökunta 2. PÄIVÄJÄRJESTYS JA ARJEN KUVAUS 3. TÄRKEIMMÄT TOIMINTAPERIAATTEET 4. TOIMINNAN TÄRKEIMMÄT TAVOITTEET 5. ESIOPETUKSEN VUOSISUUNNITELMA 6. YHTEISTYÖSUUNNITELMA 6.1. Kotien kanssa tehtävä yhteistyö 6.2. Muun varhaiskasvatuksen kanssa tehtävä yhteistyö 6.3. Päivähoitoyksikön sisäinen yhteistyö 6.4. Koulun kanssa tehtävä yhteistyö 6.5. Moniammatillinen yhteistyö 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO 8. ERI KIELI- JA KULTTUURIRYHMIIN TAI USKONTOKUNTIIN KUULUVIEN LASTEN ESIOPETUS 9. ARVIOINTISUUNNITELMA LIITTEET: LAPSI ORIMATTILAN KAUPUNGIN ESIOPETUKSESSA ORIMATTILAN KAUPUNGIN KOULUJEN LUKU- JA LOMA-AJAT ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTOTOIMINNAN VUOSIYMPYRÄ LIIKUNTAKASVATUSSUUNNITELMA YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO

3 1. PÄIVÄHOITOYKSIKÖN KUVAUS JA PERUSTEHTÄVÄT Lilliputti on Orimattilan kaupungin ylläpitämä päivähoitoyksikkö keskustan alueella Kirvuntie 4A:ssa. Päivähoitoyksikön perustehtävä on tarjota laadukasta päivähoitoa ja esiopetusta, sekä tukea perheitä heidän kasvatustehtävässään. Päivähoitoyksikössä on kolme ryhmää ja paikkoja seuraavasti; vuotiaille Annitanni, 14 paikkaa - esiopetusikäisille Lilliputti, 17 paikkaa - varakoti Peukaloiset, ryhmä toimii varahoitopaikkana perhepäivähoidossa oleville lapsille 1.1 Päivähoitoyksikön henkilökunta Lilliputin henkilökunta: Pia Jäämaa, sosiaalikasvattaja / päiväkodin johtaja Piia Tolvanen, sosionomi AMK Mirja Vehkasaari, lähihoitaja Tanja Huttunen, ryhmäperhepäivähoitaja Annitannin henkilökunta: Hannele Anttonen, lastenhoitaja Marita Auranen, päivähoitaja Tiina Savola, lähihoitaja Anne Tulokas, ryhmäperhepäivähoitaja Varahoitokoti Peukaloisten henkilökunta: Leena Heinonen, lastenohjaaja Marjo Heinonen, ryhmäperhepäivähoitaja Sanna Lilja, ryhmäperhepäivähoitaja Päivittäisestä ruokahuollosta ja siivouksesta vastaa Vuokko Sydänmaa. 2 PÄIVÄJÄRJESTYS JA ARJEN KUVAUS Lilliputti on avoinna arkisin klo mukavaa yhdessäoloa - aamiainen klo aktiivisen toiminnan aika / ulkoilu - lounas n. klo

4 - päivälepo , yksilöllinen tarve huomioidaan - välipala klo leikkejä ja yhteistä touhua ulkoilua Päivähoitoyksikön lounaan ja välipalan valmistaa Käkelän valmistuskeittiön, josta se kaupungin toimesta kuljetetaan meille. Ruokalista on kuuden viikon kiertävä lista. Päivähoitoyksikkö noudattaa esiopetuksessa Orimattilan kaupungin koulujen luku- ja lomaaikoja, pois lukien lauantait, jolloin esiopetusta ei anneta. Esiopetusaika on 4 tuntia päivässä. (liite luku- ja loma-ajoista). 3. TÄRKEIMMÄT TOIMINTAPERIAATTEET Toimintaa suunniteltaessa lasten ja perheiden yksilölliset tarpeet ja toiveet pyritään ottamaan huomioon. Tämä on tärkeää varsinkin varahoitokodin puolella, sillä lapsen hoitosuhde saattaa jäädä lyhyeksikin. Eri- ikäisten lasten toimiminen ( 9 kk 7v. ), saman katon alla on yksikkömme rikkaus. Muita toimintaperiaatteitamme: - Jokainen lapsi on oma yksilönsä, johon hänen aikaisemmat kokemukset, toiveet ja odotukset peilautuvat. Tavoitteena on luoda lapselle ympäristö, jossa hän voi oma-aloitteisesti valita omia toimintojaan ja toteuttaa omia ideoitaan, tuntien olonsa turvalliseksi ja arvostetuksi. - Päiväkodissa korostetaan yhdessä toimimista ja tekemistä. Lapsi saa tukea omalle kasvulleen ja kehittymiselleen ryhmän aikuisilta ja muilta lapsilta. Toiminta perustuu toisaalta jokaisen lapsen henkilökohtaisiin ja toisaalta koko ryhmälle asetettaviin tavoitteisiin. - Leikin merkitys lapsen kokonaisvaltaisen kehityksen kannalta on tärkeä. Leikille pyrimme järjestämään riittävästi aikaa niin, että lapsi saa rauhassa keskittyä etenevään leikkiin yhdessä ystävän kanssa. Yhdessä he oppivat leikkiessä kaiken aikaa, mukavalla tavalla. - Yhteistyö päivähoidon ja vanhempien välillä on avointa ja tasavertaista, arkista kanssakäymistä, joka pohjautuu avoimuuteen luottamukseen. - Kiireettömyys on toimintaperiaatteemme. Meidän tehtävämme on turvata lapselle rauhallinen ja kiireetön ympäristö unohtamatta arjen pyöritystä. EI LAPSELLA SAA OLLA KIIRE JA HOPPU, EIKÄ AAMUKAAN KUIN MAAILMANLOPPU. LAPSI TARVITSEE SYLIN JA HOIVAA, ON SUUREKSI KASVU HIDASTA, LOIVAA. YHDESSÄ OPIMME ELÄMÄNTAITOJA, TUNNEMME, KOEMME, OLEMME AITOJA! JA KAIKKIEN AIKUISTEN VASTUULLA ON, ETTEI LAPSEN OLO OLE TURVATON. 4. TOIMINNAN TÄRKEIMMÄT TAVOITTEET

5 - Lapsen kehitystä tuetaan niin, että hänellä on mahdollisuus kasvaa myönteisen minäkuvan ja terveen itsetunnon omaavaksi tasapainoiseksi, itseensä luottavaksi yksilöksi. - Sosiaalisten taitojen vahvistuminen - Vuorovaikutustaitojen kehittyminen - Että lapsi säilyttää oppimisen ilon ja uskaltaa rohkeasti kokeilla ja yrittää lannistumatta. - Eettisen kasvun tukeminen rehellisyys, vastuuntunto itsestä ja muista, toisen arvostaminen ja kunnioittaminen, oikea ja väärä jne. - Annetaan lapselle mahdollisuus osallistua päivittäisten toimien suunnitteluun, kuunnellaan häntä ja arvostetaan hänen ajatuksiaan 5. ESIOPETUKSEN VUOSISUUNNITELMA Vuosisuunnitelmaa ohjaa Orimattilan kaupungin varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma, sekä sivistystoimen kehittämissuunnitelma. Esiopetus perustuu leikin kautta oppimiseen, tavoitteena hyvän itsetunto, oppimisen ilo, yhteistyötaidot ja toisten kunnioittaminen. YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETO - lajittelu ja kierrätys - vuodenajat ja viikonpäivät - kasvu ja kasvaminen - vesi - kartta - lähiympäristö MATEMATIIKKA - lukukäsite sarjoittaminen - luokittelu - muodot - vertailu - ajankäsitteet - suunnat KIELI JA VUOROVAIKUTUS

6 - kertominen, riimittely, sadutus - kuuntelu ja keskustelu - sanavaraston kartuttaminen - äänteiden tunnistaminen - oma nimi - oman äidinkielen tukeminen ETIIKKA JA KATSOMUS - kirkolliset juhlapyhät - hiljentyminen - oikea ja väärä - säännöt - hyvät tavat - empatia TAIDE JA KULTTUURI - kuvataide: piirtäminen, maalaus, muovailu, askartelu - musiikki: rytmi, kuuntelu, laulu, soitto, musiikkiliikunta - kädentaidot: leikkaus, liimaus, rakentelu, ompelu, tutustuminen eri materiaaleihin - ilmaisu, luovuus, mielikuvitus FYYSINEN- JA MOTORINENKEHITYS - oman kehon tunteminen - motoriset perustaidot - musiikki, ja luova liikunta - seikkailu ja luonto - luistelu, hiihto, uinti TERVEYS - hygienia - terveellinen ruoka - leikin, levon ja virkistymisen tasapaino 6. YHTEISTYÖSUUNNITELMA 6.1. Kotien kanssa tehtävä yhteistyö: - Kotien kanssa tehtävä yhteistyö on päivittäistä, arkista ja avointa kohtaamista tuonti- ja hakutilanteissa. - VASU- keskustelut syksyllä ja keväällä, yhteisen kasvatusnäkemyksen ja tavoitteiden löytämiseksi. - Tarvittaessa ylimääräisiä keskusteluja perheiden kanssa - Talon yhteinen vanhempainilta - Joulu- ja kevätjuhlat - tiedotteet - ennen hoidon alkua mahdollisuus tulla tutustumaan yksikköön etukäteen - vanhemmilla mahdollisuus osallistua arjen suunnitteluun erilaisilla ideoilla

7 - PEDANET 6.2. Muun varhaiskasvatuksen kanssa tehtävä yhteistyö: - päivähoitotyöryhmä - päivähoidonohjaajien kanssa tehtävä yhteistyö - tietotaidon jakaminen - välineistön ja materiaalin yhteishankinnat ja - käyttö - yhteisiä tapahtumia - yhteistyö päivähoidon psykologien kanssa - varhaiskasvatuksen erityisopettaja vierailee talossa joka kuukauden toinen keskiviikko 6.3. Päivähoitoyksikön sisäinen yhteistyö: - työnkehittämisillat - koko talon yhteiset palaverit - ryhmäpalaverit säännöllisesti päivälevon aikaan - päivittäiset keskustelut ryhmien välillä ja sisällä - suunnittelupäivät ( 2 pvää vuodessa ) - yhteiset hetket, retket ja juhlat - pedagoginen tiimi 6.4. Koulun kanssa tehtävä yhteistyö - terveydenhoitajien, päivähoito- ja alkuopetusväen yhteistyö päivähoidosta kouluun siirtyvien lasten asioiden merkeissä ns. siirtopalaverit - koulun salivuoro ja välineiden käyttö 6.5. Moniammatillinen yhteistyö - sosiaalityöntekijät, perhetyöntekijät, lasten- ja perheneuvola - erilaiset asiantuntijat erityislasten kuntoutussuunnitelmien teossa - oppilashuoltotyöryhmä kouluvalmiusasioissa - hammashoitola - seurakunta, kirjasto, nuoriso- ja liikuntatoimi - laajennettu pedagoginen tiimi 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO - Esiopetuksen oppilashuolto toteutetaan yhteistyönä vanhempien, varhaiskasvatuksen erityisopettajan, neuvolan, esi- ja alkuopetuksen, päivähoidon psykologin ja päiväkodin johtajan kanssa. - Oppilashuollon toiminnasta on laadittu vuosiympyrä, liitteenä - Oppilashuollon tavoitteena on luoda terve ja turvallinen kasvu- ja oppimisympäristö sekä lapsen kehityksen ja oppimisen esteiden varhainen tunnistaminen ja niihin puuttuminen - laajennettu pedagoginen tiimi

8 8. ERI KIELI- JA KULTTUURIRYHMIIN TAI USKONTOKUNTIIN KUULUVIEN LASTEN ESIOPETUS - Jos lapsi kuuluu eri kieli-, kulttuuriryhmään tai uskontokuntaan, kuuntelemme perheen toiveita ja otamme ne huomioon toiminnassamme. - Orimattilan kaupungilla on käytössä Lauran päivä-testi sekä kieliraketti-kaavake lapsen suomenkielen taidon kartoittamiseksi. 9. ARVIOINTISUUNNITELMA LASTEN KEHITYKSEN JA OPPIMISEN SEURANTA JA ARVIOINTI - valokuvaaminen, havaintojen kirjaaminen - VASU- kaavake kaikilla - arkipäivän keskustelut vanhempien kanssa- palautteen hyödyntäminen - vanhempainkeskustelut syksyllä ja tarvittaessa keväällä - HOJKS- erityislapset ( hoito- ja kuntoutussuunnitelma ) - lasten omat julkaisut - Lapsen kehittymisen ja oppimisen seurantaa ja arviointia tehdään jatkuvasti yhteisesti sovittujen tavoitteiden pohjalta - Oppilashuoltoryhmän kehittämät seulontatehtävät tehdään syksyn aikana ja lapsista täytetään havainnointilomakkeet. Mahdolliset kouluvalmiustestit tehdään kevään aikana. TOIMINNAN ARVIOINTI - Toimintaa arvioidaan suhteessa asetettuihin tavoitteisiin käyttäen apuna tätä toimintasuunnitelmaa sekä VASUa - työnkehittämisilloissa suunnitellaan ja arvioidaan toimintaa ja pohditaan parannuksia, joilla arjen työtä voisi helpottaa - suunnittelupäivät 2 krt/vuosi - toimintakertomus menneestä vuodesta, sisältäen arvioinnin - pedagoginen tiimi arvioi säännöllisesti toimintaa - laajennettu pedagoginen tiimi syksyllä ja alkukeväällä ORIMATTILAN KAUPUNGIN KOULUJEN LUKUVUODEN TYÖ- JA LOMA-AJAT, ESIOPETUKSEN TYÖ-JA LOMA-AJAT SULUISSA Pvm:

9 TYÖVUOSI Alkaa torstaina Päättyy lauantaina (esiopetus päättyy ) SYYSLUKUKAUSI Alkaa torstaina Päättyy lauantaina (esiopetus päättyy perjantaina ) KEVÄTLUKUKAUSI Alkaa maanantaina Päättyy lauantaina (esiopetus päättyy perjantaina ) LOMAT Syysloma (vko 43) Joululoma Talviloma (vko 9) Pääsiäinen VAPAAT Keskiviikko loppiainen Helatorstai Perjantai yhteisöllinen oppilashuolto esiopetus Esiopetusyksikkö Yhteystiedot

10 Päivähoitoyksikkö Lilliputti Osallistujat Kirvuntie 4A, Orimattila Pia Jäämaa, päiväkodin johtaja Piia Tolvanen, sosionomi AMK Mirja Vehkasaari, lähihoitaja Tanja Huttunen, ryhmäperhepäivähoitaja ESIOPETUSYKSIKKÖ Kuvaus esiopetusyksikön oppilashuoltoryhmän toiminnasta (kokoonpano, kokoontuminen, tehtävät) Lilliputin oppilashuoltoryhmä koostuu johtajasta ja esiopetusryhmän henkilökunnasta. Tarvittaessa kokoon kutsumme myös muuta yhteistyötahoa. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu vähintään kolme kertaa vuodessa. Syksyllä paneudumme vuosisuunnitelmaan, vuoden vaihteessa tarkistetaan suunnitelman toimivuus ja keväällä on arviointipalaveri. Kuvaus pedagogisen tiimin toiminnasta (kokoonpano, kokoontuminen, tehtävät) Lilliputin pedagoginen tiimi koostuu esiopetusryhmän henkilökunnasta. Tiimi kokoontuu kaksi kertaa kuukaudessa, jolloin suunnitellaan ja arvioidaan toimintaa. Tiimissä käsittelemme koko ryhmän toimivuutta, mutta myös yksittäisen lapsen kasvuun ja kehitykseen liittyviä asioita. Tämä ryhmä myös kirjaa viikko-ohjelman, joka on työväline arjen toteutuksessa. Ohjelmaan kirjaamme palaverissa tai lapsilta esiin nousseita aiheita, joihin on hyvä perehtyä seuraavien viikkojen aikana. Laajennettuun pedagogiseen tiimiin kuuluvat lastenneuvolan terveydenhoitaja, varhaiskasvatuksen erityisopettaja Marjaana Rautakoski, lasten- ja nuorten psykologi, esiopetusryhmän opettaja ja päiväkodin johtaja. Laajennettu pedagoginen tiimi kokoontuu kaksi kertaa vuodessa, syksyllä ja alkukeväällä. Tapaamisissa läpikäymme lapsen kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen liittyviä asioita, jotka ovat oleellisia lapsen koulupolulle. ESIOPETUSYKSIKKÖKOHTAINEN YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Arvio oppilashuollon kokonaistarpeesta ja käytettävissä olevista palveluista Lilliputin tavoite on, että jokaisella lapsella on hyvä olla. Tämä edellyttää jatkuvaa toiminnan arviointia asetettuihin tavoitteisiin. Kiireettömyys on yksikkömme peruspilareita, ja tämän tavoitteen arviointi on jokapäiväistä arkista suunnittelua, lapsen kuuntelua ja ajan antamista yksittäiselle lapselle. Koko henkilökunta on sitoutunut samoihin tavoitteisiin, jotka on läpikäyty suunnittelupäivillä. Käytettävissä olevat palvelut: - varhaiskasvatuksen erityisopettaja Marjaana Rautakoski

11 - lasten- ja nuorten psykologit: Sari Wallius ( ) ja Sinikka Ekonen ( ) - kuraattoripalvelut: Elina Saastamoinen, , elina.saastamoinen@phsotey.fi - lasten neuvola: Riitta Maunula Toimenpiteet yhteisöllisen oppilashuollon edistämiseksi ja tarvittavien tukitoimien järjestämiseksi - Yhteisten sääntöjen luominen henkilökunnan ja lasten kanssa - Oppimisympäristön muokkaaminen esiopetusryhmän tarpeita vastaavaksi - lasten tietojen siirtäminen lapsen siirtyessä esiopetukseen - henkilökunnan sitouttaminen oppilashuoltosuunnitelmaan Yhteistyön järjestäminen lasten ja heidän perheidensä kanssa sekä esiopetusyksikössä työskentelevien ja muiden lapsen hyvinvointia edistävien tahojen kanssa - tutustumiskäynnit ennen esiopetuksen alkua - vanhempainilta VASU-keskustelut syksyllä ja keväällä, tarvittaessa enemmänkin - laajennettu pedagoginen tiimi - varhaiskasvatuksen erityisopettajan käynnit - muu ammatillinen yhteistyö Toimenpiteet oppilashuoltosuunnitelman toteuttamiseksi ja seuraamiseksi Pedagogisen tiimin säännöllinen kokoontuminen, palaverin kirjaaminen, toiminnan suunnitelmallisuus ja arviointi. Oppilashuoltoryhmän palaverit Suunnitelman päivittäminen, seuranta ja arviointi Oppilashuoltotyöryhmän tapaamiset edellä suunnitellusti. SUUNNITELMA LASTEN SUOJAAMISEKSI VÄKIVALLALTA, KIUSAAMISELTA JA HÄIRINNÄLTÄ Kiusaamisen ja häirinnän sekä väkivallan ehkäiseminen ja siihen puuttuminen Kiusaamiseen pyrimme vaikuttamaan jo ennalta, niin, ettei sitä pääsisi edes syntymään. Asiasta jutellaan yhdessä lasten kanssa ja keskustellaan erilaisuudesta, toisen kunnioittamisesta ja kuuntelemisesta. Asiaan palataan säännöllisesti vaikka kiusaamista ei olisikaan tapahtunut, jolloin keskustelua ei synny vain silloin, jos jotain on jo

12 tapahtunut. Alkusyksystä teemme ryhmätyön aiheesta: hyvä ystävä. Jos edellä mainittua kuitenkin esiintyy, puututaan siihen välittömästi. Asiasta keskustellaan lapsilähtöisesti niin, jokainen ymmärtää koskemattomuuden ja toisen kunnioittamisen perussäännöt. Em. asioiden käsittely yhteisö-, ryhmä- ja yksilötasolla Työnkehittämisilloissa palaamme henkilökunnan kanssa näihin asioihin vuosittain, ja pohdimme ennaltaehkäisevä otteen merkitystä Asiasta keskustellaan heti esiopetusvuoden alussa lasten kanssa, jo ennen kuin mitään on tapahtunut. Yksittäiset tapaukset käydään läpi heti kyseisten lasten kanssa ja asiasta tiedotetaan vanhemmille. Lapsen kuunteleminen ja huomioiminen arjessa on tärkeää, sillä kaikki eivät osaa asioita pukea sanoiksi, jolloin ei sanallisen viestinnän huomaaminen nousee tärkeään asemaan. Yksilöllinen tuki, tarvittava hoito, muut toimenpiteet ja jälkiseuranta sekä teon tekijän että sen kohteena olevan osalta Asiaa käydään läpi sekä kiusaajan, että kiusatun kanssa rakentavassa hengessä ja ketään syyttämättä. Molemmille annetaan mahdollisuus kertoa, mitä tilanteessa tapahtui ja mietitään miten jatkossa tilanteilta voitaisiin välttyä. Lapsiryhmän sosiaalisten suhteiden vahvistamiseen kiinnitetään huomiota ja asiasta keskustellaan koko ryhmän kanssa. Säännöistä ja seuraamuksista sopiminen yhdessä lasten kanssa. Itsetunnon kasvattaminen on suuressa roolissa. Kehuminen ja kannustaminen aina oikein toimittaessa tärkeää, jolloin huomiota ei tarvitse hakea negatiivisella tavalla. Yhteistyö huoltajien kanssa Asioista keskustellaan heti vanhempien kanssa hakutilanteessa. Näin lapset oppivat, että asioista puhutaan ja niihin puututaan välittömästi. Vakavammissa ja laajemmissa ongelmissa kaikille vanhemmille tiedottaminen tärkeää ja mahdollisesti järjestämme vanhempainillan asian tiimoilta. Yhteistyö tarvittavien viranomaisten kanssa Tarvittaessa palaveri lasten ja nuorten psykologin, varhaiskasvatuksen erityisopettajan tai koulukuraattorin kanssa. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja käy ryhmissä säännöllisesti. Hänellä on mahdollisuus seurata ryhmän toimintaa ja pohtia yhdessä henkilöstön kanssa ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä. Suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen henkilöstölle, lapsille, huoltajille ja

13 yhteistyötahoille Suunnitelma esitellään henkilöstölle talon palaverissa. Lasten kanssa asiaa on käsitelty heti toimintakauden käynnistyessä. Huoltajille asiasta kerrotaan vanhempainillassa ja suunnitelma liitetään toimintasuunnitelmaan. Suunnitelman päivittäminen, seuranta ja arviointi Päivitetään vuosittain tai tarvittaessa useammin, osana oppilashuoltosuunnitelmaa. ALLEKIRJOITUKSET Aika ja paikka Orimattilassa Käsitelty talon palaverissa Allekirjoitukset