PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma

Transkriptio

1 PIEKSÄMÄEN KAUPUNKI Ryhmäperhepäiväkoti Pikku-Peippo Varhaiskasvatussuunnitelma

2 SISÄLLYSLUETTELO Ryhmiksen toiminta-ajatus 1. Kasvatuspäämäärät ja tavoitteet 1.1 Arvoperusta 1.2 Hyvinvoiva lapsi 1.3 Päivähoidon tavoitteet 2. Lapselle ominainen tapa toimia 2.1 Leikki on ykkönen 2.2 Liikkuminen 2.3 Tutkiminen 2.4 Taide 2.5 Kielellinen ilmaisu 3. Varhaiskasvatusympäristö 3.1 Fyysinen ympäristö 3.2 Psyykkinen ympäristö 3.3 Sosiaalinen ympäristö 4. Ryhmiksemme aikuiset kasvattajina 5. Ryhmiksemme toimintatavat 6. Kasvatuskumppanuus 7. Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa 8. Toimintamme arviointi 9. Yhteistyötahot

3 Pikku-Peippo ryhmiksen toiminta-ajatus Pikku-Peippo tarjoaa hoitoa, kodinomaisessa, turvallisessa ja maaseudun ympäröimässä kylässä, koulun yhteydessä sijaitsevassa ryhmäperhepäiväkodissa. Haluamme kasvattaa yhdessä vanhempien kanssa iloisia, uteliaita, hyvän itsetunnon omaavia lapsia luomalla lämpimän, turvallisen ja kannustavan ilmapiirin. 1. KASVATUSPÄÄMÄÄRÄT JA -TAVOITTEET 1.1 Arvoperusta Teemme työtä yhteisen kasvatusnäkemyksen pohjalta päivän toiminnoissa. Kannamme vastuun yhdessä tästä työstä, parhaalla mahdollisella tavalla. Huomioimme lapset ja vanhemmat ja kuuntelemme heidän asiansa. Luottamusta luodaan päivittäisillä keskusteluilla. Tästä syntyy molemminpuolinen luottamus siihen, että lapsi hoidetaan hyvin. 1.2 Hyvinvoiva lapsi Jokainen lapsi on tärkeä ja arvokas ja hänet myös huomioidaan yksilönä ja arvostetaan omana itsenään. Lapsella on säännöllinen päivärytmi (ruokailu, ulkoilu ja päivälepo). Turvallinen hyvä hoito mahdollistaa sen, että lapsi jää mielellään hoitoon ja vanhemmat voivat jättää lapsen turvallisin mielin hoitoon. 1.3 Päivähoidon tavoitteet Annamme mahdollisimman lämminhenkistä hoitoa ja huolenpitoa. Arvostamme lasta omana itsenään. Kasvatuskumppanuudessa toimimme lapsen parhaaksi.

4 2. LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA 2.1 Leikki on ykkönen Leikki on lapsen elämää. Sen avulla lapsi tutustuu ympäröivään todellisuuteen. Aikuinen mahdollistaa leikin ja havainnoi sitä sekä ohjaa kaverin löytämiseen. Tärkeänä pidämme että lapsella on riittävästi aikaa ja rauhaa leikkimiseen, kokeakseen leikin ilon. Leikkiessään lapsi harjoittelee myös toisten huomioon ottamista, tunteiden ilmaisua, pettymyksiä ym. Lapset leikkivät myös pienryhmissä tilojen antaessa periksi. Leikkitavarat ovat helposti lapsen saatavilla. Ryhmiksessä on kerran viikossa oman lelun päivä, jolloin lapsi tuo halutessaan oman lelun mukanaan. 2.2 Liikkuminen Monipuolinen liikkuminen vahvistaa kehon tuntemusta ja hallintaa. Koulun ympäristö tarjoaa hyvän ja monipuolisen mahdollisuuden erilaiseen liikuntaan jokaisena vuodenaikana. Talvella mäenlaskuun, hiihtämiseen, luisteluun jne. kesällä metsäretkiin ja luonnon tutkimiseen, pallopeleihin ym. Käytämme hiekkakenttää kesällä leikkimielisiin urheilukisoihin, pallopeleihin ym. Ryhmiksen läheisyydessä oleva pururata tarjoaa oivan mahdollisuuden metsälenkkeilyyn maastossa, myös pienten kanssa.

5 2.3 Tutkiminen Lapsi tutkii luonnostaan kaikkea mahdollista. Aikuinen ohjaa ja rohkaisee löytämään ja oivaltamaan luonnon ihmetyksiä. Kuuntelemme ja arvostamme lapsen tekemiä huomioita ympäristöstä. 2.4 Taide Lapset saavat mahdollisuuden osallistua viikoittain erilaisiin toimintatuokioihin. Käytämme askarteluissa erilaisia materiaaleja ja välineitä joilla lapsi voi tehdä ikätasoisensa näköisen työn. Lapsilla on mahdollisuus osallistua myös muskariin, jota Seutuopisto meille tarjoaa kerran viikossa. 2.5 Kielellinen ilmaisu Aikuiselta vaaditaan kärsivällisyyttä kuunnella lasta, jotta lapsi uskaltaa sanoa asiansa ja tulla ymmärretyksi. Aikuisen puhe täytyy olla selkeää, että lapsi ymmärtää kuulemansa. Lapsen päivittäiseen elämään kuuluvat erilaiset sadut, lorut ja keskustelut. Käytämme myös tukena kuvakortteja, joiden avulla lapsen on helppo seurata päivän tapahtumia.

6 3. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ 3.1 Fyysinen ympäristö Tilajärjestelyillä voimme vaikuttaa siihen, että toiminta on kehittävää, luovaa, oivaltavaa ja antaa mahdollisuuden turvalliseen ja rauhalliseen työskentelyyn sekä leikkiin. Ryhmiksen piha ja lähiympäristö tarjoavat hyvät puitteet liikuntaleikeille, luonnon seuraamiselle, tutkimiselle ja muulle ulkotoiminnalle. Aikuisten riittävä valvonta on ensisijaisen tärkeää turvallisuuden takaamiseksi. Ryhmiksen lähistöltä löytyvät hyvät retkipaikat, talvi- ja kesäurheilumahdollisuudet. 3.2 Psyykkinen ympäristö Lapsilla on mahdollisuus rauhalliseen leikkiin ja työskentelyyn pienryhmissä. Lapselle annetaan aikaa leikkiä ja harjoitella taitojaan turvallisesti. Hyvä työilmapiiri henkilökunnan kesken mahdollistaa, että työskentely lasten parissa on tavoitteellista, mielekästä ja johdonmukaista. Kunnioitamme ja arvostamme toinen toistamme. Ryhmiksen aikuiset kokevat tekevänsä arvokasta työtä. Lämminhenkinen ja kodinomainen ympäristö luo puitteet hyvälle yhdessäololle. 3.3 Sosiaalinen ympäristö Sosiaalinen ympäristömme on avoin, keskusteleva, lasta tukeva ja kuunteleva, sekä vanhempien näkemyksiä arvostava ja kunnioittava. Yhteistyössä toimimme aina lapsen parhaaksi.

7 4. RYHMIKSEN AIKUISET KASVATTAJINA Huolehdimme lapsen turvallisuudesta ja sitoudumme yhteisesti sovittuihin päämääriin ja tavoitteisiin. Kohtelemme lasta yksilönä sekä tasavertaisena ja erilaisuus hyväksytään. Luomme lämpimän, kiireettömän ja iloisen kasvatusympäristön. Kaikkien kasvattajiemme eritysosaamiset otetaan huomioon. Perheitä tuetaan sekä lapsia ja työkavereita arvostetaan. 5. RYHMIKSEN TOIMINTATAVAT Ryhmiksen monipuolisilla työtavoilla lapset saavat erilaisia kokemuksia ja heitä autetaan ymmärtämään ympäröivää maailmaa. Toteuttaaksemme toimintaamme mahdollisimman hyvin ryhmän työntekijät tutustuvat toisiinsa ja aikuiset tutustuvat lapsiin yhdessä ja erikseen. 6. KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuus merkitsee meille lapsen ja perheen parhaaksi toimimista. Lähdemme siitä, että vanhemmat ovat parhaita asiantuntijoita lapsensa asioissa. Teemme yhteistyötä vanhempien kanssa lasten hyväksi. Avoin keskustelu, myös vaikeissa asioissa ja tiedonsiirto puolin ja toisin on lapsen edun mukaista. Toimimme yhteisen näkemyksen pohjalta myös yhteistyökumppaneiden (neuvola, päivähoidon kiertävä erityislastentarhanopettaja jne.) kanssa. Lapsen ja perheen asiat ovat luottamuksellista tietoa, jota ei levitetä! 7. ERITYINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA Kun havaitsemme lapsessa erityisen tuen tarvetta, keskustelemme ensiksi henkilökunnan kesken havainnoistamme. Sen jälkeen keskustelemme lapsen vanhempien kanssa asiasta.

8 9. TOIMINTAMME ARVIOINTIA Lasten haastattelu ja palaute Varhaiskasvatussuunnitelmaa seurataan Keskustelut vanhempien kanssa Yhteistyön palautekysely Lapsen henkilökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma 4-vuotiaan havainnointilomake Esimies-alaiskeskustelut Viikkopalaveri Yhteistyötahot: Koulun kanssa meillä on yhteisiä tapahtumia. Osallistumme joulu-, kevät- ym. juhliin omalla ohjelmanumerolla. Olemme myös mukana erilaisissa tapahtumissa mm. koululaisten järjestämässä puuhapäivässä. Muita tahoja ovat seurakunta( pyhäkoulu 1x kk), Seutuopisto (muskari ), neuvola+ (neuvolakaavakkeet) ja perheneuvola.