Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen. Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen. Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017"

Sofia Kapulainen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017

2 Esityksen sisältö Osaamisperusteisuus ammatillisessa koulutuksessa Ammatillisen koulutuksen reformin mukainen henkilökohtaistaminen Haasteet Keskustelua 05/04/2017 Opetushallitus 2

3 Osaamisperusteisuus ammatillisessa koulutuksessa Aarnion ja Pulkkisen (Opetushallitus 2015:7) näkemyksen mukaan osaamisperusteisuus tarkoittaa ammatillisten tutkintojen näkemistä osaamiskokonaisuuksina, joiden osaaminen voidaan tunnistaa näytöin. Osaamisen hankkiminen on ajasta ja paikasta riippumatonta ja oppimiskeskeisyys on kaiken perusta, ei opetuskeskeisyys Osaamisperusteisuus kuvaa tutkinnon suorittajan osaamista riippumatta koulutuksen järjestämismuodosta ja lisäksi osaamisperusteinen kuvaustapa edistää aikaisemmin hankitun osaamisen, etenkin epävirallisen ja arkioppimisen, tunnistamista ja tunnustamista osaksi tutkintoja, koska saavutettua osaamista voidaan verrata tutkinnon osissa vaadittaviin ammattitaitovaatimuksiin ja osaamistavoitteisiin (HE 12/2014). 05/04/2017 Opetushallitus 3

4 Muutoksia Ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö Tutkintojen perusteet Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma Työpaikalla tapahtuva oppiminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Henkilökohtaistaminen Osaamisen osoittaminen ammattiosaamisen näytöissä ja tutkintotilaisuuksissa Opettajan työn muuttuminen 05/04/2017 Opetushallitus 4

Henkilökohtaistaminen 2018 Hakeutuminen Suoritettavan tutkinnon valinta Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Aiemmin hankitun osaamisen

5 Henkilökohtaistaminen 2018 Hakeutuminen Suoritettavan tutkinnon valinta Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen Osaamisen hankkimisen suunnittelu Osaamisen osoittamisen suunnittelu 05/04/2017 Opetushallitus 5

6 Hakeutuminen Henkilöllä on oikeus vapaasti hakeutua suorittamaan ammatillista tutkintoa tai koulutusta Jatkuvassa haussa koulutuksen järjestäjä päättää hakuajoista ja menettelyistä Valtakunnallista hakumenettelyä voidaan käyttää ammatilliseen perustutkintokoulutukseen ja valmentavaan koulutukseen Työvoimakoulutukseen hakeutumiseen ja opiskelijaksi ottamiseen sovelletaan julkisesta työvoima- ja yrityspalvelusta annettua lakia SORA-säädöksiä ja määräyksiä sovelletaan opiskelijaksi ottamiseen jatkossakin. 05/04/2017 Opetushallitus 6

7 Suoritettavan tutkinnon tai koulutuksen valinta Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää jatkuvassa haussa yhdessä hakijan kanssa tämän suoritettavaksi soveltuva tutkinto, tutkinnon osa tai koulutus Koulutuksen järjestäjä päättää opiskelijaksi ottamisesta 05/04/2017 Opetushallitus 7

8 Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma, johon kirjataan yksilölliset osaamisen tunnistamista, tunnustamista, hankkimista ja osoittamista sekä ohjaus- ja tukitoimia koskevat tiedot Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, henkilökohtainen opiskeluohjelma, henkilökohtaistamista koskeva asiakirja ja henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma Koulutuksen järjestäjä vastaa henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman laatimisesta ja laatii sen yhdessä opiskelijan kanssa Työnantaja tai muu työpaikan edustaja osallistuu: oppisopimuskoulutus, koulutussopimus tai osaaminen osoitetaan työpaikalla. 05/04/2017 Opetushallitus 8

9 Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Työ- ja elinkeinoviranomaisen edustaja mukana, mikäli työvoimakoulutukseen sisältyy työpaikalla tapahtuvaa osaamisen hankkimista Opiskelijan huoltajaa tai laillista edustajaa kuullaan ennen suunnitelman ja sen merkittävien muutosten hyväksymistä Henkilökohtaisesta osaamisen kehittämissuunnitelmasta säädetään tarkemmin Valtioneuvoston asetuksella Henkilökohtaistamista osaamisen kehittämissuunnitelmaa ei laadita niille opiskelijoille, jotka ovat aloittaneet reformia edeltävien tutkinnon perusteiden mukaan suorittaa tutkintoaan 05/04/2017 Reformin Opetushallitus mukaisia säädöksiä sovelletaan soveltuvin osin, mikäli päivitetään 9 kumoutuneen lainsäädännön mukaan laadittuja suunnitelmia.

10 Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää ja tunnistaa opiskelijan aiemmin hankkima osaaminen tämän esittämien asiakirjojen ja muun selvityksen perusteella Koulutuksen järjestäjä päättää tunnistetun aiemmin hankitun osaamisen perusteella, myönnetäänkö opiskelijalle opiskeluoikeus koko tutkinnon vai tutkinnon osan tai osien suorittamiseen. 05/04/2017 Opetushallitus 10

11 Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on tunnustaa opiskelijan aiemmin hankkima osaaminen, joka vastaa tutkinnon tai koulutuksen perusteiden ammattitaitovaatimuksia tai osaamistavoitteita. Aiemmin hankitun osaamisen arvioinnissa sovelletaan säännöksiä arvioinnista, arvioijista, arvioinnin tarkistamisesta ja oikaisemisesta sekä arvosanan korottamisesta Valtioneuvoston asetuksella säädetään tarkemmin osaamisen tunnustamisen menettelytavoista Opetushallitus voi määrätä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteista sekä arvosanojen muuttamisesta. 05/04/2017 Opetushallitus 11

12 Osaamisen hankkimisen suunnittelu Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on suunnitella tutkinnon tai koulutuksen perusteissa edellytetyn ammattitaidon tai osaamisen hankkiminen, jos opiskelijalla ei ole osaamisen osoittamiseksi tarvittavaa aiemmin hankittua osaamista Lisäksi koulutuksen järjestäjän tehtävänä on suunnitella opiskelijan tarvitsemat ohjaus- ja tukitoimet sekä tarvittaessa opiskeluvalmiuksia tukevat opinnot, erityinen tuki ja osaamisen arvioinnin mukauttaminen ja ammattitaitovaatimuksista ja osaamistavoitteista poikkeaminen Ammattitaidon tai osaamisen hankkiminen suunnitellaan yksilöllisesti tutkinnon tai koulutuksen osittain 05/04/2017 Opetushallitus 12

13 Osaamisen hankkimisen suunnittelu Koulutuksen järjestäjän on tehtävä yhteistyötä alueen työelämän, muiden ammatillisten koulutuksen järjestäjien, lukiokoulutuksen järjestäjien, korkeakoulujen, perusopetuksen sekä nuorisotyötä tekevien tahojen kanssa Työvoimakoulutuksen tarjontaa suunniteltaessa koulutuksen järjestäjän on tehtävä yhteistyötä työ- ja elinkeinoviranomaisen ja elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskuksen kanssa Ei säännöksiä koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman laatimisesta. 05/04/2017 Opetushallitus 13

14 Osaamisen osoittamisen suunnittelu Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on suunnitella tutkinnon tai koulutuksen perusteissa edellytetyn osaamisen osoittamisen Ammattitaidon tai osaamisen osoittaminen suunnitellaan yksilöllisesti tutkinnon tai koulutuksen osittain Koulutuksen järjestäjäkohtainen tutkinnoittain eriytyvä osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelma 05/04/2017 Opetushallitus 14

15 Haasteita Miten vähenevät resurssit käytetään tehokkaasti? Miten osaamisen tunnustaminen saadaan toimivaksi? Miten osaamisen hankkimisen suunnittelu toteutetaan uudessa mallissa? Opettajien ja työpaikkaohjaajien ohjausosaaminen Ryhmistä yksilöllisiin opinto- ja tutkintopolkuihin Opiskelijoiden oppimisvalmiudet 05/04/2017 Opetushallitus 15

16 Kiitos Markku Kokkonen Puh

Samankaltaiset tiedostot

Opintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen. Verkostoista voimaa -seminaari , Amiedu

Opintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen Verkostoista voimaa -seminaari 9.10.2017, Amiedu Sisältö Ammatillisen koulutuksen reformin mukainen henkilökohtaistaminen (Laki 531/2017) Pohdinta ryhmissä