Kansainvälisyyden mentoriohjelma * * * kv-koordinoinnin uusi aalto. Yyterin kansainvälisyyspäivät Tiina Sarisalmi

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Kansainvälisyyden mentoriohjelma * * * kv-koordinoinnin uusi aalto. Yyterin kansainvälisyyspäivät Tiina Sarisalmi"

Jaana Majanlahti
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Kansainvälisyyden mentoriohjelma * * * kv-koordinoinnin uusi aalto Yyterin kansainvälisyyspäivät Tiina Sarisalmi

2 Koulujen kansainvälisen toiminnan kehittyminen Koulujen hankkeet, joita OPH koordinoi Miten jakaa hyviä käytäntöjä? Valtakunnalliset teemaverkostot ja koordinaatiohankkeet Miten juurruttaa yhteistyö? Tiedon ja osaamisen jakaminen verkostoissa à oppivat yhteisöt Miten muutetaan toimintakulttuuri?

3 Miten juurruttaa yhteistyö? Hankeohjaus tukemalla hankkeita joihin sisältyy koulujen välistä yhteistyötä tukemalla hankkeita joissa kehitetään esim. seudullista yhteistyötä tukemalla hankkeita joissa kokeillaan erilaisia yhteistyömalleja edellyttämällä hankkeilta verkostoitumista ja osallistumista verkostojen toimintaan

4 Miten juurruttaa yhteistyö? Koulutusohjaus liittämällä kaikkien koulutusten osaksi verkostoyhteistyö, vertaisoppiminen ja yhteistoiminnallinen oppiminen tukemalla verkoston kognitiivisia, sosiaalisia ja emotionaalisia ulottuvuuksia oppiminen prosessina oppiminen kohtaamisina molemminpuolinen ja vastavuoroinen yhteistyö tekemällä oppiminen sisällöistä toimintatapoihin tiedosta osaamiseen

5 Kansainvälisyyden mentoriohjelma Olemassa olevan asiantuntijuuden jakaminen ja kehittäminen vertaisverkostoissa Tiedon jakaminen ja päivittäminen Uuden toimintakulttuurin oppiminen ja kehittäminen (osallisuus, vertaisuus, yhteistoiminnallisuus, itseohjautuvuus) Asiantuntijatuki seudulliset ja paikalliset kehittämishankkeet ideat, uudet kokeilut, TVT Uuden opetussuunnitelman perusteet

6 Kehittämishankkeet mitä tarvitaan? Yhteiset tavoitteet Jaettu visio Pedagoginen johtajuus Kehittämisen johtajuus strateginen johtajuus à päämääränä toimintakulttuurin muutos niin, että hanke voi vakiintua organisaation toiminnaksi ja osaksi perustehtävää Silander, Ryymin & Mattila, Tietoyhteiskunnan strateginen johtajuus kouluissa ja opetustoimessa, OSUKEhanke 2012

7 Osaamisen kehittämisen instrumentteja Pedagoginen dialogi Hyvien käytänteiden jakaminen Vertaistuki ja -mentorointi Kehittämishankkeet Yhteisopettajuus à Eri instrumenteilla hankittu uusi osaaminen on organisaatiolle merkityksellistä vasta silloin, kun se näkyy toiminnan muutoksena Silander, Ryymin & Mattila, Tietoyhteiskunnan strateginen johtajuus kouluissa ja opetustoimessa, OSUKEhanke 2012

8 Seudulliset verkostot kansainvälisyyden kehittäjinä Seudullisten mentoriverkostojen luominen Seudullisen kansainvälisyysstrategian laatiminen Seudullisen kehittämisryhmän kokoaminen Paikallisten kansainvälisyyssuunnitelmien tekeminen siltana uuteen OPSiin Kansainvälisyys osaksi opetussuunnitelmaa Koulutus: yhdessä tekeminen esim. verkossa Toiminta seudullisissa ja paikallisissa OPSryhmissä

9 Näkökulman muutoksia/laajennuksia Kansainvälisyys oppimisympäristö osa toimintakulttuuria oppimisen sisältö, oppimisen näkökulma ja oppimisen eettinen ulottuvuus Verkosto mahdollistaa jatkuvan ammatillisen kehittymisen mahdollistaa osaamisen ja asiantuntijuuden tehokkaan jakamisen (vertaismentorointi) tasa-arvoinen vuorovaikutteinen oppimisympäristö ytimessä kohtaamisen pedagogiikka Koulu osa erilaisia seudullisia, valtakunnallisia ja kansainvälisiä verkostoja oppiva yhteisö jonka toiminta perustuu osallisuuteen

10 KIITOS!

Samankaltaiset tiedostot

Verkostojen rooli koulujen kansainvälisen arjen vakiinnuttamisessa. Tiina Sarisalmi Opetushallitus

Verkostojen rooli koulujen kansainvälisen arjen vakiinnuttamisessa Tiina Sarisalmi 29.1.2013 Opetushallitus Oppivat verkostot asiantuntijayhteisöissä Riippumattomuus ajasta ja paikasta Yhteisöllisyys kuuluminen