Osaamisperusteisuus todeksi ammatillisessa peruskoulutuksessa mitä se merkitsee?

Transkriptio

1 Osaamisperusteisuus todeksi ammatillisessa peruskoulutuksessa mitä se merkitsee? Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö

2 Tutkintojen ja perusteiden uudistus Rahoitusja säätelyjärjestelmä/ Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen ydintoiminnat ja palvelukyky Järjestäjärakenne Laatustrategian toimeenpano

3 Tutkintojärjestelmän/perusteiden kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) L 787/2014 osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys reagointikyky selkeys johdonmukaisuus hahmottuminen kokonaisuutena joustavuus valinnaisuus yksilölliset opintoja tutkintopolut osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

4 Ammatillinen peruskoulutus tutkintojen ja koulutusten uudistaminen rinnakkain TUTKE2/ Ecvet Perustutkintojen uudistaminen o TUTKE2 - lakien vahvistus , asetukset annettiin o o Perustutkintojen perusteet (52 pt) ja muut määräykset ( 5 kpl) valmiiksi ja koulutuksen järjestäjille 10-11/2014, voimaan koskevat sekä jatkavia että aloittavia opiskelijoita Perustutkinnon perusteiden ja muiden määräysten toimeenpano VALMA Valmentavien koulutusten uudistaminen o HE annettu säädökset 3/2015, voimaan o o Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen perusteet sekä itsenäiseen elämään ja työhön valmentavan koulutuksen perusteet 4/2015,voimaan Uudistuksen toimeenpano Perusteiden rakenteistaminen/ e-perusteet 1-3/2015

5 TUTKE 2 - toimittava jo lukuvuonna Kaikki opiskelijat sekä aiemmin aloittaneet että uudet uuteen järjestelmään asiaan valmistauduttava hyvin, vältettävä sekä opiskelijoiden tarpeettomat lisäsuoritukset että ylimääräiset kustannukset. Siirtymäsäännökset edellyttävät toimia aikaisempien perusteiden mukaan aloittaneiden osalta suoritettujen tutkinnon osien ja mennessä saavutettu osaaminen tunnustetaan täysimääräisesti kyseessä siirtäminen - tilastoinnissa erotettava muusta osaamisen tunnustamisesta

6 Tutkintorakenteen ja tutkintojen uudistaminen jatkuu Ammatillisen koulutuksen tutkintojen alakohtaisten kokonaisuuksien tarkastelu ja tutkintorakenteen kehittäminen TUTKE - linjausten ja uusien säädösten mukaan Tutkintojen yhdistäminen laajemmiksi kokonaisuuksiksi Yhteinen tutkintorakenneasetus pt-at-eat Tutkintojen luokittelu koulutusaloille/ ja tutkintojen sijoittuminen tutkintotyyppeihin ammattitaitovaatimusten puolesta - tarkistamistarpeita

7 Osaamisperusteisuus todeksi ja TUTKE2 - mitä muutoksia Säädökset ja muut ohjausjärjestelmät Tutkinto = osaamiskokonaisuus/ osaamisalat Perustutkinnon tavoitteena työelämässä vaadittava osaaminen, yleissivistys, jatko-opintovalmiudet Tutkinnon perusteet Muut määräykset Tutkinnon muodostuminen - osaamisperusta Osaamispisteet tutkintojen ja tutkinnon osien mitoituksena Osaamisperusteiset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset/ osaamistavoitteet ja arviointi Koulutuksen järjestäjä / toiminnan ohjaus Strat./ operat.taso Koulutuksen järjestäjän ops/ hops:t Oppimis-, opetus-, ohjaus- ja arviointiprosessit Työssäoppiminen - osaamisen hankintaa Osaamisen arviointi - laadunvarmistus

8 Osaamisperusteisuutta vahvistettu Tutkinto osaamiskokonaisuus, osaamisalat koulutusohjelmien tilalle Osaamispisteet tutkintojen ja tutkinnon osien mitoitukseksi ammatillisessa peruskoulutuksessa Tutkintojen muodostuminen pakollisuus - yhteinen osaamisperusta valinnaisuus - yksilölliset polut Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ECVET- toimeenpano eurooppalainen ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmä

9 Säädökset Tutkinnon perusteet 52 perustutkinnolle Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma/ Koko koulutusta koskevat/ tutkintokohtaiset asiat Muut määräykset Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma - yhdessä opiskelijan kanssa - opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin ja valintoihin perustuva - päivitys koulutuksen aikana

10 Osaamispisteet korvaavat opintoviikot ammatillisessa peruskoulutuksessa Ammatillisessa peruskoulutuksessa mitoitus osaamispisteinä mittaavat osaamisen laajuutta - niitä ei voi muuttaa kertoimella opetusajaksi Ammatillisen perustutkinnon laajuus 180 osaamispistettä - vuoden aikana keskimäärin saavutettu osaaminen vastaa 60 osaamispistettä Tutkinnon osien/osa-alueiden osaamispisteet määräytyvät, mikä on tutkinnon osan osaamisen kattavuus vaikeusaste ja merkittävyys koko tutkinnosta

11 Ammatillisten perustutkintojen perusteet (52) määrittelevät tutkinnon suorittamiseksi edellytettävän osaamisen Tutkintonimikkeet Tutkinnon muodostuminen - tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat ja niiden laajuudet osaamispisteinä Ammatilliset tutkinnon osat: ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit ja ammattitaidon osoittamistavat Yhteiset tutkinnon osat/ osa-alueet: osaamistavoitteet, arvioinnin kohteet ja kriteerit(1-3) Vapaasti valittavat tutkinnon osat

12 Muut määräykset annettu omina asiakirjoina. Todistuksiin ja niiden liitteisiin merkittävät tiedot Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet sekä arvosanojen muuntaminen ( ml. siirtymävaiheen ratkaisut) Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset, koskevat vain SORA- tutkintoja Suunnitelmat opiskelijoiden suojelemiseksi ja kurinpitokeinojen käyttämiseksi Kodin ja oppilaitoksen yhteistyön ja opiskelijahuollon keskeiset periaatteet

13 Osaamisperusteisuus todeksi - muutoksen johtaminen koulutuksen järjestäjän tehtävä Tarvitaan toimeenpanosuunnitelma Muutoksen johtamisen näkökulmat ja askelmerkit visio nykytilasta - tavoitetilaan strateginen taso - päätökset operatiivinen taso- päätösten toimeenpano toimijat; koulutuksen järjestäjä, oppilaitosjohto, opettajat ja muu henkilökunta, opiskelijat, sekä sidosryhmät, erityisesti työelämän edustajat toimenpiteiden ja vastuiden määrittely toimeenpanon seuranta ja arviointi ja kehittämiskohteiden määrittely

14 Tutkintojärjestelmän ja perustutkinnon perusteiden laadukas toimeenpano Toimeenpanon laatu varmistettava hyvällä valmistautumisella Tarvitaan sekä ajattelutavan muutosta että toimintaprosessien ja toiminnan muutosta, jotta mm. osaamisperusteisuus, joustavat opintopolut jne toteutuvat On varmistettava, etteivät myöskään muut ohjausjärjestelmien muutokset pääse vaikuttamaan opiskelijoiden saavuttaman ammattitaidon laatua se on kohtalokasta sekä opiskelijoiden työllistymisen että työelämän kannalta

15 Osaamisperusteisuus - muutoksia toiminnan ohjaukseen ja toimintaan Osaamisperusteisuus on tärkeä saada toiminnan ohjaukseen, toimintasääntöihin, toimielimen toimintaan, opetussuunnitelmiin, hopseihin, hojkseihin, arviointi- ja näyttösuunnitelmiin ja opetuksen toteuttamiseen, arviointiin, osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen Osaamisperusteisuuden toteutuminen sekä ajattelutavan että toiminnan muutos pois oppiaine-, sisältö- ja opetusaikakeskeisyydestä

16 Osaamisperusteisuus pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi Ajattelutavan muutos keskeistä Osaamisen hankkiminen ja osaamisen laadunvarmistaminen lähtökohdaksi Osaamisen saavuttamiseksi tarvittavat oppimisprosessit/ opetus- ja ohjaus- sekä arviointiprosessit keskeisiä Oppijan osaaminen ja sen kehittymisen tuki keskiöön Opiskelijalla jo olevan osaamisen päälle tarvittavin osin uuden osaamisen hankkiminen Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tehostaminen Määrällisestä suorittamisesta osaamiseen huomio

17 Osaamisperusteisuus ja opetus Opettaja keskeinen kuten ennenkin, mutta opettamisen ja arvioinnin lähtökohtana tulee olla osaaminen ja sen saavuttamisen tukeminen. Oppiaineiden opiskelusta osaamisen hankintaan ja osaamisen osoittamiseen Erilaisten oppimisympäristöjen hyödyntäminen Opiskelijoiden osaamisen kehittymisen tuki ja ammattitaidon laadun varmistaminen keskiöön Opintoviikoista osaamispisteisiin opiskelijoille tulevista muutoksista tiedottaminen

18 Osaamisperusteisuus haasteita ja mahdollisuuksia Muutokset opettajuudessa ja toimintakulttuurissa Osaavat koulutuksen järjestäjät, opettajat ja henkilökunta muutoksen tekeminen yhdessä Avoimet oppimisympäristöt ja opetusteknologian mahdollisuudet käyttöön Muutokset opiskelijalle työelämälle Tiedottaminen Oppiaine- ja aika-ajattelusta osaamisen hankintaan ja osaamisen osoittamiseen Joustavat opintopolut ja kv- liikkuvuus - ECVET opintotukisäädösten muutokset

19 Toimeenpanon tuki Osaamisperusteisuus - todeksi tukimateriaali (julkaistu) Todistusmallit ja ohjeet sekä kansainväliseen käyttöön tarkoitetut liitteet (tarkistus) Perusteiden toimeenpano-opas ( tarkistus viimeisteltävänä) Opiskelijan arviointiopas ( tarkistus, sivuilla - tulee vielä pieniä tarkistuksia viimeisimmistä säädösmuutoksista johtuen) Työpaikalla tapahtuvan opiskelun opas (valmisteilla) Ns. SORA-opas (tarkistus keväällä) Ns. ECVET-opas (koulutuksen järjestäjät, työelämä, opiskelijat) Tiedotus ja koulutus ( maksuton ja maksullinen) tietoa ja sivustot

20 KIITOS