Tiedotus- ja keskustelutilaisuus Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus -yksikkö

Transkriptio

1 AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN PERUSTEIDEN JA MUIDEN MÄÄRÄYSTEN UUDISTAMINEN Suunnitelma tehty tämän hetkisen HEluonnoksen pohjalta muutokset mahdollisia Tiedotus- ja keskustelutilaisuus Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus -yksikkö

2 Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) -- Perusteet osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys reagointikyky selkeys johdonmukaisuus hahmottuminen kokonaisuutena joustavuus valinnaisuus yksilölliset opintoja tutkintopolut osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

3 Perusteiden ja muiden määräysten uudistamisen kokonaisuus voimaa tulevat oppilas- ja opiskelijahuoltolain sekä ns. koulurauhalain pohjalta annettavat perusteiden erillismääräykset. OPH valmistelee mennessä voimaan tulevat perustutkintojen perusteiden tutkintokohtaiset määräykset 52 ammatillisesta perustutkinnosta (TUTKE 2-linjausten mukaiset ja muut vain välttämättömät muutokset) voimaan tulevat Opetushallituksen toimivaltaan kuuluvat muut määräykset voimaan tulevat ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen perusteet sekä itsenäiseen elämään ja työhön valmentavan koulutuksen perusteet

4 Oppilas- ja opiskelijahuoltolain sekä ns. koulurauhalain pohjalta mennessä annettavat perusteiden erillismääräykset Kaikkia perustutkintoja koskeva määräys Ammatilliset perustutkinnot: Nykyisten perusteiden luku 8.7. Opiskelijahuolto Kaikkia valmistavia koulutuksia määräys. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus luku 5.5. Opiskelijahuolto ja moniammatillinen yhteistyö Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus ammatillisessa peruskoulutus luku 6.7. Opiskelijahuolto Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus luku 5.5. Opiskelijahuolto Kotitalousopetus luku 5.5. Opiskelijahuolto Virkamiesvalmistelu, THL-yhteistyö ja kuuleminenaikataulu ei mahdollista lausuntokierrosta, voimaan

5 Perusteiden ja muiden määräysten uudistamissuunnitelma (mikäli säädösmuutokset etenevät suunnitellusti) Tutkinnon perusteiden (52 kpl) (ml. yhteiset tutkinnon osat) ja muiden määräysten tarkistaminen syksy 2013 kevät 2014 Lausuntokierros 4-5/2014 Lausuntojen mukaan tarkistukset perusteisiin ja muihin määräyksiin 5-6/2014 Tutkintojen perusteet ja muut määräykset annetaan 8-9/ Tutkinnon perusteet ml. yhteisten tutkinnon osien muutokset ja muut määräykset tulevat voimaan VALMA- koulutuksen perusteet tulevat voimaan

6 Perustutkintojen perusteita koskevat merkittävimmät muutokset ( TUTKE2) Tutkinnon perusteet (52 kpl) omina asiakirjoina ja muut määräykset omana asiakirjana tulevaisuudessa rakenteistettuina ja sähköistettyinä Perusteiden rakenne yksinkertaistuu - terminologia Mahdolliset tutkintonimikkeiden tarkistukset Tutkinnon muodostumissääntöjen tarkistaminen uusien säädösten mukaiseksi Opintoviikkojen tilalle osaamispisteet ammatillisessa peruskoulutuksessa Yhteisten tutkinnon osien uudistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuuden vahvistaminen

7 Muut perusteisiin tulevat muutokset Tulossopimuksessa sovitut perusteiden muutokset tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävien tavoitteiden lisääminen työelämän pelisääntöjen tuntemusta ja yhteiskunnallista vaikuttamista koskevan osaamisen vahvistaminen ( demokratiakasvatus, osallistuminen, vaikutusmahdollisuudet ja yhteiskunnallisen lukutaidon kehittyminen) politiikan ja yhteiskunnallisen lukutaidon kehittymistä koskevien sisältöjen lisääminen yrittäjyysosaamisen koulutuspolkujen vahvistaminen tieto- ja viestintätekniikkaosaamisen ja viestintävalmiuksien vahvistaminen - kansalliskielet Tutkintokohtaiset välttämättömät muutostarpeet/ työelämä

8 Ammatillisten perustutkintojen perusteiden tutkintokohtaiset määräykset ( 52) Perustutkinnon perusteiden osat Tutkintonimikkeet ( ei juuri muutoksia) Tutkinnon muodostuminen peruskoulutuksena/ näyttötutkintona - tarkistus uusien säädösten mukaani Tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat ja niiden laajuus (osaamispisteiden määrittely peruskoulutuksena suoritettavan koulutuksen osalta - opintoviikot pois) Tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet sekä osaamisen arviointi ( arvioinnin kohteet, kriteerit ja osaamisen osoittamistavat ) (ammatillisten tutkinnon osien osalta yhteiset peruskoulutuksessa ja näyttötutkinnoissa -pääosin nämä osat samat kuin nykyisissä perusteista)

9 Osaamispisteiden määrittely Koko tutkinnon ja tutkinnon osaryhmien sekä yhteisten tutkinnon osien ja vapaasti valittavien osaamispisteet määritelty säädöksissä Ammatilliset tutkinnon osien osaamispisteiden määrittely kriteeriperusteisesti (kattavuus, vaikeusaste, merkittävyys) Pohjaehdotus tutkinnoittain ammatillisten tutkinnon osien osaamispisteistä virkamiestyönä / käsittely ja tarvittavat muutokset ala/tutkintokohtaisissa kolmikantaisissa ryhmissä, joissa ovat mukana työelämän/ sidosryhmien edustajat (syksy/2013-alkuvuosi 2014)

10 Yhteisten tutkinnon osien uudistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa (35 osaamispistettä) 1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen ( 11 osaamispistettä) 1. äidinkieli 2. toinen kotimainen kieli 3. vieraat kielet 2. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen (9 osaamispistettä) 1. matematiikka Tulee sisältää 2. fysiikka ja kemia osaamistavoitteita 3. tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen kaikilta näiltä alueilta 3. Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen (8 osaamispistettä) 1. yhteiskuntataidot 2. työelämätaidot; 3. yrittäjyys ja yritystoiminta kaikilta näiltä alueilta 4. työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto (ei oppisopimuskoulutuksessa) 4. Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen (7 osaamispistettä) 1. kulttuurien tuntemus 2. taide ja kulttuuri 3. etiikka 4. psykologia 5. ympäristöosaaminen 6. jokin 2-4 momenteissa tarkoitetuista osa-alueista Tulee sisältää osaamistavoitteita kaikilta näiltä alueilta Tulee sisältää osaamistavoitteita Tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä osaalueelta

11 Yhteisten tutkinnon osien uudistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Edellä mainittujen neljän tutkinnon osan osalta määritellään osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi. Lisäksi määritellään, mitkä osaamistavoitteet ovat kaikille pakollisia ja mitkä valinnaisia. Yhteisten tutkinnon osien valmistelussa pohjaehdotus tehdään virkamiestyönä ja työn kuluessa järjestetään kuulemiset sekä lausuntokierros keväällä 2014

12 Muut määräykset Todistuksiin ja niiden liitteisiin merkittävät tiedot Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset Suunnitelma opiskelijoiden suojelemiseksi Arvosanojen muuntaminen Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö ja opiskelijahuolto. Muut määräykset annetaan omana asiakirjana, joka on kaikille tutkinnoille yhteinen. Nykyiset muut määräykset kumotaan, uusien määräysten laadinnassa hyödynnetään nykyisiä määräyksiä mahdollisuuksien mukaan.

13 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen perusteet sekä itsenäiseen elämään ja työhön valmentavan koulutuksen perusteet Säädökset syysistuntokaudella?, voimaan Koulutuksen laajuus on 60 osaamispistettä Opetushallitus määrää koulutuksen perusteet valmentaville koulutuksille. Koulutuksen perusteissa määrätään: Koulutuksen muodostuminen Koulutukseen sisältyvät koulutuksen osat ja niiden laajuus osaamispisteinä Koulutuksen osien osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi. Koulutusten perusteiden laadinta käynnistymässä.

14 Muut tehtävät Todistusmallit ja ohjeet ( tarkistus) Kansainväliseen käyttöön tarkoitetut liitteet (tarkistus) Perusteiden toimeenpano-opas ( tarkistus) Opiskelijan arviointiopas ( tarkistus) Työpaikalla tapahtuvan opiskelun opas (valmisteilla) Ns. ECVET-opas ( koulutuksen järjestäjät, työelämä, opiskelijat) Tiedotus ja koulutus ( maksuton ja maksullinen) sivustojen kautta tietoa

15 Tiedottaminen - suunnitelma (täsmentyy, kun HE:n eteneminen nähdään) Tiedotteet - ammatillisen koulutuksen järjestäjille/sidosryhmille 1/2014 tammikuu HE- viimeistelty, 2/2014 maaliskuu? HE annettu, 3/2014 kun säädökset annettu,4/2014 elo-syyskuu perusteet annettu Tiedotustilaisuudet Tiedotus laajalle kohderyhmälle Kevät 2014? / syksy 2014 Tiedotustilaisuudet valmistuvista / valmistuneista perusteista Sähköinen tiedottaminen - sähköinen alusta - joka siirretään etusivulle - jatkuvaa tiedottamista/ kommentointia varten

16 Osaamisperusteisuus/ tutkinnot, perusteet, opetussuunnitelmat Kansalliset tutkinnot, jotka määritelty asetuksessa (tutkintojen viitekehys ( NQF) eduskunnassa) Tutkinnon perusteet (OPH.n määräykset), joissa tutkinnot jaettu tutkinnon osiin ( työelämän toimintakokonaisuudet/ työprosessit lähtökohtana) Tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset / osaamistavoitteet määritelty osaamisena (oppimistuloksia tiedot, taidot, osaaminen), arvioinnin kohteet/kriteerit, ammattitaidon osoittamistavat Koulutuksen järjestäjätasolla osaamisperusteisuus tulee saada lähtökohdaksi opetussuunnitelmiin, hopseihin, hojkseihin, arviointi- ja näyttösuunnitelmiin ja opetuksen toteuttamiseen, arviointiin, osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen

17 Osaamisperusteisuus Ammattitaitovaatimukset eli työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen ja ohjauksen sekä arvioinnin ja osaamisen tunnustamisen lähtökohdaksi ja pois oppiaine- ja sisältö- ja aikakeskeisyydestä - tämä lähtökohta jo nykyisissä perusteissa, mutta ei ole toteutunut kaikilta osin. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opintoviikkojen tilalle tulevat pisteet - vaikutuksia koulutuksen järjestäjän toimintaan, opetussuunnitelmiin, hopseihin ja opettajien työn suunnitteluun. Osaamispisteet ja ECVET:n toimeenpano eivät tuo muutoksia tutkintoihin, tutkinnon osiin, ammattitaitovaatimuksiin/ arvioinnin kohteisiin/arviointikriteereihin

18 Osaamisperusteisuus Miten tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten edellyttämien työprosessien, työmenetelmien, työvälineiden, työn perustana olevan tiedon ja elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta saavutetaan arviointikriteerien edellyttämällä tasolla ja miten osaaminen osoitetaan?

19 Osaamisperusteisuus pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi Ajattelutavan muutos keskeistä osaamisen hankkiminen ja osaamisen laadunvarmistaminen pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi Toiminnan lähtökohtana osaaminen ja sen saavuttamiseksi tarvittavat oppimisprosessit/ opetus- ja ohjaus- sekä arviointiprosessit Oppijan osaaminen ja sen kehittymisen tuki keskiöön ja pedagogisen toiminnan suunnittelun lähtökohdaksi Lähtökohtana opiskelijalla jo oleva osaaminen ja sen päälle tarvittavin osin uuden osaamisen hankkiminen - osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tehostaminen määrällisestä suorittamisesta osaamiseen huomio

20 Kiitos!