Ajankohtaista ammatillisesta koulutuksesta - Ammatillisten perustutkintojen perusteiden uudistuminen - osaamisperusteisuus todeksi

Transkriptio

1 Ajankohtaista ammatillisesta koulutuksesta - Ammatillisten perustutkintojen perusteiden uudistuminen - osaamisperusteisuus todeksi Aira Rajamäki Opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Hiusalan ja kauneudenhoitoalan ammatillisen koulutuksen kehittämispäivä

2 Onnittelemme Anna-Kaisaa! Anna-Kaisa Lehtonen Kultamitalisti Beauty Therapy EuroSkills2014 Lille, Ranska

3

4 Onnittelemme Siiriä! Siiri Härmä Hairdressing Pronssimitalisti EuroSkills 2014 Lille, Ranska

5

6 Ammatillinen peruskoulutus muutoksessa Ammatillisen peruskoulutuksen saavutettavuus ja läpäisy Koulutustakuu Opiskelijavalinta Hakuvelvollisuus Erilaisten lähtökohtien tasaaminen Perusopetus Valmentavat koulutukset Tutkintojärjestelmän ja perusteiden kehittäminen Osaamisperusteisuus, työelämälähtöisyys e-perusteet Opiskelijoiden hyvinvointi Moniammatillinen ohjaus ja opiskelijahuolto Joustavat tutkinnon suorittamispolut eops/ehops Työvaltainen koulutus ja oppisopimus Monipuoliset oppimisympäristöt Koulutuksen järjestäjäverkon kehittäminen, koulutustarjonta Rahoitusjärjestelmän kehittäminen /taloustilanne ja leikkaukset Ammattiosaajia työelämään Yleissivistys Jatkoopintovalmiudet Laadukas ja tehokas toiminta Laatustrategian toimeenpano

7 Ammatillinen peruskoulutus ajankohtaista TUTKE2/ Ecvet Perustutkintojen uudistaminen o TUTKE2 - lakien vahvistus , asetukset annettiin o o Perustutkintojen perusteet (52 pt) ja muut määräykset ( 5 kpl) valmiiksi ja koulutuksen järjestäjille ja , voimaan koskevat sekä jatkavia että aloittavia opiskelijoita Perustutkinnon perusteiden ja muiden määräysten toimeenpano VALMA Valmentavien koulutusten uudistaminen o HE annettu säädökset 2014?, voimaan o o Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen perusteet sekä itsenäiseen elämään ja työhön valmentavan koulutuksen perusteet 12/2014, mikäli säädökset saadaan ennen sitä, voimaan Uudistuksen toimeenpano Perusteiden rakenteistaminen/ e-perusteet 12/2014

8 Perustutkintojen perusteiden sekä muiden määräysten laadukas toimeenpano Toimeenpanon laatu varmistettava hyvällä valmistautumisella jo nyt Tarvitaan sekä ajattelutavan muutosta että toimintaprosessien ja toiminnan muutosta, jotta mm. osaamisperusteisuus, joustavat opintopolut jne. toteutuvat järjestäjäverkon yhteistyö Varmistettava, etteivät muut ohjausjärjestelmien muutokset pääse vaikuttamaan opiskelijoiden saavuttaman ammattitaidon laatuun se on kohtalokasta sekä opiskelijoiden työllistymisen että työelämän kannalta

9 Perustutkintojen perusteiden ja muiden määräysten toimeenpano tuki Todistusmallit ja ohjeet ( tarkistus) Kansainväliseen käyttöön tarkoitetut liitteet (tarkistus) Perusteiden toimeenpano-opas ( uudistus) Opiskelijan arviointiopas ( tarkistus) Työpaikalla tapahtuvan opiskelun opas (uudistus) Ns. SORA-opas (tarkistus) Ns. ECVET-opas ( koulutuksen järjestäjät, työelämä, opiskelijat) Tiedotus ja koulutus ( maksuton ja maksullinen) ja sivustojen kautta tietoa

10 Ammatillinen peruskoulutus kehittämishankkeita o Tutkinto- ja perustekokeilut ( 4+5 kokeilua) o Työnjohtokoulutuskokeilut päättyvät ratkaisut osana TUTKE2 tutkintojen kehittämistä o Tutkintokokeilut ( sotept perustason ensihoito, välinehuoltoalan pt, hyvinvointiteknologia kone- ja metallialan pt, sähköalan pt, tieto- ja tietoliikennetekniikan pt) o Perusteiden toimeenpanon ( ) uudistuksen seuranta loppuraportti valmis 2015 alkupuolella o VAKUVA 2 hanke pääsykokeiden kehittäminen ( kielikokeet, pääsyja soveltuvuuskokeet, oppimisvalmiuksia mittaavat kokeet) o o o o valtakunnalliset kielikokeet käytössä selvitys yhteisvalintajärjestelmään liittämisestä valtakunnallisia valintaryhmäkohtaisia pääsy- ja soveltuvuuskokeiden aihioiden pilotointia jatketaan valtakunnallisten oppimisvalmiuksia mittaavien kokeiden kalibrointi käynnissä, samoin selvitys kokeiden liittämisestä sähköisiin järjestelmään ( opintopolku.fi?) ei vielä 2014 säädösmuutoksia - tulossa myöhemmin ( valintaryhmät, maksuttomuus?) 10

11 Ammatillisen koulutuksen kehittämisen tuki valtionavustuksin OPH:n kautta 2014 yht. 12 milj. euroa) o Läpäisyn tehostamisohjelma 4 milj./vuosi tuettu, 2014 viimeinen myöntövuosi tuloksia tullut o Joustavien opinto- ja tutkinnon suorittamispolkujen rakentaminen 1,2 milj. o Kansainvälisyyden lisääminen kv-verkostot 1milj. o Työvaltaisen koulutuksen vahvistaminen 2,5 milj. o ja oppisopimuskoulutus (OKM) o Oppimisympäristöjen monipuolistaminen digitaalisuus 0,9 milj. o Opiskelijoiden kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistäminen ja moniammatillinen ohjaus 0.6 milj. o Laatustrategian toimeenpano 1 milj. Vuonna 2015 hakuryhmiin tulossa muutoksia 11

12 Mikä muuttuu tutkinnon perusteissa ja muissa määräyksissä ?

13 Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) HE osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys reagointikyky selkeys johdonmukaisuus hahmottuminen kokonaisuutena joustavuus valinnaisuus yksilölliset opintoja tutkintopolut osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

14 Tutkinnon perusteissa käytettävät käsitteet yhtenäistyvät opetussuunnitelman peruste => tutkinnon peruste opinnot => tutkinnon osa koulutusohjelma => osaamisala tutkintonimike tarkoittaa molemmissa laissa (AM/AI) samaa henkilökohtainen opetussuunnitelma => henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (erityisopetus) oppimisen ja osaamisen arviointi erotetaan selkeämmin toisistaan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, ei hyväksi lukeminen

15 Uudet perusteet määrittävät osaamisen, jota on tutkinnon suorittamiseksi hankittava ja osoitettava Opetushallitus määrää (L 787/2014, 13 ) tutkinnon perusteet kullekin tutkintorakenteeseen kuuluvalle tutkinnolle. Tutkinnon perusteissa määrätään: tutkintonimikkeet; tutkinnon muodostuminen; tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat sekä tutkinnon osien ja yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden laajuus osaamispisteinä; sekä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet sekä osaamisen arviointi.

16 Perustutkintojen perusteita koskevat merkittävimmät muutokset ( TUTKE2) Perusteiden rakenne yksinkertaistuu Mahdolliset tutkintonimikkeiden tarkistukset Tutkinnon muodostumissääntöjen tarkistaminen Opintoviikkojen tilalle osaamispisteet ammatillisessa peruskoulutuksessa Yhteisten tutkinnon osien uudistuminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuuden vahvistaminen

17 Muut tutkinnon perusteisiin tulevat muutokset OPH:n tulossopimuksessa sovitut perusteiden muutokset tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävien tavoitteiden lisääminen työelämän pelisääntöjen tuntemusta ja yhteiskunnallista vaikuttamista koskevan osaamisen vahvistaminen (demokratiakasvatus, osallistuminen, vaikutusmahdollisuudet) politiikan ja yhteiskunnallisen lukutaidon kehittymisen lisääminen yrittäjyysosaamisen vahvistaminen tieto- ja viestintätekniikkaosaamisen ja viestintävalmiuksien vahvistaminen Tutkintokohtaiset vain välttämättömät muutostarpeet/ työelämä toimeenpanoaikataulu ei mahdollistanut muuta

18 Laissa ammatillisesta peruskoulutuksesta (787/2014, 16 ja 16 a :ssä) ja säädetään työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta ja työssäoppimisesta Asetuksessa (A 799/2014, 5 a ) säädetään laajuudesta Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan ammatillisen perustutkinnon tulee sisältää osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta vähintään 30 osaamispistettä.

19 Tarkistukset Hiusalan perustutkinnon ammatillisissa tutkinnon osissa Otettu huomioon em. TUTKE2 -säädösten mukaiset uudistettavat asiat mm. tarkistettu osaamispisteet ammatillisissa tutkinnon osissa yhdenmukaistettu ammattitaidon osoittamistapoja ammattiosaamisen näytössä ja tutkintotilaisuudessa ammatillisissa tutkinnon osissa. Lisäksi tarkistettu kuluttajan oikeuksia ja kuluttajakaupan periaatteita koskevia asioita Hiusalan yrittäjyys ja yritystoiminta tutkinnon osassa.

20 Tarkistukset Kauneudenhoitoalan perustutkinnossa Otettu huomioon TUTKE2 -säädösten mukaiset uudistettavat asiat, mm. tarkistettu osaamispisteet ammatillisissa tutkinnon osissa yhdenmukaistettu ammattitaidon osoittamistapoja ammattiosaamisen näytössä ja tutkintotilaisuudessa ammatillisissa tutkinnon osissa. Lisäksi tarkistettu kuluttajan oikeuksia ja kuluttajakaupan periaatteita koskevia asioita Kauneudenhoitoalan yrittäjyys ja yritystoiminta tutkinnon osassa Poistettu Ehostus -tutkinnon osasta ripsipermanentti käsite.

21 Muut määräykset - voimaan Opetushallitus määrää lakia ja asetusta tarkentavasti 1. Todistuksiin ja niiden liitteisiin merkittävistä tiedoista 2. Opiskelijan terveydentilaa koskevista vaatimuksista 3. Suunnitelmasta kurinpitokeinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista 4. Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteista sekä arvosanojen muuntamisesta 5. Kodin ja oppilaitoksen yhteistyön ja opiskelijahuollon keskeisistä periaatteista ja tavoitteista.

22 Ammatillisen perustutkinnon muodostuminen laajuus 180 osp 1. Ammatillisia tutkinnon osia (135 osaamispistettä, joista 15 osaamispistettä voi olla vapaasti valittavia tutkinnon osia). Vähintään 30 osaamispistettä ammatillisista tutkinnon osista hankitaan työssäoppimisen kautta. 2. Yhteisiä tutkinnon osia (35 osaamispistettä) 3. Vapaasti valittavia tutkinnon osia (10 osaamispistettä).

23 Ammatillisen perustutkinnon muodostuminen laajuus 180 osp Tutkintoon sisältyy vähintään yksi pakollinen ammatillinen tutkinnon osa ja vähintään yksi valinnainen ammatillinen tutkinnon osa. Tutkinnon yksilöllinen laajentaminen yli 180 osp ammatillisessa peruskoulutuksessa ( VN:n asetus) Opiskelija voi sisällyttää tutkintoonsa enemmän ammatillisia tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten taikka opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta

24 Opinnäytetyö Opinnäytetyö ei sisälly tutkinnon muodostumiseen erillisenä tutkinnon osana Voi olla ammatillinen tutkinnon osa tai jonkun ammatillisen tutkinnon osan sisällä osaamisen arviointiin liittyvänä ( kohteet, kriteerit, ammattitaidon osoittamistapa)

25 Osaamispisteiden määrittely Koko tutkinnon ja tutkinnon osaryhmien sekä yhteisten ja vapaasti valittavien tutkinnon osien osaamispisteet määritelty säädöksissä Ammatillisten tutkinnon osien osaamispisteiden määrittely tehty kriteeriperusteisesti (kattavuus, vaikeusaste, merkittävyys) Yhteisten tutkinnon osien eri osa-alueille määritelty osaamispisteet pakolliset/valinnaiset sekä pakolliset ja valinnaiset osaamistavoitteet ja niiden osaamisen arviointi

26 Yhteiset tutkinnon osat (35 osaamispistettä) 1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen (11 osaamispistettä) 1. äidinkieli 2. toinen kotimainen kieli 3. vieraat kielet 2. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen (9 osaamispistettä) 1. matematiikka Tulee sisältää 2. fysiikka ja kemia osaamistavoitteita 3. tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen kaikilta näiltä alueilta 3. Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen (8 osaamispistettä) 1. yhteiskuntataidot 2. työelämätaidot; 3. yrittäjyys ja yritystoiminta 4. työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen (7 osaamispistettä) 1. kulttuurien tuntemus 2. taide ja kulttuuri 3. etiikka 4. psykologia 5. ympäristöosaaminen 6. jokin 2-4 momenteissa tarkoitetuista osa-alueista Tulee sisältää osaamistavoitteita kaikilta näiltä alueilta Tulee sisältää osaamistavoitteita kaikilta näiltä alueilta Tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä osaalueelta

27 Yhteiset tutkinnon osat mikä muuttuu? Suhteellinen laajuus kasvaa hieman Yhteisten tutkinnon osien rakenne ja painotukset: Taito- ja taideaineet valinnaisiksi Uusia pakollisia osa-alueita tieto- ja viestintätekniikka ja työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen ja matemaattisluonnontieteellinen osaaminen laajuudeltaan lähes sama kuin aiemmin Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittavaa osaamista vahvistetaan Lukiokorvaavuuksiin muutoksia

28 Yhteisten tutkinnon osien pakollisuus ja valinnaisuus 1 Em. 1, 2, 3 tutkinnon osien tulee sisältää pakollisia osaamistavoitteita kaikilta ko. tutkinnon osaan kuuluvilta osa-alueilta sekä valinnaisia osaamistavoitteita vähintään yhdeltä tutkinnon osaan kuuluvalta osa-alueelta Sosiaalisen ja kulttuurisen osaamisen tutkinnon osan tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä siihen kuuluvalta osa-alueelta

29 Yhteisten tutkinnon osien pakollisuus ja valinnaisuus 2 Yhteisten tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet voivat olla tutkinnon perusteissa määrättyjä tai koulutuksen järjestäjän päättämiä muita valinnaisia osaamistavoitteita Valinnaisiin osaamistavoitteisiin voidaan sisällyttää myös opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee kyseisen tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita

30 Yhteisten tutkinnon osien pakollisuus ja valinnaisuus 3 Jos osaamistavoitteita on Lain 630/ tai 21 :ssä tarkoitettujen erityisten opetusjärjestelyjen perusteella mukautettu jonkin yhteisen tutkinnon osan osa-alueen laajuuden osalta, tutkintoon tulee sisällyttää osaamistavoitteita kyseisen tutkinnon osan laajuutta vastaavasti muilta tutkinnon osaan kuuluvilta osa-alueilta

31 Yhteiset tutkinnon osat / uusien säädösten voimaantulovaiheessa otettava huomioon Työkyvyn ylläpitämisen, liikunnan ja terveystiedon osa-alue on vapaaehtoinen niille ennen uuden VN:n asetuksen voimaantuloa eli ennen opintonsa aloittaneille opiskelijoille, jotka opiskelevat oppisopimuskoulutuksessa tai olivat opintonsa aloittaessaan täyttäneet 18 vuotta Jos opiskelijan tutkintoon ei sisälly mainittua osaaluetta, tutkintoon tulee sisältyä osaamistavoitteita yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittavan osaamisen tutkinnon osan laajuutta vastaavasti tutkinnon osaan kuuluvilta osa-alueilta

32 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp Ammatillisia tutkinnon osia Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia.

33 Toimittava jo lukuvuonna Kaikki opiskelijat sekä aiemmin aloittaneet että uudet uuteen järjestelmään > asiaan valmistauduttava hyvin, vältettävä sekä opiskelijoiden tarpeettomat lisäsuoritukset että ylimääräiset kustannukset. Siirtymäsäännökset edellyttävät toimia aikaisempien perusteiden mukaan aloittaneiden osalta ks. HE:n 12/2014 perustelumuistio

34 Määräykset Tutkinnon perusteet 52 perustutkinnolle Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma/ Koko koulutusta koskevat/ tutkintokohtaiset asiat Muut määräykset Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma - yhdessä opiskelijan kanssa - opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin ja valintoihin perustuva - päivitys koulutuksen aikana

35 Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma osaamisperusteisuuden turvaaminen Koulutuksen järjestäjä päättää opetussuunnitelmassaan ainakin seuraavat koulutusta koskevat asiat: Jatkuu.. koulutuksen toteuttamistavat; työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävän koulutuksen toteuttaminen; opiskelijan yksilölliset valinnan mahdollisuudet sekä tutkinnon osien järjestäminen yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa; opinto-ohjauksen toteuttaminen ja opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinta.

36 Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma. erityisopetuksen toteuttaminen; opiskelijan arvioinnin yleiset periaatteet; aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen menettelytavat Lisäksi koulutuksen järjestäjän tulee päättää opetussuunnitelmassaan tutkintokohtaisesti tutkinnon osien tarjonnasta, suorittamisjärjestyksestä ja opiskelijan osaamisen arvioinnista sekä koulutuksen toteuttamistavoista ja -ajoista sekä oppimisympäristöistä.

37 Osaamisperusteisuuden vieminen koulutuksen järjestäjän toimintaan! TUTKE 2 -säädösmuutosten ja uusien tutkinnon perusteiden toimeenpanossa keskeistä on se, että ammattitaitovaatimukset eli työelämässä vaadittava osaaminen tulee saada opetuksen ja ohjauksen sekä arvioinnin ja osaamisen tunnustamisen lähtökohdaksi Jotta tämä toteutuu, on siirryttävä pois oppiaineja sisältö- ja aikakeskeisyydestä. Sama lähtökohta on jo nykyisissä tutkinnon perusteissa, mutta se ei ole toteutunut kaikilta osin.

38 Osaamisperusteisuus pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi 1 Ajattelutavan muutos -> opiskelijan osaaminen, osaamisen hankkiminen ja osaamisen laadunvarmistaminen pedagogisen suunnittelun ja toiminnan lähtökohdaksi Toiminnassa keskeistä osaaminen ja sen saavuttamiseksi tarvittavat oppimisprosessit sekä opetus-, ohjaussekä arviointiprosessit

39 Osaamisperusteisuus koulutuksen järjestäjän toimintaan 2 Opiskelijalla olevan osaamisen päälle tarvittavin osin uutta osaamista - >osaamisen hankkiminen Osaamisen tunnistamista ja tunnustamista tehostettava.

40 Osaamisperusteisuus koulutuksen järjestäjän toimintaan 3 Opettajan asiantuntemus ja keskeinen kuten ennenkin, mutta opettamisen ja arvioinnin lähtökohtana tulee olla opiskelijan osaaminen ja sen saavuttamisen tukeminen Opintoviikkojen edellyttämä opetus ei keskiössä, vaan opetus ja ohjaus, jota opiskelija tarvitsee osaamisen hankkimisen tueksi

41 Muutokset koulutusorganisaatiolle Koulutuksen järjestäjien on tärkeää arvioida oman organisaationsa tilanne ja sen perusteella määritellä muutostarpeet, linjata ja johtaa muutosprosessia kokonaisvaltaisesti. Koulutuksen järjestäjän on tarpeen sekä strategisella että operatiivisella tasolla suunnitella askelmerkit muutoksen toteuttamiseen, ellei osaamisperusteisuus jo ole toteutunut.

42 OSAAMISPERUSTEISUUS TODEKSI askelmerkkejä koulutuksen järjestäjille TUTKE2 toimeenpanon tukimateriaalia Oppaat ja käsikirjat 2014:

43 Osaamisperusteisuus haasteita ja mahdollisuuksia Opintoviikoista osaamispisteisiin > opiskelijoille tiedottaminen Muutokset opiskelijalle oppiaine- ja aikaajattelusta osaamisen hankintaan ja osaamisen osoittamiseen (tutkinnon osat osaamistavoitteet osaamispisteet) sekä opintotukisäädösten muutokset Kv - liikkuvuus tai kansallinen liikkuvuus hankitaan osaamista ja osaamispisteitä, mahdollisimman täysimääräinen hyödyntäminen

44 Osaamisperusteisuus haasteita ja mahdollisuuksia Muutokset opettajuudessa, opettajien osaamistarpeissa ja oppilaitoksen toimintakulttuurissa -> muutos sekä ajattelussa että toiminnassa Osaavat koulutuksen järjestäjät, opettajat ja henkilökunta muutoksen tekeminen yhdessä Avoimet oppimisympäristöt ja opetusteknologian mahdollisuudet käyttöön

45 Kiitos!