Ounasrinteen päiväkoti Kasvua ja oppimista arjessa pienryhmätoiminnan

Transkriptio

1 Ounasrinteen päiväkoti Kasvua ja oppimista arjessa pienryhmätoiminnan keinoin Mitä ajattelet ja sanot minusta, sitä luulet minusta; sinä olet sellainen minulle miten minut näet. Usko kuitenkin, että mitä teet minulle, miten kuuntelet minua sellainen minusta tulee. (Palsio 1994)

2 Sininen talo * Wempulat* Wekkulit * Wintiöt Ylätalo * Wekarat *Willikot Keskitalo * Wiikarit *Wesselit Alatalo * Weitikat

3 Pienryhmätoimintaan askeleita Aikaisemmin : Lähtökohtana sen havaitseminen / hyväksyminen, mikä on totta tässä ja nyt Lapsilähtöisyyden toimintaperiaate Pienryhmätoiminnassa painottuu ohjattu toiminta Yhteinen suunnittelu Toiminnalliset 5 7 lapsen pienryhmät Pienryhmät muodostetaan projektin ajaksi Pienryhmissä ohjaava aikuinen vaihtuu

4 Luottamusta työtovereiden osaamiseen ja tukea työkavereilta Ammatillista asennetta, uteliaisuutta ja kehittämishalua Uusien työtapojen opettelemista Edellyttää kasvattajayhteisöltä Rohkeutta tehdä tietoisia pedagogisia valintoja ja kykyä perustella valinnat ammatillisesti Uteliaisuutta, kehittämistahtoa, aikaa yhteiseen pohdintaan Sitoutumista Perustehtävän tutkimista

5 Kyllä tästä hyvä tulee keskinäinen luottamus kantaa Ajatuskuviona 1 yhteinen, yhteisvastuullisesti hoidettava talo. Tiimi 4 lto, 2 lh, 2 erityisavustajaa ja 32 lasta. Haasteena maahanmuuttajat ja S2 kielenä opetus, eskareiden ala asteella, erityistä tukea tarvitsevat lapset koulupäivät

6 Lasten jako pysyviin pienryhmiin pysyvä omahoitaja/vastuukasvattaja Suunnitelmallinen toimintojen porrastus koskee koko päivää, kaikkia arjen toimintoja, siirtymätilanteita Työtehtävien irrottaminen työvuoroista Yhteinen teema talon sisällä Haasteena missä pienryhmässä/missä tilanteissa liikkuu erityisavustaja Tilat, toiminnan porrastus, aikataulut logistiikkasuunnitelma

7 Pienryhmätoimintamme tavoitteet Kiireettömyys, rauhallisuus Yksilöllinen ja lapsen erityistarpeita huomioiva kasvatusilmapiiri lasten vasuista liikkeelle lähtevän toiminnan suunnittelu ja laadukas pedagoginen toiminta (leikki)tilojen monipuolinen käyttö Syvennetty kasvatuskumppanuus lapsen yksilöllinen kohtaaminen, hyvä lapsituntemus, lapsen oppimista kannatteleva vahva vuorovaikutus aikuisen ja lapsen välillä Myös hiljaisimpien lasten mielipiteiden ja ajatusten esille tulo lapsi tulee kuulluksi, nähdyksi, huomatuksi lapsen mahdollisuus yksilölliseen oppimiseen lasten toiminnan suunnitelmallinen havainnointi ja dokumentointi

8 Lapset jaettiin 6 kiinteään pienryhmään. Ryhmäjako lasten tarpeista käsin ja ystävyyssuhteet huomioiden. Lapset nimesivät ryhmikseen: Tontut, Prinsessat, Peikot, Kultakalat, Simpukat, Delfiinit Suunnittelu ja arviointimekanismia tarkennettiin Jokaiselle ryhmälle pysyvä vastuukasvattaja Toiminnan struktuurit mm. oppimisympäristö ja toiminnan porrastukset ja tilojen käyttö muotoiltiin uudestaan pienryhmätoimintaa tukevaksi

9 SUUNNITTELU ja ARVIOINTI MAHDOLLISTAA LAPSILÄHTÖISEN TOIMINNAN ~L APSEN VASU LÄHTÖKOHTANA ~ SUUNNITTELUPROSESSI LAPSIRYHMÄN ARJESSA Säännöllinen toiminnan arviointi ja tavoitteiden, toiminnan ja menetelmien tarkistus punaisena lankana läpi koko prosessin HAVAINNOINTI vanhemmat havainnoivat lasta kotona työntekijä havainnoi lasta päivähoidossa, ryhmässä, eri tilanteissa LAPSEN VASUN LAATIMINEN pohjana molempien havainnot pk:n tiimi käy läpi havainnot ennen keskustelua. 2 kk:n sisällä päivähoidossa /ryhmässä aloittamisesta KUUKAUSISUUNNITELMA projektit tapahtumat ym. lasten toiminta TIEDOTUS VANHEMMILLE kuukausikirje viikkosuunnitelma ilmoitustaululla Pedanet keskiössä lapsi aktiivisena toimijana PIENRYHMÄN TOIMINTASUUNNITELMAN LAATIMINEN, LAPSEN VASUN NÄKYVYYS ARJESSA toimintaympäristö arjen käytännöt painotusalueet pedagoginen toiminta menetelmät kasvatuskumppanuus YKSILÖLLISTEN TOIVEIDEN, VAHVUUKSIEN, KEHITYSHAASTEIDEN KOONTI RYHMÄN LASTEN VASUISTA

10 Koko talon ( 6 pienryhmää) pedagoginen suunnitteluilta 1 x/kk 2,5 t toiminnan arviointi ja suunnittelu, päälinjat, ideat, oppimisympäristö, kasvatuskumppanuus toiminnan kehittäminen: erityistapahtumat, yhteiset teemat, poikkeustilanteet Tiimin ( 3 pienryhmää) suunnittelupalaveri 1 x/vko 1,5 t: ideointi käytännön tasolle, siirtymätilanteet, vuorovaikutus pienryhmässä, lasten vasuista kootut painopisteet, havainnoinnin ja palautteiden koonti tavoitteiden tarkennus Lapsen kasvua ja oppimista edistävä pienryhmätoiminta ja sujuva arki

11 Arviointi tapahtuu säännöllisesti ja toimintaa muutetaan arvioinnin perusteella Arvioimme toiminnan sisältöjä, oppimisympäristön toimivuutta, toimintatapojamme, arjen toimivuutta, kasvatuskumppanuuden toteutumista suhteessa siihen, miten ne vastaavat lapsen ja pienryhmän tarpeisiin. Pyydämme aktiivisesti palautetta lapsilta ja vanhemmilta ja havainnoimme aktiivisesti herkin korvin ja sydämin. Arviointi on yhtä tärkeää kuin suunnittelu ; jos ei pysähdy arvioimaan, ei tiedä, onko menossa oikeaan suuntaan

12 Vastuukasvattaja läsnä lapsen arjessa, pysyvänä kasvatuskumppanina vanhemman kanssa Tavoitteena edistää lapsen hyvinvointia ja osallisuutta pysyvän, turvallisen, luottamuksellisen lapsi kasvattaja suhteen avulla Vastuukasvattaja kokoaa lapsen kasvun kansiota yhdessä vanhempien kanssa Vastuukasvattaja tukee lapsen ja vanhempien välistä suhdetta ja tekee vanhemmille näkyväksi lapsen kokemuksia ja päivähoidon arkea lapsen näkökulmasta välittäessään aktiivisesti tietoa pienryhmänsä tapahtumista ja lapsen kokemuksista Vastuukasvattaja tekee varhaiskasvatussuunnitelman lapsen kanssa Vasun tekemistä edeltää tavoitteellinen lapsen havainnointi. Lapsituntemus syvenee, lapsen yksilölliset vahvuudet, mielenkiinnon kohteet, oppimistapa ja kehityksen haasteet ovat pienryhmätoiminnan suunnittelun ja toteutuksen pohja. * Syvempi lapsituntemus vahvistaa lapsen osallisuutta myös hiljaisempien lasten ajatukset tulevat näkyviksi

13 Kohtaamisia ja niin tärkeä on juuri tämä hetki Pienryhmätoiminnan tärkein tekijä on sitoutunut aikuinen, joka malttaa elää tässä hetkessä lapsen kanssa ja antaa luvan itselleen pysähtyä ihmettelemään maailmaa yhdessä lapsen kanssa.

14 Toiminnan toteutukseemme aineksia ovat antaneet: Luentomateriaali, Lapselle hyvä päivä, työyhteisökoulutus , Petteri Mikkola, Kirsi Nivalainen Pienryhmätoimintaan askeleita, työyhteisön suunnittelupäivät/illat, kevät 2010, Ounasrinteen päiväkoti Suunnittelu ja arviointipalaverit, Ounasrinteen päiväkoti, ylätalon tiimit Valokuvat : Wekaroiden ja Willikoiden syksyn 2010 toiminnan dokumentointia