VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARPPEEN LASTENTARHA

Transkriptio

1 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARPPEEN LASTENTARHA

2 SISÄLLYSLUETTELO 1. PÄIVÄKODIN ESITTELY 2. TOIMINTA-AJATUS 3. LAPSIKÄSITYS 4. OPPIMISKÄSITYS 5. LAPSELLE OMINAISET TAVAT TOIMIA 5.1 LEIKKIEN 5.2 LIIKKUEN 5.3 TUTKIEN 5.4 LUOVASTI KOKEILLEN JA ILMAISTEN 6. KASVATUSKUMPPANUUS 7. LAPSEN KASVUN JA KEHITYKSEN SEURANTA JA ARVIOINTI 8. ERITYISVARHAISKASVATUS

3 1. PÄIVÄKODIN ESITTELY Varppeen lastentarha sijaitsee aivan Raision keskustan läheisyydessä. Lastentarha on rakennettu vuonna 1975 ja peruskorjaus valmistui vuonna Lastentarhassa on oma valmistuskeittiö. Lastentarhan ympäristö on täynnä monia mahdollisuuksia. Läheltä löytyvät metsät, kirjasto, uimahalli, urheilukenttä, liikuntahalli, koulu Lastentarha on Raision suurin. Lasten iät vaihtelevat alle 1-vuodesta 7-vuoteen. Ryhmiä on yhdeksän, kolmessa eri osoitteessa. Lastentarha on avoinna klo (tarvittaessa klo.18.00, ilmoitettava viikkoa ennen ryhmään) Varppeen lastentarhassa ( Lumparlankatu19) on kuusi ryhmää. sateliitissa, Lumparlankatu 18, kaksi ryhmää ja Friisilän koululla esiopetusryhmä. Lastentarhan johtaja Juha-Matti Sillanpää puh Varhaiskasvatuksen erityisopettaja Anne Sulander puh Ryhmät ja yhteystiedot: Linnunpesä ( 6v.) Ketunkolo ( 3-6v.) Kissankulma ( 3-5v.) puh Tenavat Hiiroset ( 3-4v.) (1-2v.) puh Pumpulipilvet (3-6v integroitu erityisryhmä) puh Lastentarhan sähköpostiosoite on henkilökunnan sähköposti on muotoa etunimi.sukunimi(at)raisio.f

4 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT Haluamme yhdessä vanhempien kanssa kasvattaa lapsia turvallisessa, lämpimässä ja kannustavassa ilmapiirissä, lapsen yksilöllistä kehitystä tukien. Tuemme toiminnassamme lapsen itsetunnon kasvua, uteliaisuutta ja luovuutta sekä toisen ihmisen kunnioittamista. Suvaitsevaisuuteen kasvamme monikulttuurisessa ilmapiirissä. 3. LAPSIKÄSITYS Lapsella on oikeus olla lapsi. Hänellä on oikeus kasvaa ja kehittyä sekä oppia kiirehtimättä omaan yksilölliseen tahtiinsa. Lapselle tulee turvata hyvät kasvuolosuhteet. Lapsen rajatonta mielikuvitusta ja herkkiä aisteja ruokitaan tarjoamalla hänelle erilaisia elämyksiä. Kasvaessaan ja kehittyessään hän havainnoi ympäristöään sekä muodostaa kokemustensa ja omaksumansa tiedon pohjalta käsityksen itsestään, toisista sekä ympäröivästä maailmasta. Tuemme lapsen kasvua tasapainoiseksi hyvän itsetunnon omaavaksi, elämänmyönteiseksi ja toiset huomioonottavaksi ihmiseksi. 4. OPPIMISKÄSITYS Leikintäyteinen lapsuus on avuksi syvälliselle ja laajalle koko elämän kestävälle oppimistaitojen kehittymiselle. Lapsi oppii vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa, toimien, liikkuen ja matkien. Aistit ovat tärkeä osa oppimista, siksi monipuoliset ärsykkeet ovat tärkeitä. Lapset tutkivat, kokeilevat ja leikkivät, näin he saavat erilaisia elämyksiä maailmasta. Lapsi toimii arjessa yhdessä aikuisen kanssa turvallisesti kulkien. 5. LAPSELLE OMINAISET TAVAT TOIMIA 5.1 LEIKKIEN Leikkiminen on tärkeä osa kaikenikäisten lasten maailmaa. Leikkiessään lapsi luo sosiaalisia suhteita, käsittelee tunteita ja jäsentää ympäristöään. Se on tapa oppia, tutkia ja hankkia tietoa. Leikkiessään lapsi on aktiivinen, luova ja liikkuva. Sosiaaliset taidot kehittyvät yhdessä muiden lasten kanssa leikkimällä. Leikkivälineet ovat lasten saatavilla ja lasten omat lelut täydentävät leikkiä. Leikkitavoista huolehtiminen ja leikin lopettaminen ovat osa leikkitapahtumaa niin sisällä kuin pihaalueella leikkiessä. Tarvittaessa aikuinen on mukana ohjaamassa leikkiä ja viemässä sitä eteenpäin. Lapsen leikille annetaan aikaa ja rauhaa.

5 5.2 LIIKKUEN Liikkuminen on lapsille luontaista. Se on lapsen hyvinvoinnin sekä terveen kasvun perusta. Liikkumalla lapsi hahmottaa ympäristöään ja tutustuu omaan kehoonsa. Liikkumisen ja liikunnan yhdistäminen toimintaan ja opetukseen lisää oppimisen mahdollisuuksia. Kaikenikäisillä lapsilla on mahdollisuus liikkumiseen joka päivä, kaikkina vuodenaikoina sekä sisällä että ulkona. Kaikilla ikäryhmillä on omaehtoisen liikkumisen lisäksi ohjattua liikuntaa. Liikuntahetkillä harjoitetaan perusliikuntataitoja sekä kehonhallintaa. Liikuntakasvatus sisältää liikuntaleikkejä, erilaisia pelejä, tanssia yms. Lastentarhan läheisyydessä sijaitsevalla urheilukentällä on mahdollisuus yleisurheiluun ja kenttää hyödynnetään erilaisissa pallo- ja liikuntaleikeissä. Talvella kenttä toimii luisteluratana. Osa lapsista käy myös jäähallissa luistelemassa. Hiihtämisen harjoittelu on mahdollista päiväkodin lähistöllä, kunhan lunta riittää. Esikoululaisilla on mahdollisuus käydä myös uimahallissa muutamia kertoja lukuvuoden aikana. Lähimetsää hyödynnetään monipuolisesti liikunnassa. 5.3 TUTKIEN Lapset ovat innokkaita maailman tutkijoita. Monipuolisella ja innostavalla kasvuympäristöllä herätetään lapsen kiinnostusta tutkia maailmaa koskettamalla, haistelemalla, katselemalla, maistelemalla sekä kokeilemalla uusia asioita. Välillä tutkiminen edellyttää leikkiä, välillä kirjoihin tutustumista, joskus rakentelua tai luontoon maastoutumista. 5.4 LUOVASTI KOKEILLEN JA ILMAISTEN Lapsille annetaan mahdollisuus käsillä tekemiseen ja luovaan ilmaisuun sekä ohjatusti että vapaan toiminnan aikana. Välineet ovat helposti lasten saatavilla, mikä rohkaisee lasta käyttämään mielikuvitustaan. Autamme lasta nauttimaan itseilmaisusta ja iloitsemaan oman työn tuloksista. Lapsille tarjotaan musiikillista toimintaa, draamaa, kädentaitoja sekä lapsille luetaan lasten kirjallisuutta. Taidetta kokevan ja tekevän lapsen maailmaan sisältyy oppimisen ilo sekä muotoja, värejä, tuoksuja, tuntemuksia ja eri aistien välittämiä kokemuksia.

6 6. KASVATUSKUMPPANUUS Lapsen hyvinvointi ja perheiden tukeminen kasvatustyössä on perheiden kanssa tehtävän yhteistyön lähtökohta. Yhteistyömuotoja: Alkukeskustelu ja päivähoitoon tutustuminen päivittäiset sananvaihdot vanhempainillat varhaiskasvatus sopimukset juhlat sekä toiminnalliset illat Kasvatuskumppanuuden tavoitteena on molemmin puoleinen kunnioitus, vuorovaikutuksen avoimuus ja luottamuksellisuus. 7. LAPSEN KASVUN JA KEHITYKSEN SEURANTA JA ARVIOINTI Yhdessä vanhempien kanssa tehdään jokaiselle lapselle varhaiskasvatussuunnitelma. Varhaiskasvatussuunnitelmassa kirjataan ylös lapsen vahvuudet ja mielenkiinnonkohteet sekä taidot, joissa lapsi tarvitsee tukea. Suunnitelma tarkistetaan puolivuosittain. Henkilökunta havainnoi lapsia päivittäin. Havainnot auttavat aikuisia suunnittelemaan lasten kehitystason mukaista toimintaa. Vanhemmilta saatu tieto lapsesta on erityisen arvokasta. Vanhemmat ja henkilökunta täyttävät lapsesta yhdessä esiopetusvuonna havainnointilomakkeen, jossa arvioidaan syksyllä ja keväällä lapsen kouluvalmiuteen liittyviä taitoja. 8. ERITYISVARHAISKASVATUS Varppeessa toimii integroitu erityisryhmä jossa annetaan erityistä tukea kielenkehityksen vaikeuksiin. Ryhmässä on seitsemän tukea tarvitsevaa lasta ja yhdeksän tukilasta. Ryhmän erityiskasvatuksesta vastaa varhaiskasvatuksen erityisopettaja Sirpa Hämäläinen, ryhmässä työskentelee hänen lisäkseen lastentarhanopettaja, lastenhoitaja ja kaksi avustaja. Muun talon erityiskasvatuksesta vastaa varhaiskasvatuksen erityisopettaja Anne Sulander yhdessä ryhmien kasvattajien kanssa. Varhainen tuki rakentuu kolmiportaisesti: Yleinen tuki, joka on jokaiselle lapselle tarpeen mukaan annettava tuki arjen toiminnoissa. Tehostettu tuki, jossa lapsen tuentarpeet yksilöidään ja erityisopettaja konsultoi

7 ryhmää toimintatavoista, oppimisympäristöstä ja lapsen henkilökohtaisesta tuesta. Erityinen tuki, jossa tuki on säännöllistä ja tiivistä. Annettava tuki voi olla sekä yksilö, pienryhmä tai arkitoimintojen tukea. Kaikki tuen muodot pyritään rakentamaan lapsen arkeen niin, että hän saa tarvittavan tuen jokapäiväisissä toimissaan.