Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Transkriptio

1 Iidesranta-Järvensivun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Pöllöntaival Lapselle perusturvallinen hyvä arki päiväkodissamme Iidesranta ja Järvensivu Yhteystiedot Arvot ja strategiaperusta Vanhempien osallisuus lasten varhaiskasvatuksessa Varhaiskasvatuksen suunnittelu Varhaiskasvatuksen toteuttaminen Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa Kieli- ja kulttuurinäkökulmia varhaiskasvatuksessa Arviointi varhaiskasvatuksessa

2 Pöllöntaival Järvensivun koulun esiopetus/päivähoidontilat sijaitsevat 100-vuotiaan puisen koulurakennuksen tiloissa. Sisätilat koostuvat luokkahuoneesta ja vahtimestarin entisestä asunnosta. Sisustus on kodinomainen ja viihtyisä. Saamme halutessamme käyttää myös muita kouluntiloja esim. liikuntasali on kovassa käytössämme ja syömme koulun ruokalassa. Koulun piha kenttineen luo puitteet aktiiviselle liikkumiselle. Käytössämme on aidattu puutarhapiha omenapuineen ja marjapensaineen. Iidesjärvi tarjoaa mahdollisuuden retkeilyyn, luonnon tutkimiseen ja esteettisiin elämyksiin. Retkeilemme myös läheisessä metsikössä. Myös hyvät liikenneyhteydet mahdollistavat retket myös kauemmas. Etusivulle

3 Iidesranta Järvensivu Päiväkotimme on pieni, turvallinen ja kodinomainen aivan Tampereen keskustan tuntumassa. Toimimme kahdessa eri kerroksessa ja talossamme toimii alle 3- vuotiaat Pikkutiirat ja Naurulokit sekä yli 3-vuotiaat Sinisorsat. Toiminnassamme korostuu leikki ja leikin turvaaminen. aikuisen läsnäolo lasten leikkihetkissä koetaan tärkeäksi ja se pyritään turvaamaan. Iidesrannan työyhteisön hyvä henki ja ilmapiiri kannattelee päiväkotimme lapsia ja aikuisia arjessa. Iidesjärven läheisyys mahdollistaa luonnon havainnoimisen ja eri vuoden aikojen seuraamisen. Iidesjärvi on tunnettu linnuistaan ja suojelualueena. Päiväkodin rakennus on myös suojelukohde.punatiilinen talomme on vanha Voiman lämmönjakelukeskus, joka remontoitiin päiväkotikäyttöön v Tervetuloa hoitoon piipun juurelle! Järvensivun päiväkoti sijaitsee kerrostalon alakerrassa yhdessä tasossa. Tilat ovat kohtalaisen uudet;rakennus valmistunut vuonna Päiväkodissa toimii 3 ryhmää, alle 3-vuotiaat Silkkiuikut ja yli 3-vuotiaat Tukkasotkat ja Laulujoutsenet. Päiväkoti on sisätiloiltaan värikäs ja valoisa. Ryhmätilojen lisäksi käytössä on myös pienryhmätiloja. Päiväkodissamme on kaksi erillistä pientä pihaa. Pihoja ympäröivät korkeat aidat, mikä tuo turvallisuutta. Aidan ikkunoista lasten on mukava katsella ohi kulkevaa liikennettä. Päiväkodin välittömässä läheisyydessä on rautatie, joten lapset näkevät myös junia. Bussiyhteydet ovat hyvät; retkelle pääsee helposti niin Hervannan suuntaan kuin keksutaankin päin. Läheltäkin löytyy hyviä retkikohteista mm. Leikkipuistoja ja Iidesjärven ympäristöstä. Päiväkodissamme ei ole valmistuskeittiötä vaan ruoka tulee Muotialan päiväkodista. Kesäaikaan ja koulujen lomaviikkoina, kun päiväkodit ovat supistetustu auki, Etusivulle Iidesrannan ja Pöllöntaipaleen lapset ovat yleensä myös hoidossa Järvensivun yksikössä

4 Yhteystiedot Päiväkodinjohtaja Kristiina Siivola puh s-posti: Päiväkodinjohtaja on tavattavissa Järvensivun päiväkodissa maanantai-keskiviikko, Iidesrannan päiväkodissa torstai-perjantai. Joka toinen viikko johtaja käy Pöllöntaipaleella torstaina tai perjantaina. Iidesrannan päiväkoti puh ,vastaava lastentarhanopettaja Sanna Hyry Pikkutiirat puh Naurulokit puh Sinisorsat puh Järvensivun päiväkoti puh , varajohtaja Piia Kenttälä Silkkiuikut puh Tukkasotkat puh Laulujoutsenet puh Järvensivun koulu/pöllöntaival puh , vastaava lastentarhanopettaja Anne Voutilainen Eskari 1puh Eskari 2puh Etusivulle

5 Arvot ja strategiaperusta Tavoitteenamme on onnellinen, itseensä luottava lapsi, joka on saanut meiltä turvallisen ja hyvän perushoidon, kasvatuksen ja opetuksen. Meille on tärkeää lapsen ja perheen kunnioittava ja yksilöllinen kohtaaminen. Kasvattajan aito läsnäolo varmistaa sen, että lapset perheineen kokevat olevansa meille tärkeitä. Kasvatuskumppanuus merkitsee meille toimivaa yhteistyösuhdetta lapsen erilaisina asiantuntijoina. Käymme päiväkotimme arvoista ja strategiaperustasta aktiivista pedagogista(kasvatuksellista)keskustelua. Toiminnassamme keskiössä näkyy leikki ja pienryhmätoiminta. Etusivulle

6 Vanhempien osallisuus lasten varhaiskasvatuksessa Tutustumiskäytännöt - Syksyn uusille perheille järjestetään kesäkuun alussa yhteinen info -Perheet sopivat ryhmän aikuisten kanssa ensimmäisen tapaamisen, jossa yhdessä keskustellaan päivähoidon aloittamiseen liittyvistä asioista. - Perheet tutustuvat yhdessä lapsensa kanssa mielellään useampana päivänä ryhmän toimintaan. Hoitosopimus -Tehdään jokaisen lapsen vanhempien ja päiväkodin johtajan kanssa hänen aloittaessaan hoidon päiväkodissamme. -Tarkistetaan kasvatushenkilöstön toimesta aina syksyisin. Vanhemmilla on lapsensa kasvatusoikeus ja vastuu. Vanhempien kanssa tehdään jokaiselle lapselle kerran vuodessa varhaiskasvatussuunnitelma(vasu). Siinä tehdään kuvaus lapsesta vanhempien ja kasvatushenkilöstön yhteistyönä. Vanhemmat toimivat lapsen äänenä ja isommat lapset voivat osittain osallistua siihen itsekin. Vasun ensisijainen tavoite on lapsen hyvinvointi. Seuraava

7 Vanhempien osallisuus lasten varhaiskasvatuksessa Arjessa käytävät keskustelut ovat meille tärkeitä ja pyrimme järjestämään niihin aikaa. Päiväkodissamme on käytössä digitaalinen kasvunkansio ja myös sen kautta infoamme vanhempia päiväkotimme toiminnasta. Toivomme, että vanhemmat aktiivisesti osallistuvat päiväkodin järjestämiin tapahtumiin. Etusivulle

8 Varhaiskasvatuksen suunnittelu Suunnittelu perustuu päiväkodissamme lasten kokonaisvaltaisen kehityksen tukemiseen. Varhaiskasvatuksen lähtökohtana havainnointi, dokumentointi ja henkilökunnan pedagogiset keskustelut -saamme tietoa lasten kehittämisen tarpeista, mielenkiinnonkohteista ja vahvuuksista Lapsilähtöisyys/ryhmälähtöisyys; lasten tarpeet ujutetaan ryhmätoimintaan, otetaan huomioon lasten ikä- ja kehitystaso Toiminnan suunnittelu: Vastuu lto:lla ja käytännön toteutuksen suunnittelussa mukana koko kasvattajatiimi Toimintaympäristön suunnittelu sekä fyysisen että psyykkisen kuuluu arjen toimintatapoihimme. Henkilökunnan pedagogiset keskustelut toteutamme kasvattajatiimeissä viikoittain ja koko yksikön henkilökunnan kanssa kuukausittain Tavoitteellinen pienryhmätoiminta on suunnittelun perustana. Etusivulle Seuraava

9 Varhaiskasvatuksen toteuttaminen Leikin osuus; Pidämme leikin kautta oppimista tärkeänä. Pienryhmätoiminta; Toteutamme tärkeimmät arjen toiminnat ja uuden opettelu pienryhmätoiminnan kautta. Toimintaympäristön muuntautuminen ja monimuotoisuus on yksi toiminnan lähtökohdista. Päiväjärjestys antaa toiminalle puitteet ja jokaisella osastolla on nähtävillä päiväjärjestykseen liittyvät huoneentaulut. Aikuisen läsnäolo koetaan tärkeänä jokaisessa vuorovaikutustilanteessa. Lasten osallisuutta pyritään jatkuvasti kehittämään. Omatoimisuuteen kannustaminen on tärkeä osa toimintaa jokaisella osastolla kehityksen mukaan. Sosiaalisuus ja vuorovaikutus koetaan tärkeäksi päiväkotimme tavoitteista jokaisen lapsen kohdalla. Etusivulle Seuraava

10 Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa Arjen toiminnasta tukea lapselle; pienissä tuen tarpeissa Yhdessä vanhempien kanssa selvitetään kuntouttavan varhaiskasvatuksen ja hoidontarpeen laajuus ja tarkoituksen mukaisuus ( Erityisen tuen suunnitelma) Kiertävä erityislastentarhanopettaja(kelto) yhtenä työntekijänä; tukea ja konsultaatiota työntekijöille ja vanhemmille Yhteistyö neuvolan ja sosiaalityön kanssa Erityisryhmät ja -päiväkodit Etusivulle Seuraava

11 Kieli- ja kulttuurinäkökulmia varhaiskasvatuksessa Vastuu lapsen oman äidinkielen ja kulttuuri-identiteetin kehittymisestä on vanhemmilla. Kaikille lapsille, joiden äidinkieli on muu kuin suomi tehdään henkilökohtainen suomi toisena kielenä suunnitelma(s2) Varhaiskasvatus tukee lapsen kotoutumista ja tutustumista suomalaiseen kulttuuriin ja yhteiskuntaan sekä tukee suomenkielen oppimista. Toimintaympäristön suunnittelu Aikaa tutustumiseen;tuetaan sopeutumista pienentämällä ryhmäkokoa Tulkki tarvittaessa arjen asioihin Seuraava

12 Arviointi varhaiskasvatuksessa varhaiskasvatus ympäristön arviointi; säännöllinen arviointi, turvallisuus, ryhmämuutokset työyhteisön toimintatapojen ; käymme säännöllistä pedagogista, arvo ja asenne keskustelua lasten ja vanhempien osallisuus arvioinnissa; vasut, arkikeskustelut, kyselyt, lasten kuuntelu ja mahdollistaminen omiin valintoihin. Lasten haastattelut ja havainnointi vaikuttavat toimintaa arvioitaessa. Etusivulle Seuraava