OSAAMISEN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ Anneli Kesola Tampereen seudun Osaavan osaamisen kehittämistiimi
OSAAMISEN KEHITTÄMISTIIMI Anneli Kesola (Lempäälä) Pekka Jokela (Tampere) Teemu Keronen (Pirkkala) Jaana Rautniemi (Nokia) Marja Mattila (Kangasala) Kaisa Mannersuo (Ylöjärvi) Nina Kaarlenkaski (Vesilahti) Mirva Hirmukallio (Pälkäne) Minna Löytty-Rissanen (Orivesi) Raimo Meriluoto (Tampere) Juha Sainio (Nokia) Eija Saarela (Ruovesi) Annamari Lehtinen (Osaava)
OSAAMISEN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ Peruslähtökohtana on opettajan oppimisen edistäminen (tuki, ohjaus, koulutustarpeet, seuranta, arviointi) Määritellään yhteisesti osaamisalueet ja niiden arvioinnin tasot sekä liitetään sähköisiin järjestelmiin Kehitetään yksilö- ja ryhmäkehityskeskustelukäytäntöjä Pilotoidaan syksyllä 2012
OPETTAJAN ITSEARVIOINTI Arviointiasteikko: 0 = ei koske tehtävääni 1 = en osaa riittävästi 2 = osaan perusasiat 3 = osaan hyvin 4 = osaan erinomaisesti
OPETTAJAN ITSEARVIOINTI TOIMINTAYMPÄRISTÖN TUNTEMUS Hallinnon ohjelmat Työtehtävissäni tarvittavat hallinnon ohjelmat (esim. henkilöstöhallinnon ohjelmat, oppilasarviointi, laskentaohjelmat, sähköposti) Lainsäädäntö, strategiat, toimintasuunnitelmat jne. Koulutoimeen liittyvä lainsäädäntö, määräykset, säännöt, virka- ja työehtosopimukset, ohjeet ja suunnitelmat Turvallisuus Työturvallisuus-, kriisi- ja pelastussuunnitelmat sekä koulukiusaamisen ehkäisemissuunnitelma, tietoturvallisuus Talous Talousarvion tunteminen ja noudattaminen, koulun tarvikkeiden taloudellinen käyttäminen, kestävän kehityksen periaatteet
OPETTAJAN ITSEARVIOINTI PEDAGOGINEN OSAAMINEN Aineenhallinta Opetussuunnitelma, opetettavien aineiden keskeiset sisällöt ja opetusmateriaalit Opetus- ja arviointimenetelmät Tarkoituksenmukaiset opetus- ja arviointimenetelmät sekä eriyttämisen taidot, monipuolinen opetusvälineiden ja oppimisympäristöjen käyttö Erityispedagogiset taidot Erilaisten oppijoiden psyykkisten, fyysisten ja sosiaalisten tarpeiden huomioiminen opetuksen suunnittelussa ja toteuttamisessa, tukipalveluihin ohjaaminen tarvittaessa Oppilaan- /opiskelijanohjaustaidot Oppilaantuntemus, opiskelutaitojen (oppimistaitojen) ohjaaminen sekä kasvun ja kehityksen tukeminen Ryhmänhallinta Työrauhan ylläpitäminen, ryhmän jäsenten keskinäisten vuorovaikutustaitojen tukeminen, hyvän luokkahengen edistäminen
OPETTAJAN ITSEARVIOINTI AMMATILLINEN ITSETUNTEMUS Itsetuntemus Omien ammatillisten vahvuuksien ja heikkouksien tunnistaminen Itsensä kehittäminen Kehittymishalu ja kyky, uuden oppiminen, muutoksenhallinta Työhyvinvointi Fyysinen ja psyykkinen jaksaminen, organisointi- ja ajanhallintataidot, paineensietokyky
OPETTAJAN ITSEARVIOINTI YHTEISÖLLINEN OSAAMINEN Työyhteisötaidot Toimiminen työyhteisön jäsenenä rakentavasti, sitoutuminen koulun yhteisiin arvoihin ja tavoitteisiin, alaistaidot Tiimitaidot Kyky toimia tiimin jäsenenä ja valmius tehdä yhteistyötä, ideoiden jakaminen ja toteuttaminen Vuorovaikutusosaaminen Keskustelutaidot, toisen ihmisen kunnioittaminen, ammatillinen käyttäytyminen, suullinen ja kirjallinen viestintä, palautteen anto- ja vastaanottokyky Verkosto-osaaminen Kyky hakea, tehdä ja kehittää moniammatillista yhteistyötä (esim. sidosryhmät, nivelvaiheet) Kodin ja koulun yhteistyö Vanhempien kohtaaminen, monipuolinen ja riittävä yhteistyö kotien kanssa, haastavissa tilanteissa toimiminen
JOHTAMINEN JA ESIMIESTYÖ (REHTOREILLE) HENKILÖSTÖJOHTAMINEN Toiminnallinen johtaminen ja motivointi tiedottaminen, innostaminen, osallistaminen, sitouttaminen ja palaverikäytänteet Henkilöstösuunnittelu henkilöstön mitoitus, rekrytointi, työnjako Työhyvinvointi kehityskeskustelut, tyhy -toiminta, kuuntelutaito, henkilöstön koulutusmahdollisuudet
JOHTAMINEN JA ESIMIESTYÖ (REHTOREILLE) ASIOIDEN JOHTAMINEN Strateginen johtaminen strategian jalkauttaminen, laadun arviointi Talous kustannus- ja laatutietoisuus, taloussuunnittelu hankintatarpeiden kartoitus ja priorisointi Projektijohtaminen projektit ja kehittämishankkeet
JOHTAMINEN JA ESIMIESTYÖ (REHTOREILLE) PEDAGOGINEN JOHTAMINEN Opetussuunnitelman kehittäminen, toteuttaminen ja arviointi Yhtenäisen toimintakulttuurin luominen Toimintatapojen ja menetelmien kehittäminen Tarkoituksenmukaisten opetusjärjestelyjen toteuttaminen