Talouden ja resurssien. suunnittelu osana. johtamista. Risto Purhonen 2013

Transkriptio

1 Talouden ja resurssien suunnittelu osana johtamista Risto Purhonen 2013

2 Pedagoginen johtaminen Pedagoginen johtaminen on laadukkaan koulunjohtamisen ydinosaamisaluetta: Pedagoginen johtaminen tähtää opetussuunnitelman toteutumiseen, oppilaiden saaman opetuksen laadun kehittämiseen ja tähän kannustavan toimintatavan luomiseen. Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 2

3 Osana pedagogista johtamista ovat: 1. Toimintakulttuuri: Jaettu johtajuus, osallistaminen ja vuorovaikutteisuus Osaamisen jakaminen organisaation jäsenten kesken Esimerkillisyys, innokkuus ja positiivisuus 2. Strateginen johtaminen: Sitoutuminen yhteiseen visioon, joka on rakennettu vuorovaikutteisesti ja henkilökuntaa osallistamalla Strategia-prosessin (suunnittelu, toteutus ja arviointi) kytkeminen lukuvuosisuunnitelmaan Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 3

4 3. Laadukkaat opetusjärjestelyt: Opetus- ja kasvatustyön edellytyksistä huolehtiminen resursseja suuntaamalla Ryhmittelyjen ja työjärjestysten laatiminen oppilaiden työn sujumisen näkökulmasta 4. Osaamisen johtaminen: Uuden henkilökunnan huolellinen rekrytointi ja perehdytys Kouluttautuminen organisaation kulloisenkin osaamistarpeen mukaan Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 4

5 Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 5

6 Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 6

7 Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 7

8 Kunnan koulujen arviointia kehittämässä Tavoitteena laadukkaasti johdettu koulu Johtaminen - navigointi Perusopetuksen laatukriteerit Vantaan kasvatus- ja koulutuspoliittinen ohjelma Vantaan perusopetuksen opetussuunnitelma

9 Pedagoginen johtaminen on laadukkaan koulunjohtamisen ydinosaamisaluetta Pedagoginen johtaminen tähtää opetussuunnitelman toteutumiseen, oppilaiden saaman opetuksen laadun kehittämiseen ja tähän kannustavan toimintatavan luomiseen. Osana pedagogista johtamista ovat: toimintakulttuuri strateginen johtaminen laadukkaat opetusjärjestelyt osaamisen johtaminen

10 KOULUJEN JOHTORYHMIEN NAVIGOINTI ALUEREHTORI NAVIGOI OMAN ALUEENSA KOULUJEN JOHTORYHMÄT PERUSOPETUKSEN JOHTAJA NAVIGOI ALUEREHTORIEN OMAT KOULUT PERUSOPETUKSEN JOHTORYHMÄ PERUSOPETUKSEN JOHTAJA OPETUSPÄÄLLIKKÖ 5 ALUEREHTORIA MYYRMÄKI MYYRMÄKI MYYRMÄKI KIVISTÖ- AVIAPOLIS KIVISTÖ- KIVISTÖ- AVIAPOLIS AVIAPOLIS TIKKURILA TIKKURILA TIKKURILA KORSO- KOIVUKYLÄ KORSO- KORSO- KOIVUKYLÄ KOIVUKYLÄ HAKUNILA HAKUNILA HAKUNILA 49 KOULUJEN JOHTORYHMÄÄ 11 KOULUA KOULUA KOULUN JOHTO- RYHMÄT 7 KOULUA 7 7 KOULUA KOULUN JOHTO- RYHMÄT 8 KOULUA 8 8 KOULUA KOULUN JOHTO- RYHMÄT 14 KOULUA KOULUA KOULUN JOHTO- RYHMÄT 8 KOULUA 8 8 KOULUA KOULUN JOHTO- RYHMÄT KAHDESTI VUODESSA

11 KOULUJEN NAVIGOINTI ALOITETTU SYYSKUUSSA JA SE TOISTUU JATKOSSA MAALIS- JA SYYSKUUSSA KOULUJEN JOHTORYHMÄT SAAVAT VALMISTAUTUMISOHJEET HYVISSÄ AJOIN ENNAKKOON NAVIGOIVAT ALUEREHTORIT JA PERUSOPETUKSEN JOHTAJA VALMISTAUTUVAT TAUSTATIEDOIN ALUEREHTORIT JA PERUSOPETUKSEN JOHTAJA VALMENTAUTUVAT NAVIGOINTIIN NAVIGOINNISSA ON PAIKALLA KOULUN JOHTORYHMÄ, JOHON KUULUU REHTORI JA 3-6 OPETTAJAA NAVIGOINTI TAPAHTUU ASIANOMAISELLA KOULULLA NAVIGOINNISSA ON YHTEINEN JA VALINNAINEN OSA NAVIGOINTIIN VARATAAN AIKAA 2 TUNTIA

12 Navigoinnin päämäärät perusopetuksessa vuoropuhelu, joka vaikuttaa koko peruskoulun suunnan ottamisessa strategioitten konkretisoiminen käytännön toiminnaksi ohjaus ja kannustaminen organisaation hengittäminen, tiedon välittyminen alhaalta ylös ja ylhäältä alas koulujen sparraus rohkaisu koulujen omien tavoitteiden laatimiseen ja saavuttamiseen, palvelujen parantamiseen, kehittämiseen, erilaisiin innovatiivisiin toimiin, kokeiluihin, pilotointeihin, vaikuttavaan itsearviointiin prosessien laadun kehittäminen hyvin toimivien käytännön ratkaisujen levittäminen sekä tietojen välittäminen koulujen johtoryhmien toiminnan painoarvon vahvistaminen jaettu johtajuus strategiaan ja suunnitelmiin sitouttaminen

13 Navigointi Navigointiohjeet kouluille, maaliskuu 2013 Aikaresurssi: johtoryhmä 1½ h A) Tavoitteet Navigoinnilla tarjotaan koululle mahdollisuus vuoropuheluun, jonka avulla halutaan ohjata ja kannustaa koulujen toimintaa. Navigointi on osana organisaation hengittämistä, tiedon välittymistä alhaalta ylös ja ylhäältä alas. Tavoitteena on lisäksi rohkaista kouluja omien tavoitteiden laatimiseen ja saavuttamiseen, palvelujen parantamiseen, kehittämiseen, erilaisiin innovatiivisiin toimiin, kokeiluihin, pilotointeihin, hyvien käytänteiden jakamiseen, vaikuttavaan itsearviointiin sekä prosessien laadun kehittämiseen. Onnistuneen navigoinnin avulla voidaan löytää koulujen kehittämiä hyvin toimivia käytännön ratkaisuja ja rohkaista kouluja niiden levittämiseen sekä välittää tietoja. Koulu voi siirtää navigoinnissa asetetut tavoitteet lukuvuosisuunnitelmaan Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 13

14 B) Navigointi Koulu on saanut ennakkoon navigointilomakkeen, johon koulu vastaa tiivistetysti. Täytetty lomake toimitetaan aluerehtorille kaksi päivää ennen tapaamista, jotta aluerehtori voi valmistautua navigointiin. Koulun johtoryhmä valmistautuu esittelemään aikavarauksen puitteissa seuraavia asioita: 1) Tuntemuksia ja viime navigoinnissa mahdollisesti sovittua 2) Kestävä kehitys (lukuvuosisuunnitelman kohta 4.2) Miten koulun asettamat tavoitteet ovat toteutuneet? Mikä on edesauttanut tavoitteiden toteutumista? Millaisia esteitä tavoitteiden saavuttamiselle on ollut? Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 14

15 3) Koulun toimintakulttuurin kehittäminen toimenpideohjelman mukaiseksi (lukuvuosisuunnitelman kohta 4.1) Miten koulun asettamat tavoitteet ovat toteutuneet? Mikä on edesauttanut tavoitteiden toteutumista? Millaisia esteitä tavoitteiden saavuttamiselle on ollut? 4) Koulun toimintakulttuurin kehittäminen toimenpideohjelman mukaiseksi lukuvuonna Suunnitteluvastuun jakaminen koulun sisällä ja aikataulutus Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 15

16 5) Koulutuksellisen tasa-arvon edistäminen Tässä kohdassa tarkastellaan koulussa tehtyä suunnitelmaa koulutuksellisen tasa-arvon edistämisestä lukuvuonna ) Koulun itse esille ottamia asioita, viestejä virastoon/aluerehtoreille ja toivomuksia syksyn navigointiin sekä aluerehtorin esille ottamia asioita Vantaan kaupunki, esityksen tekijä 16