Janne Pietarinen professori kasvatustiede, erityisesti perusopetuksen ja opettajankoulutuksen tutkimus Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Maailma muuttuu muuttuuko koulu?
Suomalaisen koulutusjärjestelmän menestystarina Suomalainen opettajankoulutuksen ja koulun kehittäminen ei ole täysin seurannut kansainvälisiä kehitystrendejä meillä koulutuksen kehittämisen vahvana perustana: Tasa-arvoisuus ja yhdenvertaisuus Tutkimusperustaisuus Asiantuntijuus Luottamus
Muutos on luonnollinen olotila koulussa tosin koulun suotuisan kehittymisen kannalta on tunnistettava niitä keskeisiä ehtoja, säätelijöitä ja prosesseja, jotka edistävät oppimista ja hyvinvointia kouluyhteisössä. Kuva: Mari Käki
Oppiminen ja kehitys peruskoulussa tutkimusryhmä Tutkijoita Itä-Suomen, Tampereen, Helsingin ja Oulun yliopistoissa. Professori Janne Pietarinen, Itä-Suomen yliopisto Tutkimusjohtaja Tiina Soini, Tampereen yliopisto Professori Kirsi Pyhältö, Helsingin ja Oulun yliopistot OPPI-tutkimusryhmä: www.learninginschool.fi Kuva: Mari Käki
Miksi koulua pitää tutkia ja kehittää? Kouluvaikutus (school effect): koulu voi toimia huonojen kehityskulkujen vastavoimana sekä yhteiskunnassa että yksilötasolla. Koulun tutkimuksen ja kehittämisen tasoja: Yksilö, esim. psykologiset perustarpeet Yhteisö, esim. vuorovaikutus opettajien ja oppilaiden välillä Pedagogiikka, esim. uusien oppimisympäristöjen mahdollisuudet Järjestelmä, esim. yläkoulun ja alakoulun yhtenäisyys Globaali kysymys; jos koulu epäonnistuu, ihmisen voimavarat: aktiivisuus, uteliaisuus, joustavuus ja yhteisöllisyys jäävät hyödyntämättä.
Koulun kehittymisen keskeisiä ehtoja Opettajien mahdollisuus oppia uutta säätelee pedagogisen toiminnan onnistuneisuutta ja edelleen kehittämistä näyttäytyen koulun arjessa mm.: Erilaisten opetuskokeiluiden toteuttamisena. Oppilaita osallistavien käytänteiden rakentamisena. Haastavien ongelmatilanteiden joustavana ja yhteisenä ratkaisemisena. Opettajan oppiminen ja koettu hyvinvointi säätelevät myös oppilaiden oppimista: Joustavien opetuskäytänteiden hyödyntäminen vähenee opettajan kuormittuessa. Tämä [suoritusorientaatio] puolestaan näyttäisi heikentävän luokkayhteisön sosiaalista dynamiikkaa, osaamista eri oppiaineissa ja lisäävän opiskelukielteisyyttä (mm. Retelsdorf et al., 2010; Tolmie, et al., 2010; Anderman & Midgley, 2004).
Oppimisen ja hyvinvoinnin välinen dynamiikka kouluyhteisössä ja sen yhteys koulumenestykseen VERTAISVUOROVAIKUTUS HYVINVOINNIN KOKEMUS KOEN OLEVANI PIDETTY KOULUKAVERI JA KUULUN LUOKKAYHTEISÖÖMME + JAKSAN, VIIHDYN JA OLEN KIINNOSTUNUT KOULUTYÖSTÄ OPETTAJA-OPPILAS VUOROVAIKUTUS KOULUSSAMME OPETTAJAT KUUNTELEVAT OPPILAITA, SAAN HEILTÄ KANNUSTUSTA JA KOEN HEIDÄN VÄLITTÄVÄN MINUSTA + + + PÄTEVYYDEN JA OSAAMISEN TUNNE KOULUNKÄYNTI EI TUOTA ONGELMIA OPETTAJAT OSAAVAT OPETTAA, OSAAN TOIMIA HEIDÄN TOIVOMALLA TAVALLA JA YMMÄRRÄN HEIDÄN ANTAMAT OHJEET OPPITUNNILLA + OPINTOMENESTYS (= KESKIARVO) Pietarinen, J., Pyhältö, K. & Soini, T. (2014). Student s emotional and cognitive engagement as the determinants of well-being and achievement in school. International Journal of Educational Research, 67, 40 51.
Koulun kehittämistä tuettaessa oppimisen tutkimuksen tulisi kohdistua: prosesseihin ja toiminnallisiin kokonaisuuksiin koulujen välisten toiminnallisten erojen tunnistaminen eri tekijöiden välisten kompleksisten suhteiden mallintaminen toimijaryhmien väliseen vuorovaikutukseen ja yksilöihin ympäristössään kumuloituvan tiedon rakentuminen ns. suotuisista pedagogisista ratkaisuista kouluyhteisössä kehitystrendeihin ennustettavuuden lisääntyminen yksilö- ja yhteisötasolla
Suomalaisen peruskoulun tulevaisuus Peruskoulu on meidän kansallista pääomaamme se voi olla keino navigoida tulevaisuuteen. Peruskoulun tarkoitus; kaikille tarkoitettu palvelu, joka edistää yhteiskunnallista tasa-arvoa ja yksilön hyvää elämää. Oppimisen tutkimus kohdistuu erityisesti prosesseihin ja tuottaa toiminnallisia kriteereitä peruskoulun kehittämiseen ja siihen liittyvään päätöksentekoon. Kuva: Mari Käki
Kiitoksia mielenkiinnostanne! www.learninginschool.fi