OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN LAADINTA 2012-2016 15.3.2012 Opetusneuvos Irmeli Halinen OPETUSHALLITUS
KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet Laatukriteerit ja linjaukset Opetussuunnitelman perusteet 2004 Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001 Perusopetuslaki ja -asetus 1998
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen on jo käynnistynyt Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelman perusteet uudistettiin 2009 Esiopetuksen ja perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden luvut 4 ja 5 (Kasvun ja oppimisen tuki, Oppimisen ja koulunkäynnin tuki) uudistettiin 2010 Aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteet uudistettiin 2011 Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen opetussuunnitelman perusteet annettiin 2012 Aikuisten maahanmuuttajien kotoutumiskoulutuksen opetussuunnitelman perusteet annettiin 2012
Tulevaa opetussuunnitelman perusteiden laadintatyötä Edessä on koko yleissivistävän koulutuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Työ toteutettaneen kokonaisuudessaan vuosien 2012 2016 välisenä aikana Tämä merkitsee, että useita eri perusteasiakirjoja laadintaan samanaikaisesti Jokaiseen perusteasiakirjan laadintaprosessiin liittyy laaja sidosryhmäyhteistyö ja asiantuntijoiden kuuleminen sekä paikallisten opetussuunnitelmien laadintatyön tukeminen monin eri tavoin
Opetussuunnitelmatyössä keskeisiä kysymyksiä Mitä on tulevaisuuden sivistys? Millaista osaamista tarvitaan? Miten muutos toteutuu kuntien ja koulujen toimintakulttuurissa sekä jokaisella oppitunnilla? Millaisia taitoja opettajat ja koulun muu henkilöstö tarvitsee kyetäkseen työskentelemään tulevaisuuden sivistystä ja osaamista edistävällä tavalla? Mikä on opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelman merkitys opettajan ja kouluyhteisön työn ohjaajana ja tukijana?
Aikataulua esi-, perus- ja lisäopetuksen osalta OKM:n esitys perusopetuslain alaisen opetuksen (esiopetus, perusopetus, lisäopetus) tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta julkistettiin 24.2.2012 Työryhmän esitystä koskevat lausunnot on pyydetty 22.3.2012 mennessä VN:n antanee kevään aikana asiaa koskevan asetuksen Esiopetuksen ja perusopetuksen sekä lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tulee olla valmiina vuoden 2014 loppuun mennessä Uuden tuntijaon ja uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat tulee saada valmiiksi siten, että niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyä 1.8.2016
Aikataulua lukion osalta Hallitusohjelma: Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen käynnistetään perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jälkeen Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen käynnistyy todennäköisesti syksyllä 2013 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman mukaan tavoitteena on, että lukion uusi tuntijako astuu voimaan 1.8.2016. Tällöin tulisi siis siirtyä uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen.
Muiden perusteprosessien aikataulua Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet aikataulu avoin (valmistunevat 2014 lopussa) Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet aikataulu avoin Lukioon valmistavan opetuksen opetussuunnitelman perusteet aikataulu avoin Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet aikataulu avoin Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetusja kulttuuriministeriöön vuoden 2013 alusta Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 2014?
Opetussuunnitelman perusteiden laadinta esiopetuksen ja perusopetuksen opetussuunnitelman osalta
Esi-, perus- ja lisäopetuksen perusteita koskeva työprosessi 2012-2014 Huhtikuu 2012: Opetussuunnitelmatyölle pohjaa luovan keskustelun käynnistäminen; prosessin aikataulu OPH:n verkkosivuille Elokuu 2012: Keskustelua virittävää tukiaineistoa OPH:n verkkosivuille Elokuu 2012: Perustetyön ohjausryhmä ja yleisiä linjauksia valmistelevat työryhmät aloittavat työnsä luodaan yhtenäinen perusta oppiainekohtaiselle työlle Marraskuu 2012: Ensimmäinen kommentointipyyntö opetuksen järjestäjille (yleiset linjaukset) Tammikuu 2013: Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmät aloittavat työnsä
Esi-, perus- ja lisäopetuksen perusteita koskeva työprosessi 2012-2014 Elokuu 2013: Toinen kommentointipyyntö opetuksen järjestäjille (painopisteenä esiopetus) Huhtikuu 2014: Kolmas kommentointipyyntö opetuksen järjestäjille (perusopetus ja lisäopetus) Syys - lokakuu 2014: Lausuntopyynnöt esi-, perus- ja lisäopetuksen opsin perusteista Joulukuu 2014: Pääjohtajan päätös; uusien perustemääräysten antaminen Tammikuu 2015: Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa Elokuu 2016: Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
Esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmauudistuksen lähtökohtia ja suuntaviivoja
Hallitusohjelman asettamia painopisteitä perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaolle Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetusta Vahvistetaan liikuntaa Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja arvokasvatusta Vahvistetaan ympäristökasvatuksen asemaa Vahvistetaan oppiaineiden välistä yhteistyötä Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita Rakentaminen nykyisille vahvuuksille Opetussuunnitelmaa jäsentävien, kantavien periaatteiden selkeyttäminen Esim: identiteetin vahvistaminen, kestävän tulevaisuuden rakentaminen, laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenä tehtävänä Oppimiskäsityksen syventäminen ja avaaminen Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia opetuksen alueita ja eri oppiaineita läpäisevinä ja opetusta eheyttävinä tavoitteina Olennaiseen keskittyminen tavoitteiden korostaminen ja sisältöjen karsiminen/selkeyttäminen Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntien/koulujen toimintakulttuurin kehittämisen tukeminen Esim: vuorovaikutteisuus, yhteisöllisyys ja osallisuus toiminnassa, yksilöllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
Opetussuunnitelmalliset työkalut oppimisen edistämisessä Koulutukselle asetetut tavoitteet Oppimiselle asetetut tavoitteet KOULUN OPPIMIS- Oppilaan arviointi Opetus ja ohjaus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki YMPÄRISTÖ TOIMINTA- KULTTUURI Oppimiskäsitys Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvät tarpeet Irmeli Halinen
TULEVAISUUDEN SIVISTYS OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTÄVÄ OSAAMINEN TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyössä ratkaistavia kysymyksiä Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksille Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden kehittymisestä pidetään huolta? Miten muutosprosessi toteutetaan niin että vahvuudet säilyvät samalla kun niitä tarkastellaan tulevaisuuden näkökulmasta?
Perustetyössä ratkaistavia kysymyksiä Opetussuunnitelmaa jäsentävien, kantavien periaatteiden selkeyttäminen Mitkä ovat keskeisiä periaatteita/kantavia linjauksia? Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman perusteisiin, jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille?
Perustetyössä ratkaistavia kysymyksiä Mitkä asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessa? oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus, selkeys, säännöllisyys, tunnetaidot, yhdessä olemisen pelisäännöt, vuorovaikutteisuus oppijalähtöiset opetusjärjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympäristöt keskinäisessä vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminen oppilaiden/opiskelijoiden osallistuminen, oma pohdinta ja aktiivisuus, oppilaiden tiimityö ja yhteistoiminnalliset työtavat opettajien tiimityö ja yhteistyö muiden toimijoiden kanssa, huoltajat ja asiantuntijat koulutyön tukena oppiaineiden yhteistyö ja integraatio koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyössä ratkaistavia kysymyksiä Otetaan kehittämisen lähtökohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen Miten tavoitteet kuvataan osaamisena? Miten osaamisen kehittämisen tehtävä näkyy eri oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiin? Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan opetussuunnitelmiin? Millaisia ovat osaamisen kehittymistä tukevat menetelmät, työtavat ja oppimisympäristöt? Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan huomioon koulun toimintakulttuurissa? Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan osaamisen kehittämistä?
Perustetyössä ratkaistavia kysymyksiä Uskalletaan keskittyä olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenä kasvulle, vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymiselle Mitä karsitaan? Mihin keskitytään? Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen, miten tehdään ja opitaan Millaista yhteistä työprosessia tarvitaan valtakunnallisesti, kunnassa, koulussa? Ketkä ovat mukana? Miten prosessi organisoidaan?
Perustetyössä ratkaistavia kysymyksiä Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa sähköisessä muodossa, että ne palvelevat nykyistä paremmin paikallista opetussuunnitelmatyötä Mitkä ovat kansallisten, paikallisten ja koulukohtaisten tekstien sekä opettajan oman työn suunnittelun väliset suhteet? Miten teknisillä ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa tärkeiden asioiden pohtimiselle?
KIITOS!